人民版高中歷史必修一7.2美國(guó)1787年憲法教案 (1)

1、課題名稱(chēng)：美國(guó)1787年憲法年級(jí)學(xué)科高一歷史教材版本人民版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析本課是人民版高一必修一第七專(zhuān)題近代西方明主政治的確立與發(fā)展中的第二課，本課的主要內(nèi)容是美國(guó)建立、美國(guó)1787年憲法頒布的前因后果及聯(lián)邦制的權(quán)利結(jié)構(gòu)。1787憲法是美利堅(jiān)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的基本法，也深刻影響了世界其他西方資本主義國(guó)家的發(fā)展。本課的學(xué)習(xí)對(duì)于幫助學(xué)生理解政治民主是各國(guó)人民的共同追求以及創(chuàng)新，尤其是制度創(chuàng)新更是社會(huì)文明進(jìn)步的橋梁，同時(shí)也可以聯(lián)系我國(guó)國(guó)情理解我國(guó)政治體制。二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2. 通過(guò)學(xué)生對(duì)美國(guó)共和體制與英國(guó)君主立憲政體的比較，提高學(xué)

2、生歷史比較思維。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)美國(guó)的歷史及現(xiàn)狀都很感興趣，特別是高一的學(xué)生好奇心重。他們感性的認(rèn)識(shí)要多于理性的思維，但缺乏系統(tǒng)的世界近現(xiàn)代史的知識(shí)體系和相關(guān)的政治學(xué)科知識(shí)，給本課教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。那么在課堂上需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)合作意識(shí)。更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備制作本課多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)性、生動(dòng)性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究相結(jié)合的原則，對(duì)于重難點(diǎn)將采用了情境誘思法、問(wèn)題探究合作法和角色體驗(yàn)法等，依據(jù)課堂實(shí)際靈活選擇，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新思維

3、。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以問(wèn)題的形式間接呈現(xiàn)，由學(xué)生去探究、歸納、總結(jié)，這樣不僅可以喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且能夠激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的能力，從而為學(xué)生的認(rèn)知水平的進(jìn)一步提高奠定良好基礎(chǔ)。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.展示PPT“聯(lián)合會(huì)診”和“診斷書(shū)”，并引出話(huà)題。2.播放視頻患者自述導(dǎo)入課題觀(guān)看視頻情境體驗(yàn)：以實(shí)習(xí)醫(yī)生的身份為年輕美國(guó)進(jìn)行診治。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和好奇心理，主動(dòng)去了解本課知識(shí)。1.出示課題和課標(biāo)，做闡釋。2.讓學(xué)生結(jié)合課本122頁(yè)第一目和視頻內(nèi)容，以小組為單位找出年輕美國(guó)的“病癥”、“病根”和“解決方案”3.個(gè)別提問(wèn)1.閱讀教

4、材，探究問(wèn)題。小組共同完成“診斷書(shū)”的編寫(xiě)工作。2.對(duì)照黑板上列出的答案。1.熟悉教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2.發(fā)揮動(dòng)手能力并加深記憶。PPT展示：“神奇藥方”,并進(jìn)行分析，從而引出第二目。1.共同朗讀材料，找出華盛頓提出的“解決方案”2.對(duì)“診斷書(shū)”做修改，完善工作。1.體會(huì)偉人的睿智。2.培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息的能力。PPT出示圖片來(lái)自費(fèi)城的論戰(zhàn)，并介紹易中天費(fèi)城風(fēng)云美國(guó)憲法誕生和我們的反思中制憲會(huì)議上激烈的爭(zhēng)論。1.閱讀PPT出示的文字。2.欣賞油畫(huà)美國(guó)憲法制定。3.感受憲法制定的艱難過(guò)程1.讓學(xué)生明白憲法的制定充滿(mǎn)了激烈爭(zhēng)辯。2.了解華盛頓所做的貢獻(xiàn)以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的教育。1.PP

5、T展示標(biāo)題“制約權(quán)力平衡利益的憲法”并介紹憲法內(nèi)容:確立了聯(lián)邦制原則2.知識(shí)拓展：“邦聯(lián)”和“聯(lián)邦”的比較（圖表）1.共同回答憲法制定的時(shí)間、地點(diǎn)。2.思考:“邦聯(lián)”和“聯(lián)邦”的差異。明白聯(lián)邦制起到加強(qiáng)中央權(quán)力的作用。1.PPT展示白宮、國(guó)會(huì)、聯(lián)邦最高法院圖片，讓學(xué)生閱讀教材123-124頁(yè)內(nèi)容。2.以小組為單位合作探究“美國(guó)中央政府的權(quán)利構(gòu)建”，并設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)系圖。3.在學(xué)生中間巡視，觀(guān)察并與學(xué)生作適當(dāng)交流1.閱讀教材，了解中央政府的權(quán)利構(gòu)建。2.以小組為單位共同繪制“中央政府的權(quán)利構(gòu)建”圖。3.展示作品，并做說(shuō)明。1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“三權(quán)制約”原則的理解。2.提高學(xué)生閱讀，提取有效信息及動(dòng)手能力

6、。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。1.為了更好地理解總統(tǒng)、國(guó)會(huì)、最高法院各自的職責(zé)及相互制衡關(guān)系，特開(kāi)展“記者招待會(huì)”活動(dòng)。2.要求小組討論：各角色發(fā)言?xún)?nèi)容。3.思維拓展：比較英國(guó)的君主立憲制和美國(guó)的總統(tǒng)制1.小組討論：各角色發(fā)言?xún)?nèi)容。2.被推薦的“總統(tǒng)”、“參議員”、“大法官”到講臺(tái)接受各個(gè)記者提問(wèn)。1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為能力。2.讓教材潛在的教育功能得到有效的開(kāi)發(fā)引用美國(guó)總統(tǒng)威爾遜的名言，提出問(wèn)題：如何認(rèn)識(shí)1787年憲法閱讀教材，思考問(wèn)題1.根據(jù)教材第124頁(yè)提供的資料，評(píng)價(jià)1787年憲法2.投影：資料從進(jìn)步性和局限性?xún)煞矫姹硎?.活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生

7、思辨能力2.拓展學(xué)生的視野和思維。1.華盛頓的“神奇藥方”起到了什么作用呢？2.PPT展示：美國(guó)發(fā)展的各種數(shù)據(jù)閱讀材料，概括主旨培養(yǎng)學(xué)生概括史料能力1.講述：憲法確立后，總統(tǒng)和國(guó)會(huì)的選舉。2.提問(wèn)：1789年后，聯(lián)邦政府采取了哪些措施，使美國(guó)出現(xiàn)怎樣的良好態(tài)勢(shì)呢？閱讀教材，思考問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生概括能力1.PPT圖片“驢象之爭(zhēng)”要求學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀。2.問(wèn)題：美國(guó)兩黨制發(fā)展歷程；兩黨制實(shí)質(zhì)閱讀教材，解決問(wèn)題。1.PPT展示：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，2.引出作業(yè)共同歸納本節(jié)內(nèi)容六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)方式是多樣化的,可以分為口頭評(píng)價(jià)、圖片獎(jiǎng)勵(lì)、圖畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、布置具有挑戰(zhàn)性任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)等七、教學(xué)板書(shū)美國(guó)