一板塊美好的向往

1、小藍(lán)裙的故事教案主備人：張迪 授課人：高艷玲備課時間： 2017年 2月22 日 授課時間：2017年 月 日課時數(shù)：2課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個要求會寫的生字，認(rèn)識6個生字。2、借助詞典理解“貢獻(xiàn)”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的含義。3、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。4、抓住四個“不協(xié)調(diào)”，體會課文所蘊含的思想感情。5、借助詞語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。二、教學(xué)重難點：1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，體會文中蘊含的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片，教學(xué)課件，工具書，與課文相關(guān)的哲理小故事。第一課

2、時：教學(xué)過程：（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題？（二）初讀整體感知1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。2、教師講解生字，提倡學(xué)生在課文情景中識字，注意發(fā)音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。3、引入競賽機(jī)制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。4、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。（三）課堂小結(jié)：由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置

3、預(yù)習(xí)內(nèi)容。（四）布置作業(yè)：1、寫字和詞語。2、練習(xí)冊。3、朗讀課文。反思：課文朗讀效果不好，要多多練習(xí)朗讀。第二課時：教學(xué)過程：（一）查檢導(dǎo)入1、指名認(rèn)讀生字。2、朗讀課文。（二）精讀理解，繪聲繪色講故事1、引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進(jìn)行評價，梳理出有價值的問題。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？”2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。3、學(xué)生匯報自己的體會。4、都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認(rèn)識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美

4、的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住四次“不協(xié)調(diào)”來記住這個故事。（2）指導(dǎo)學(xué)生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。（3）學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。（4）自愿者講給全班聽。（5）抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。（三）課堂小結(jié)：由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。（四）布置作業(yè)：1、比一比，再組詞。喚( ) 兩( ) 凍( ) 煥( ) 倆( ) 棟( )2、照樣子，改寫句子。例：我不小心把手劃破了。 手被我不小心劃破了。（1）老師親自把一件禮物送給了小女孩。（2）我和媽媽把家里收拾得煥然一新。板書設(shè)計

5、：小藍(lán)裙的故事 老師送小藍(lán)裙小姑娘變成“小公主” 母女收拾屋子家里煥然一新 爸爸整理庭院房屋整潔亮麗 鄰居行動起來街道整齊清潔教學(xué)反思： 學(xué)生在課上能很明顯地抓住四個不協(xié)調(diào)渡河少年教案主備人：張迪 授課人：高艷玲備課時間： 2017年 2月22 日 授課時間：2017年 月 日課時數(shù)：2課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課11個要求會寫的生字，認(rèn)識10個生字。2、把握課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，體會少年倔強的性格。3、嘗試用不同方式理解詞語的意思。4、根據(jù)故事情節(jié)，復(fù)述作品的大意，多角度感知課文的內(nèi)涵。5、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。二、教學(xué)重難點：1、理解重點詞

6、語、句子含義。體會描寫人物的方法。2、體會人物的內(nèi)心世界，從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片，教學(xué)課件，工具書，與課文相關(guān)的哲理小故事。第一課時教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：1、板書“渡河”，問學(xué)生“渡河”是什么意思？2、今天我們來學(xué)習(xí)一片新課文（板書課題），齊讀課題。課文到底寫了渡河少年的什么事情呢？請同學(xué)們看課文。（二）讀書指導(dǎo)。1、學(xué)生自主讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通文。2、課文共幾個自然段？3、分自然段讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：課文主要講的什么事？4、讀后討論：課文分幾段？5、指名按照部分來讀課文。6、識字、寫字：（1）認(rèn)讀字中注意“葩”的讀音是p，而不是b。

7、“蒙”這個字提醒學(xué)生不要丟掉中間的一小橫；“哀”的第一個撇，要從中心除起筆。（2）會寫11個字。注意多音字“倔”（三）品讀感悟，體會內(nèi)涵。1、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個詞語來說明。2、作者是通過少年的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強”呢？請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，畫出能體現(xiàn)少年倔強的句子。3、學(xué)生交流有關(guān)句子。4、組織討論：(1)投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓滑進(jìn)了河里”。(2)讀一讀，這是怎樣的一種神態(tài)，你能表演一下嗎？(3)通過這神情，我們仿佛看到少年此時內(nèi)心在想什么？結(jié)合14自然段想一想。(4)賞析“滑進(jìn)”一詞的妙處。5、通過聯(lián)系上下文體會少年內(nèi)心活動并感受少年

8、的倔強，這倔強從少年在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。(1)出示一組句子。(2)可以通過聯(lián)系上下文體會一下少年的內(nèi)心活動，還可以把體會到的少年的倔強通過讀來傳遞給大家。組織學(xué)生交流。(3)秋風(fēng)秋水中少年所表現(xiàn)出來的倔強深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩?！闭?wù)剬Α捌孑狻钡睦斫?。此時此刻，你覺得少年像什么？（說話訓(xùn)練。）6、引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬κ÷蕴柕睦斫狻?、少年渡過了這一條小河，他渡過的僅僅是這一條河嗎？8、實話實說：你欣賞這一位倔強的少年嗎？（四）課堂小結(jié)：困難是條河，堅強可作舟，根據(jù)實際情況正確應(yīng)對，則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之

