編輯圖像教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編輯圖像教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是信息技術(shù)評(píng)價(jià)手冊(cè)第12課編輯圖像的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)熟悉PS界面及常用工具的使用方法,掌握?qǐng)D層面板操作方法的基礎(chǔ)上，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，從最基本的裁切工具開(kāi)始，由淺入深的逐個(gè)學(xué)習(xí)3種選取工具的用法, 學(xué)習(xí)過(guò)程中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師提出任務(wù)，學(xué)生小組合作競(jìng)賽的方式參與學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析學(xué)生在11課已經(jīng)學(xué)習(xí)了PS的界面及常用工具的用法，掌握了圖層面板的用法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，初一年級(jí)的學(xué)生具有一定邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用自己的思想進(jìn)行處理解決。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、能使用裁切工具裁切所需圖像。2、能夠適當(dāng)

2、選用不同的選取圖像工具選取圖像區(qū)域?！具^(guò)程與方法】1、通過(guò)輔助教學(xué)材料，結(jié)合自主探究與小組合作來(lái)完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。2、在作品展示及評(píng)價(jià)中，能夠清楚簡(jiǎn)練地表達(dá)自己的思想，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)、鑒賞他人的作品，提高一定的審美能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、學(xué)會(huì)從多角度思考、探索、交流，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過(guò)課堂，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用裁剪工具對(duì)圖像進(jìn)行處理。難點(diǎn)：“選框工具”、“套索工具”、“魔棒工具”用法及適用環(huán)境。五、教學(xué)策略1、以評(píng)選“公益廣告畫(huà)優(yōu)勝小組”為主線，通過(guò)闖關(guān)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在自主探索、小組合作中完成作品的創(chuàng)作

3、。2、通過(guò)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)，使每一學(xué)生都能參與課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、電子評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)生：導(dǎo)學(xué)助手、學(xué)生練習(xí)用文件及素材。七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱(chēng)與時(shí)間具體內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題（4）【教師活動(dòng)】非常高興這節(jié)課能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，第一次來(lái)到咱們學(xué)校，發(fā)現(xiàn)校園很美，尤其是那些公益環(huán)保宣傳畫(huà)，給我留下了非常深刻的印象，我們一起來(lái)欣賞一下？同學(xué)們想不想親手制作出這么精美的宣傳畫(huà)?今天老師也帶來(lái)了一副低碳環(huán)保宣傳畫(huà)，同學(xué)們看做的好不好？想不想知道他是怎么做出來(lái)的？播放動(dòng)畫(huà) 【學(xué)生活動(dòng)】觀察并發(fā)言【教師活動(dòng)】同學(xué)們討論一下這幅作品是怎么做出來(lái)的？同學(xué)

4、們剛才回答的非常好，根據(jù)需要進(jìn)行裁切、摳取，合理組合就可以完成美觀大方的宣傳畫(huà)。出示課件，引出課題編輯圖像以學(xué)生周?chē)墓嫘麄鳟?huà)為切入點(diǎn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了提高，并在此氛圍下引導(dǎo)學(xué)生求知探索。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知（21）【教師活動(dòng)】下面我們來(lái)場(chǎng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，共設(shè)置了三關(guān)，闖過(guò)這三關(guān)，你也能夠設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的公益宣傳畫(huà)，大家比一比，看一看哪些小組能成為優(yōu)勝小組！同學(xué)們有信心嗎？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始進(jìn)入第一關(guān)：第一關(guān) 圖像巧裁切【教師活動(dòng)】出示任務(wù)：?jiǎn)?dòng)photoshop，打開(kāi)低碳環(huán)保.psd，利用導(dǎo)學(xué)提示將圖層一背景圖片下方的多余的文字去除。(出示課件)裁切闖關(guān)要求：時(shí)間：3分鐘評(píng)分規(guī)

5、則：找到方法多的小組獲勝第一關(guān)內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，先借助導(dǎo)學(xué)助手探索自學(xué)，然后找學(xué)生示范，老師加以指導(dǎo)肯定。意在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力?！緦W(xué)生活動(dòng)】自主完成裁切操作【教師活動(dòng)】教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確的操作方向?！窘處熁顒?dòng)】時(shí)間到！哪位同學(xué)下來(lái)演示一下，做得好不好？有沒(méi)有不同方法？用到這兩種方法的小組請(qǐng)舉手，給這幾個(gè)小組各加5分。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)展示，嘗試用多種方法完成任務(wù)?！窘處熁顒?dòng)】同學(xué)已經(jīng)完成了背景的處理，那“手”和“地球”是如何摳取出來(lái)的呢？大家想不想知道？好，下面我們進(jìn)入第二關(guān) 套索巧摳圖第二關(guān) 套索巧摳圖【教師活動(dòng)】出示任務(wù)：將圖層2中的“手”保留，并將其

