光合作用和呼吸作用專題輔導(dǎo)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)圖 71圖 3 是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用的實驗裝置和方法。請你分析回答下列問題： 將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照 23 小時。取下葉片A、B 和 C，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。(1)植物進(jìn)行光合作用的場所是 。(2)圖示實驗裝置可形成 組對照實驗，其 中一組是 ，該組變量是 ，其 中對照組是 。(3)用碘液檢驗后，不能變藍(lán)的葉片是 。(4)該實驗得出的結(jié)論是 。(5)在可控溫室內(nèi)，為了提高蔬菜產(chǎn)量可采取的措施 有 。(寫出一個即可)(6)綠色植物是由種子萌發(fā)來的，儲存中的種子一般 不會發(fā)芽，最主要的原因是( ) A缺乏營

2、養(yǎng) B種子死亡 c缺乏水分 D溫度太低(7)請?zhí)岢龀緦嶒炌獾囊粋€可供探究的問題 。2.（6 分選取生長正常的牽?；ㄟM(jìn)行如圖 7 所示的光合作用實驗：將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。用清水漂洗葉片后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)。請分析回答下列問題：（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 。（2）在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。（3）通過本實驗可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論。如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明 ；

3、比較葉片乙和丙，可以說明 。（4）根據(jù)以上實驗所得結(jié)論，對溫室里的農(nóng)作物采取 （至少答出兩條）等措施可以提高產(chǎn)量。(2 分) （5）綠色植物被稱為“空氣凈化器” ， 對于維持生物圈中的 起重要作用。3. 綠色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物質(zhì)和能量來源。分析回答下列問題：（1）若把綠色植物的葉片比作制造有機(jī)物的“工廠” ，則其“車間” 、 “機(jī)器” 、“動力”應(yīng)該分別是指_、_、_。（2）下圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大棚某 種蔬菜光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物 的速度）的影響曲線圖。a 或 b 曲線都可以說明_是 影響光合作用強(qiáng)度的因素；A 點(diǎn)和 B 點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明_是影

4、響光合作用強(qiáng)度的因素；限制 B 點(diǎn)和 C 點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素分別是_、_。（3）我國現(xiàn)存最早的農(nóng)書齊民要術(shù)中關(guān)于農(nóng)作物的種植方法有“正其行，通其風(fēng)”之語，請聯(lián)系上圖簡要分析其中的道理_。4. 下圖是同學(xué)們非常熟悉的幾套實驗裝置，請認(rèn)真分析并回答下列問題。 （1）甲裝置可以用來驗證光合作用需要 。若此裝置需要一個對照實驗，對照實驗裝置的水槽中應(yīng)裝有 。（2）乙裝置可以用來驗證 。（3）丙裝置是驗證 的實驗。（4）丁裝置可以用來驗證植物的哪幾種現(xiàn)象？ ，若用來驗證蒸騰作用，此裝置有無不妥之處？ ，若有，應(yīng)如何改進(jìn)？ ，若用來驗證呼吸作用，裝置應(yīng)放在 的地方。5.18世紀(jì)，某科學(xué)家在探究

5、綠色植物的光合作用過程中，做了如下實驗：實驗裝置、材料、操作方法如下圖。光照強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度00.04%二氧化碳0.03%二氧化碳ab精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)實驗結(jié)果：甲玻璃罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭能持續(xù)地燃燒。分析上述實驗，回答下列問題：(1)從探究實驗的基本要求看，實驗中的變量是 。(2)科學(xué)家設(shè)計該實驗所提出的探究的問題應(yīng)是 。(3)實驗結(jié)果說明了 。(4)實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)乙玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多小水珠，這些小水珠來自于 。(5)如果實驗時將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實驗結(jié)果是 ，該實驗結(jié)果說明 。6.冬天，我州的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。在溫室中，蔬菜可直接在

