人教版八年級(jí)物理上冊(cè)1.1《長度和時(shí)間的測(cè)量》授課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1.1長度測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀：會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長度會(huì)旋暈，適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度第二，能夠利用身體各部的長度估測(cè)物體的二、教材分析：科學(xué)探究是新課程的核心理念，觀察和量是，梁科學(xué)探究的基本技能長度測(cè)量是最基本的物理測(cè)量刻度尺的使用和讀數(shù)方法，使用天平溫度計(jì)測(cè)量儀器的基礎(chǔ)，所以學(xué)會(huì)正確使用刻度尺讀數(shù)十分重要，他是學(xué)生真正的第一部，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神的良好時(shí)機(jī)三、學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)有關(guān)長度的測(cè)量已有一些感性的認(rèn)識(shí)、但是實(shí)際操作少,且生活中測(cè)量常常比較粗略,不夠規(guī)范。本節(jié)課就是從訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作駕駛,初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四 教學(xué)目標(biāo)

2、 ： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道長度的單位會(huì)進(jìn)行單位換算，能估測(cè)長度單位；（2）了解長度的測(cè)量工具并會(huì)正確使用刻度尺；（3）會(huì)進(jìn)行長度的特殊測(cè)量；2、過程與方法目標(biāo):(1)會(huì)使用尺測(cè)量長度(2)體會(huì)和感悟我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量時(shí),必須有統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和正確的測(cè)量方法;3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):(1)通過探究活動(dòng),體驗(yàn)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué);(2)培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,體驗(yàn)成功的快樂。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):刻度尺的正確使用以及長度的測(cè)量解決措施:通過使用交互式電子白板,放大和縮小被測(cè)物體的尺寸以及使用白板工具的尺,反復(fù)糾正和練習(xí)尺如何使用、讀數(shù)。從而使學(xué)生掌握重點(diǎn)。難點(diǎn):刻度尺的讀數(shù)。六

3、 、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境：引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的感覺是不準(zhǔn)確的,甚至不正確,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)測(cè)量的必要性?；顒?dòng)1觀察圖片：圖1.中兩根線段拿段長，以紅色的線段為標(biāo)準(zhǔn)與兩根線段比較，發(fā)現(xiàn)一樣長；在圖2.中中心的兩個(gè)圓面積一樣大嗎?紅色的圓為標(biāo)準(zhǔn)與兩圓重疊后,說明了兩圓點(diǎn)的面積是等大的,可見人的感覺是不準(zhǔn)確的,要想準(zhǔn)確測(cè)量量必須使用測(cè)量工具測(cè)量。通過學(xué)生距離生活中的測(cè)量很多,這節(jié)課我們就線來學(xué)習(xí)長度的測(cè)量。（二）新課教學(xué)：定義測(cè)量：待測(cè)量與大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量做對(duì)比的過程定義單位：大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量。下面我們學(xué)習(xí)一下長度的單位：一、長度的單位：（板書）師：回憶小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過的長度單位有哪些？相應(yīng)

4、的表示符號(hào)是什么？（學(xué)生板書）1.回憶一米的長度接近身體哪個(gè)部位的長度？感受一米的長度（伸開一個(gè)手臂的長度 2.分米是如何定義分米的？一分米與我們身體的各部位長度很接近？（接近成年人拳頭的寬度） 3.厘米是如何定義的？一厘米的長度與我們身體哪個(gè)部位長度很接近？（接近指甲蓋的寬度） 4.毫米是如何定義的？毫米我們生活中哪些物體的長度很接近？（一毫米的長度與硬幣的厚度接近）師：根據(jù)剛才的定義，就可以制作出一把一米長的尺子，用這把尺子測(cè)量一根頭發(fā)絲的直徑準(zhǔn)確嗎？（不準(zhǔn)確）為了滿足生活中對(duì)長度的需求，又制定出來更小的長度單位，微米（m）是指把一毫米平均分成1000等份。每一等份稱為一微米，但還是滿足不