9、河。（五）布置作業(yè)：1、 寫字和詞語。2、練習(xí)冊。3、朗讀課文。六反思：生字預(yù)習(xí)時有個別同學(xué)的情況不理想第二課時教學(xué)過程：（一）學(xué)生有感情的朗讀課文。1、分小組討論：你認(rèn)為這是個什么樣的少年？2、撐船老人是怎樣對待這個少年的？他的想法有什么樣的變化？3、讀老人說的話，讀出老人先后說話是不同的語氣。4、這個少年為什么不坐老人的船而要有過河？5、渡河少年為什么要感謝這位老人？6、渡河少年在這封信中會怎樣寫？7、假如這位老人并沒有去世，收到了這封信，他又會說些什么呢？他怎樣寫回信呢？（二）再讀課文，感受人物特點。（三）背誦課文第12自然段。給學(xué)生提示：躥上背上跑了水線（四）作業(yè)：如果你是這個少年，你

10、在信中會寫些什么？把自己比作渡河少年，給撐船老人寫一封信。板書設(shè)計： 執(zhí)著向上渡河少年 倔強 永不退縮勇敢自信教學(xué)反思： 在理解渡河少年的倔強的性格的時候可以結(jié)合學(xué)生生活中的實例進(jìn)行引導(dǎo)一千根弦教案主備人：張迪 授課人：高艷玲備課時間： 2017年 2月22 日 授課時間：2017年 月 日課時數(shù)：2課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。2、聯(lián)系上下文理解“渴望”“急不可待”“潸然淚下”等重點詞語的意思。3、能夠正確、流利地朗讀課文。4、通過多種形式的朗讀理解課文。5、感悟生命中擁有希望的重要。二、教學(xué)重難點：體會“擁有美好的向往能夠使一個人實現(xiàn)自己人生價值”的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

11、生字詞語卡片，教學(xué)課件，工具書，與課文相關(guān)的哲理小故事。第一課時教學(xué)過程：（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題？（二）初讀整體感知1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。2、教師講解生字，提倡學(xué)生在課文情景中識字，注意發(fā)音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。3、引入競賽機(jī)制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。4、全班齊讀課文，要求讀得

12、正確、流利。（三）課堂小結(jié)：由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。（四）布置作業(yè)：1、寫字和詞語。2、練習(xí)冊。3、朗讀課文。反思：對于重點詞語的理解和掌握效果很好，可以看出多數(shù)學(xué)生回家能做到認(rèn)真預(yù)習(xí)第二課時教學(xué)過程：（一）檢查復(fù)習(xí)1、 聽寫本課生字新詞。2、 朗讀課文。（二）精讀理解，繪聲繪色講故事1、引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進(jìn)行評價，梳理出有價值的問題。比如“堅持”“希望“潸然淚下”等詞語的意思，以及問題：“老人那一千根弦背后的含義究竟是什么呢？”、“盲人從無字的藥方里悟出了什么？”。2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。3、學(xué)生匯報自己的體會。4、教

13、師小結(jié)：“一千根弦”背后的含義蘊涵在“就為了這一個希望，“一千根弦”是支持一位盲人琴師盡情彈奏五十三年的“希望”。那么你對這個無字的藥方怎么看？5、學(xué)生試著復(fù)述故事。6、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。完成練習(xí)。完成練習(xí)冊上相關(guān)練習(xí)。（三）布置作業(yè)：思考：如果你是老人，你想怎么做？把你想說的話寫下來。板書設(shè)計：一千根弦堅持 希望命若琴弦教學(xué)反思： 課上學(xué)生對于一千根弦背后的含義理解的很恰當(dāng)不拘形式地說寫見聞教案主備人：張迪 授課人：高艷玲備課時間： 2017年2 月 22 日 授課時間：2017年 月 日課時數(shù)：1課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注生活體驗，學(xué)會從自己的生活經(jīng)歷中收集習(xí)作素材。2、能不拘形式地寫見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己印象最深的內(nèi)容，表達(dá)真實感受。二、教學(xué)重難點：能夠不拘形式地寫下見聞、感受和想象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：素材積累卡，習(xí)作例文。四、教學(xué)過程：（一）假期生活導(dǎo)入1、讓學(xué)生回顧一下在假期的所見、所聞。2、解釋“見”就是看到的?！奥劇本褪锹牭降??！耙娐劇本褪强吹降幕蛘呗牭降氖虑?。3、小組交流。4、小組內(nèi)推薦一名同學(xué)匯報。5、其他同學(xué)評價。（二）自由習(xí)作1、想一想，自己最感興趣的事是什么？2、說一說，在小組內(nèi)交流，互提建議。3、議一議，全班交流，明確寫作思路。4、寫一寫，結(jié)合寫作建議，完成草稿。5、學(xué)生試著復(fù)述故事。6、抓住重點詞語理