6、土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培。請回答下列有關(guān)問題：菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)土壤栽培的蔬菜施用豬糞等有機(jī)肥，不僅培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加。溫室內(nèi)除了綠色蔬菜呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳外，二氧化碳濃度增加的另一主要原因是 。無土栽培也稱為溶液栽培。在配制培養(yǎng)液時，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無機(jī)鹽的 。某溫室從 16 點(diǎn)開始，持續(xù)密封 48 小時，測得溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化情況如圖 6 所示。試分析：曲線 bc 大幅度下降的原因是 。曲線 cd 上升的原因是 。(4)冬季種植反季節(jié)蔬菜時往往用塑料大棚，夏季農(nóng)民大面積種植煙葉、魔芋時采用塑料薄

7、膜進(jìn)行地膜覆蓋。前者使用塑料薄膜的主要目的是保溫，后者使用塑料薄膜的主要目的是 。7 （5 分）圖 21 表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將 C 處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請分析回答問題： （1）經(jīng)酒精脫色后，葉片 B 處變成了什么顏色？ 。（2）滴加碘液后只有 B 處變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是 。葉片 A 處不變藍(lán)的原因是 。 （3）B、C 構(gòu)成一組對照實驗，變量是 ，得出的結(jié)論是 。8、如右圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移置光下，二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是：A.曲線 AB 段表示綠色植物

8、沒有進(jìn)行光合作用B.曲線 BD 段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用C.在 B 點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等D.整段曲線表示，隨著光照強(qiáng)度遞增光合作用遞增，呼吸作用停止9某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生” ，其操作設(shè)計如下：將整套裝置放在溫暖較低的暗室中；通過 A 裝置鼓入適量的空氣；靜置一定時間后取出觀察。請分析回答：（5 分）（1）裝置 A 可起到的作用是_；裝置 B 可起到的作用是_。（2）標(biāo)志本探究活動成功的主要現(xiàn)象是_。（3）若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象。試分析其原因：10 實驗題 實驗中學(xué)的生物課外活

9、動小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時，設(shè)計了如下實驗方案：（一）取 4 個相同的小燒杯，燒杯底部各鋪有 6 張濾紙。圖 6精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)（一） 取大豆種子 40 粒，平均分裝到各個小燒杯的濾紙上。（二） 向四個小燒杯內(nèi)分別加入適量的水，水以不浸沒種子為宜。（三） 取四個大小相同的敞口玻璃瓶，編號（）將四個小燒杯分裝到 4個玻璃瓶中編號處理方法現(xiàn)象不做處理種子萌發(fā)用黑布罩住玻璃瓶種子萌發(fā)封閉瓶口，用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉種子不萌發(fā)封閉瓶口，用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉，再用黑布罩住玻璃瓶種子不萌發(fā)請根據(jù)以上實驗，回答下列問題：（1） 如果只考慮實驗和，可得出的實驗結(jié)論是（2）

10、 在個實驗中，所探究的實驗變量有（3） 探究實驗必須要設(shè)計對照實驗，在以上 4 個實驗中，能構(gòu)成對照實驗的有（填編號）如果只考慮實驗和，某同學(xué)得出了與（1）題相同的結(jié)論，你認(rèn)為是否科學(xué)？，理由是11 （4 分）圖 81 為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。請據(jù)圖分析回答問題： （l）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是 ，該氣體含量逐漸減少的原因是 。（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn) 是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口” 。他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎？ 。12在一晴天，某農(nóng)

11、業(yè)技術(shù)員對蔬菜大棚內(nèi) 24 小時（從第一天正午到第二天正午）的氧含量作出測定。你認(rèn)為下面哪一條曲線是根據(jù)測定結(jié)果繪制的？13 （6 分）在探究“植物體水分散失”時，李明同學(xué)設(shè)計了如下實驗：取A、B、C 三個量筒，放在室內(nèi)陰涼處。A 中不放植物，B、C 中各放入一個生長狀態(tài)相同的天竺葵枝條，其中 B 去掉所有葉片，C 保留所有葉片。每天上午 8 時，向量筒加水至 100mL 處，晚上 8 時記錄液面的刻度，連續(xù) 6 天。測得數(shù)據(jù)如下表所示。請分析表中的數(shù)據(jù)，并回答問題：液面刻度（mL）量筒第一天第二天第三天第四天第五天第六天A99.599.59999.799.399.8B949690979297