5、了人們的需求，又制定出了更小的單位納米（nm）（某些病毒細(xì)胞的直徑只有幾百納米），這樣既滿足了我們宏觀世界的需求，也滿足了微觀世界的需求，根據(jù)剛才對(duì)長度個(gè)單位的定義，整理一下各單位之間的關(guān)系:1km=1000m: 1m=10dm=100cm=1000mm1mm=1000m;1m=1000nm師：我們國家是這樣制定長度單位，其他國家是這樣的嗎？（不是）那么交流起來就方便嗎？，為了交流的方便，國際計(jì)量組織制定出了一套統(tǒng)一的單位，國際單位制，長度的國際單位是米，其余單位稱為常用單位，米作為國際單位，就必須是各個(gè)國家都有的，而且是自然界常有的，不能變動(dòng)的，所以是這樣定義的。小資料：一米指光在真空中在1

6、/299,792,458s的時(shí)間內(nèi)傳播的路程的長度。練習(xí)一：（1） 小明的身高是1.58 ； ()一支鉛筆的長度約是17 ；()一枚硬幣的厚度約為2 ； ()物理書的長度是2.5 ；（利用交互式電子白板“筆”的功能,讓學(xué)生在白板進(jìn)行練習(xí)和書寫。教師使用白板的批注功能,對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行批注。利用橡皮擦功能,對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行及時(shí)批改。體現(xiàn)了課堂的互動(dòng)性。）讓學(xué)生在自己的練習(xí)本上進(jìn)行聯(lián)系。找一位同學(xué)到白板上進(jìn)行書寫。讓學(xué)生掌握單位換算,以及對(duì)長度的估測(cè)師：知道了，長度的單位及單位間的換算關(guān)系，下面學(xué)習(xí)一下長度的測(cè)量。二、長度的測(cè)量（板書）要學(xué)習(xí)長度的測(cè)量，我們先來了解一下長度的測(cè)量工具， 1.測(cè)量工具：

7、刻度尺。生活中見到的長度測(cè)量工具有哪些有直尺三角板皮尺卷尺，一些科研室里面還用到了游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微儀，不管形狀怎么樣？我們把，這些尺子通稱為刻度尺，下面同學(xué)們觀察一下你手中的刻度尺有哪些部分組成？活動(dòng)2. 觀察刻度尺（讓學(xué)生觀察自己的尺,并與其他同學(xué)的尺對(duì)比,找到區(qū)別并回答出主要區(qū)別在于量程、分度值、單位、和零刻線的位置不同。.利用圖片遮蓋和拖拽的功能,一一呈現(xiàn)尺量程、分度值、單位、和零刻線的位置。一一呈現(xiàn)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）師：知道了，長度單位及單位間的關(guān)系，了解了刻度尺的組成，下面我們學(xué)習(xí)一下正確適用刻度尺的方法，二、正確使用刻度尺：師：生活中大家用刻度尺嗎？（用），下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我

8、們測(cè)量一下黑板的長度，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看看這位同學(xué)對(duì)刻度尺的使用是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確應(yīng)該怎樣做？這位同學(xué)的測(cè)量方法準(zhǔn)確嗎？下面通過一段視頻，大家學(xué)習(xí)一下正確使用刻度尺的方法，然后對(duì)這位同學(xué)的測(cè)量方法做出評(píng)判，好嗎？（學(xué)生找出錯(cuò)誤并對(duì)其做出更證，從而整理出正確，從而整理出正確試） 選： 根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的量程、分度值、看清零刻線 放：把刻度尺放正與被測(cè)物長度平行不能傾斜，有刻度的一邊緊貼被測(cè)物體，零刻線或某一數(shù)值刻度線對(duì)齊被測(cè)物的起始端，看： 視線對(duì)準(zhǔn)刻度與刻度尺尺面垂直讀： 讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位.（準(zhǔn)確值+估讀值）記： 記錄的結(jié)果應(yīng)由數(shù)值（準(zhǔn)確值和估讀值）和單位組成。(利用白板動(dòng)畫功能呈現(xiàn)常見的錯(cuò)誤操作)練習(xí)二：1.刻度尺的分度值是 _ 木塊A的長度是_厘米2.刻度尺的分度值是 _ 木塊A的長度是_厘米3.刻度尺的分度值是 _ 木塊B的長度是_厘米4.刻度尺的分度值是 _ 木塊C的長度是_ 厘米練習(xí)讀數(shù)，通過對(duì)比知道分度值越小測(cè)量結(jié)果越精確，小格對(duì)齊補(bǔ)充一個(gè)零，