6、它內(nèi)容刪除。闖關(guān)要求：時(shí)間：4分鐘評(píng)分規(guī)則：小組成員全部完成【教師活動(dòng)】這一關(guān)的任務(wù)是本節(jié)課的難點(diǎn)，由老師來(lái)給同學(xué)們演示操作方法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察老師操作,利用套索工具選取手，并反選后刪除背景。（小組長(zhǎng)做完后，在本組巡視，協(xié)助組員完成任務(wù)。）【教師活動(dòng)】教師巡視，對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！窘處熁顒?dòng)】時(shí)間到！給組加5分，同學(xué)們來(lái)看這幅作品，有沒(méi)有問(wèn)題？誰(shuí)能幫幫他？到講臺(tái)演示一下，給30秒的時(shí)間完善作品。 第三關(guān) 魔棒巧選取【教師活動(dòng)】同學(xué)們非常出色地完成了第二關(guān)，下面的第三關(guān)老師要增加難度了，這一關(guān)既沒(méi)有導(dǎo)學(xué)助手，老師也不講解，完全依靠同學(xué)們小組合作探究來(lái)闖關(guān)，同學(xué)

7、們有沒(méi)有信心？下面進(jìn)入第三關(guān) 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生充滿(mǎn)自信，個(gè)個(gè)摩拳擦掌想進(jìn)入第3關(guān)?！窘處熁顒?dòng)】出示任務(wù)2：將圖層3中的“地球” 保留，并將白色背景刪除。闖關(guān)要求：時(shí)間：4分鐘評(píng)分規(guī)則：最先全部完成的小組獲勝?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組合作，動(dòng)手操作【教師活動(dòng)】教師巡視，掌握學(xué)生的操作情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】找同學(xué)演示并講解不同方法【教師活動(dòng)】同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中思考下列問(wèn)題：1、可以使用套索工具嗎？與魔棒工具相比，哪個(gè)更好用？2、經(jīng)過(guò)大家努力，我們已經(jīng)將作品完善好，如果要將完成的作品上傳到我們學(xué)校網(wǎng)站做公益宣傳廣告，應(yīng)該保存成什么格式？【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)展示，得出使用魔棒工具更簡(jiǎn)單，進(jìn)而得知魔棒工具是選取顏色相同

8、或相近的區(qū)域，而套索工具是選取不規(guī)則圖形區(qū)域。第2個(gè)問(wèn)題在已經(jīng)知道PS源文件保存方式的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)老師提示可以找到j(luò)pg文件格式?！窘處熁顒?dòng)】這一關(guān)中，老師發(fā)現(xiàn)*兩個(gè)小組完成的最快最好，各加5分，而*組同學(xué)雖然沒(méi)有全部完成，但同學(xué)們之間的小組合作、互幫互助也非常積極，同學(xué)們覺(jué)得呢？那就給*組也加5分。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找到多種解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)其發(fā)散思維。及時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。第二關(guān)是本節(jié)課的難點(diǎn)，主要采用教師示范法來(lái)完成此任務(wù)，既加深學(xué)生的印象，又避免學(xué)生的盲目操作，提高了課堂效率。適時(shí)地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。有了前面的基礎(chǔ)，第三關(guān)采用小組合作的方式進(jìn)行組間PK。再通

9、過(guò)演示，讓學(xué)生自己對(duì)比、分析，找出最合理的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)他人先進(jìn)方法的優(yōu)秀品質(zhì)。真正把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。知識(shí)梳理，鞏固提升（12）【教師活動(dòng)】同學(xué)們，咱們現(xiàn)在一起來(lái)回憶一下剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們都運(yùn)用了哪些工具？這位同學(xué)說(shuō)得非常好，有沒(méi)有補(bǔ)充的？我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)使用了裁切、套索、魔棒這三種工具，那同學(xué)們有沒(méi)有信心自己制作一幅作品呢？現(xiàn)在我們就來(lái)完成這個(gè)任務(wù)?！净救蝿?wù)】打開(kāi)公益行動(dòng).psd,按照屏幕出示的效果圖制作,保存為“公益行動(dòng).jpg”要求：1、裁切掉背景圖層下方多余的網(wǎng)址區(qū)域（背景圖層）2、使用套索工具選取紙張，并將背景刪除（紙張圖層） 3、利用魔棒工具

10、將左上角公益行動(dòng)圖標(biāo)摳取下來(lái)，并刪除白色背景。（公益行動(dòng)圖層）【選做任務(wù)】在提供的節(jié)約糧食，節(jié)約時(shí)間素材中任選一個(gè)節(jié)約主題，添加在最后一個(gè)節(jié)約夾上?！緦W(xué)生活動(dòng)】操作實(shí)踐，并提交作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)梳理查找不足，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。通過(guò)師生共同梳理，一是使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，二是提升了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)梳理的結(jié)果，重新制作自己的作品。本環(huán)節(jié)采用分層要求，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。評(píng)價(jià)展示，課堂小結(jié)（8）【教師活動(dòng)】巡視指導(dǎo)，對(duì)于面上的問(wèn)題，要利用廣播教學(xué)進(jìn)行演示并給予提示解決或讓學(xué)生幫忙，隨機(jī)在各小組提交的作品中拿出一部，師生共同評(píng)價(jià)。【學(xué)生活動(dòng)】同學(xué)隨機(jī)發(fā)言，指出作品優(yōu)缺點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？