12、C606250646068（1）在六天當(dāng)中每個量筒每天散失水分的量都是不一樣的，由此推斷氣溫最高的是第 天。（2）探究天竺葵通過莖散失水分時，應(yīng)選取的對照組是 。3）量筒 C 第六天通過莖散失的水分是 mL，通過葉片散失的水分是 mL。（4）如果要根據(jù)上述數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論，應(yīng)分別計算 A、B、C 三個量筒六天測量數(shù)據(jù)的 ，然后進(jìn)行比較。（5）根據(jù)對上表數(shù)據(jù)的分析可以得出的結(jié)論是 。14為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實驗材料，該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰。他的實驗裝置如圖 7 所示，請分析回答：（1）在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的用途是_。 （2

13、）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響： 。（3）將實驗裝置放到陽光下 4 小時后，同時摘下葉片 A、B，利用 進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果。（4）葉片 A 綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，表明 ；葉片 A 綠色部分和葉片 B 綠色部分的結(jié)果比較，表明 。15.下圖表示張明同學(xué)針對“水分和無機(jī)鹽是通過莖的哪部分運(yùn)輸?shù)摹边@個問題實施的探究方案以及精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)對莖的觀察，請回答有關(guān)問題：（6 分）（1）該實驗他選擇了帶葉枝條，并放在了溫暖向陽的地方，過一段時間，到_時，再進(jìn)行圖中 A 所示的過程。如果用放大鏡觀察莖的橫切面，就會出現(xiàn)

14、圖二所示圖像（部分） ，你會發(fā)現(xiàn)只有 _（ 中填圖中結(jié)構(gòu)代碼，其后填相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱）被染成紅色。（2）根吸收來的無機(jī)鹽是怎樣被運(yùn)輸?shù)?？_。（3）通過張明同學(xué)的探究活動，可得出的結(jié)論是：_。（4）圖中 2 是_，其作用是：_16 （5 分）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等得條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積地產(chǎn)量。下圖（一）示葉片在陽光下進(jìn)行地一些生理活動；圖（二）示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關(guān)系(葉單位指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積；葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大)。請據(jù)圖回答下列問題：若 A 表示二氧化碳，則 C 表示 ，此時，物質(zhì) B 是通過 運(yùn)

15、輸?shù)蛊渌鞴俚?；?C表示水，此時圖（一）表示葉片正進(jìn)行 。葉面積指數(shù)為 時，對農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。通過對圖（二）曲線的分析，你得出的結(jié)論是 。17 （7 分）俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆” ，這是生物界中普遍存在的一種遺傳現(xiàn)象。請分析回答：（1）從生物學(xué)角度分析，種下去的“瓜”應(yīng)該是 ，收獲得到的“瓜”應(yīng)該是 。（2）仔細(xì)觀察右面菜豆種子萌發(fā)過程的示意圖，你會發(fā)現(xiàn)，菜豆種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是 。菜豆幼苗的1是由種子的 發(fā)育成的。（3）研究人員把番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，種子萌發(fā)，第 6 天幼苗出土后，子葉展開，第 9 天幼葉出現(xiàn)，研究人員從種子到幼苗形成期間，每天測定其干重

16、，并繪成右圖所示曲線。則：前 6 天干重逐漸減少的原因是 ；從第 6 天開始，干重又開始增加，這是因為 。（4）種“瓜”不會得到“豆” ，同樣，種“豆”也不會得到“瓜” ，這是因為不同的植物具有不同的 。18右圖表示在 25條件下研究種子萌發(fā)過程中溫度變化的實驗裝置：取甲、乙兩個暖水瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的豌豆種子，乙瓶內(nèi)裝有煮熟并冷卻至 25的豌豆種子，兩瓶均用包有溫度計的棉團(tuán)塞嚴(yán)。能正確表示幾小時后溫度計讀數(shù)的是19 （10 分）圖 8 的曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下吸收與釋放二氧化碳的情況（不考慮溫度因素） 。A、B、C 為曲線上的三個點(diǎn)，D 為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)。請據(jù)圖分析回答：（1）植物吸

