第5課時(shí)解決問題 (2)_第1頁
第5課時(shí)解決問題 (2)_第2頁
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文檔簡介

1、第 6單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法第5課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第99頁例3。1.能借助畫圖的方法，分析解決生活中的實(shí)際問題。2.通過操作，讓學(xué)生通過觀察思考，理解利用畫圖轉(zhuǎn)化的解題方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn)：通過畫圖分析找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)單位“1”，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化來解決問題。教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎？樂樂同學(xué)很喜歡喝牛奶，不過他在喝牛奶時(shí)遇到一個(gè)問題，今天我們一起來幫他解決這個(gè)問題，好嗎？二、互動(dòng)新授（1）教師出示教材第99頁例3。（2）閱讀理解，喝了幾次牛奶？第一次喝了多少？第二次呢？加了多少水？水全喝完了嗎？教師可以借助多媒體幫學(xué)生理解題意，還可以畫圖理解。（3）分析：喝了

2、兩次，肯定用加法來解答。第一次喝完后，喝了杯，剩（1-）杯，加滿水，純牛奶不變，還是只有杯，又喝了加水后的，也就是把杯的純牛奶再平均分成2份，喝的純牛奶占其中的1份。把平均分成2份，可以把化成，其中1份就是，第二次喝的牛奶是杯，水是杯。+=+=（杯）（4）答：一共喝純牛奶杯，水杯。1.閱讀與理解。師：你知道了哪些信息？（1）讓學(xué)生同桌之間相互討論，互相交流。（2）集體反饋，并填寫在教材上。2.分析與解答。（1）學(xué)生分組討論解答問題。（2）小組派代表匯報(bào)。（3）教師利用課件演示牛奶兌水的過程。問：你們能畫圖表示這一過程嗎？學(xué)生獨(dú)立畫圖。（教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生）指名上臺(tái)投影展示畫圖作品。問：把12平均分成2份，其中的1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？（學(xué)生結(jié)合圖，不難看出是）學(xué)生匯報(bào)過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出把轉(zhuǎn)化成。解決問題。師：根據(jù)以上分析，請(qǐng)同學(xué)們完成教材中的問題。a.學(xué)生獨(dú)立完成。b.指名匯報(bào)，集體訂正。3.回顧與反思。師：可以怎樣檢驗(yàn)？解決這道題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵步驟利用了什么知識(shí)？學(xué)生分組討論，派代表匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：解決這道題的關(guān)鍵是借助畫圖找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量“1”，在畫圖分析中，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而解決問題。三、鞏固應(yīng)用完成教材第101頁第9*題。四、

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