17、收二氧化碳的生理活動是_， 植物釋放二氧化碳的生理活動是_。（2）在A點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動是 _ ， 在C點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動是_。（3）整條曲線說明光照強(qiáng)度與植物吸收二氧化 碳的關(guān)系是：光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之前，_光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之后，_。（4）B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物吸收和釋放二氧化碳的情況是_。（5）如果白天光照強(qiáng)度長時期為 B，植物能不能正常生活？_。原因是：_5 “柳枝依依”形容的是柳樹枝條柔韌的樣子。柳枝柔韌是因為它的哪一部分結(jié)構(gòu)比較發(fā)達(dá)？A木質(zhì)部 B木纖維 C韌皮纖維 D篩管6為使驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗獲得良好效果，右面所1干重（毫克株）0 3 6 9 時間（

18、天） 光照強(qiáng)度吸收二氧化碳釋放二氧化碳ABCD圖 8精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)示的實驗示意圖中的塑料袋最好為A白色 B黑色 C紅色 D無色7某校生物小組種植的白蘿卜喜獲豐收，每個重約 1.5 千克。白蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自 A空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物 B土壤中的無機(jī)鹽C空氣中的二氧化碳和土壤中的無機(jī)物 D空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物30將切斷葉脈的一片葉在陽光下照射 4 個小時（如圖） ，然后取下該葉片脫色，加碘處理。結(jié)果，葉片的上半部分沒有變藍(lán)，下半部分變藍(lán)。這一實驗結(jié)果表明，光合作用需要 A陽光 B水分 C葉綠體 D二氧化碳1(1)葉綠體 (2) 2 BC(或 BA

19、) 光照的有無(或 CO2的有無) C(或 A)(最后兩空的作答必須與第二空的答案相一致，最后兩空才能得分) (3)AC(缺一不給分) (4)光合作用需要 CO2 、光合作用需要光(答到一點(diǎn)就可給分) (5)白天適當(dāng)提高溫度、夜間適當(dāng)降低溫度(答到“夜間適當(dāng)降低溫度”就可給分。其它答案合理也給分) (6)C (7)溫度對光合作用有影響嗎?(其它答案合理也給分) 2. 27.( 6分) （1）消耗掉葉片內(nèi)的淀粉 （2）植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)(只答一項不得分 ) （3）光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳 （4）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等（只要答出2條且合理

20、即可得分） （5）碳 氧平衡（或氧氣二氧化碳平衡）3. （1）葉肉細(xì)胞 葉綠體 光能（太陽能）（2）光照強(qiáng)度 二氧化碳濃度 二氧化碳濃度 二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度（3）若通風(fēng)不良，光合作用原料二氧化碳的供應(yīng)不足，光合作用強(qiáng)度低，影響農(nóng)作物4. （1）二氧化碳、清水（2）光合作用釋放氧氣 （3）種子呼吸作用釋放二氧化碳 （4）呼吸作用，蒸騰作用、有、只罩住植物體、黑暗 (1)綠色植物(或花；或盆中植物) (2)綠色植物的光合作用是否釋放氧氣(或綠色植物是否釋放氧氣) (3)綠色植物的光合作用釋放氧氣 (4)綠色植物的蒸騰作用 (5)甲、乙兩玻璃罩內(nèi)的蠟燭都熄滅(或乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭睪熄滅) 沒有光綠色植物不能產(chǎn)生氧氣(或綠色植物的光合作用需要光；或光是綠色植物光合 作用的條件等)(1)有機(jī)肥被土壤中的微生物分解，產(chǎn)生無機(jī)鹽和二氧化碳(2)種類、比例（或數(shù)量、濃度）(3)植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的二氧化碳 植物的呼吸作用產(chǎn)生了少量的二氧化碳 (4)保水4