興趣是最好的老師

1、興趣是最好的老師楊利國隨著教學改革的深入發(fā)展，在數(shù)學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生的思維能力，是每個教師都十分關(guān)注的問題，我覺得教師要吃透教材、挖掘教材中的智力因素，相應地進行教學是十分重要的。讓學生自主的參與教學活動是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學中的素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是落實學生的主體性。課堂上學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習的主人的明顯標志。只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學活動，學生學習的主體性才能體現(xiàn)。如何做到這些 興趣。作為教師，要善于誘發(fā)學生的學習興趣。然而，學生學習數(shù)學興趣的途徑是多種多樣的。除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是如何在實施素質(zhì)教育

2、的主陣地課堂教學中激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣？以我個人的淺見，談?wù)勏旅鎺c體會：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣?！巴妗笔呛⒆拥奶煨?，更何況是在上課時間玩?！皩W生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、指導者和合作者”?？梢娬n堂教學應是師生的共同活動，而不是單一的說教。在教學過程中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個情境，提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作活動中，運用多種感官參加學習活動，發(fā)展學習的興趣，才能使所有的學生獲得比較充分的感知和知識。如1、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學習興趣根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新

3、知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶，有力地提高了學生的學習興趣。如2、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學習興趣“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認為這正是教學的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學教學中適當?shù)亟o學生營造一個故事情境，不

4、僅可以吸引學生的注意力，并會使學生在不知不覺中獲得知識。例如，在教學“比的應用”一節(jié)內(nèi)容時，在練習當中我為同學們講了一個故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機大臣和珅了馬上討好，忙出班跪倒“啟奏陛下，臣認為此一筐芋頭共180個，先分別賜予文武大臣90個，后宮主管90個，然后再自行分配”。還沒等和珅說完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬歲，剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個芋頭，每人不足兩個，而后宮主管34人，分90個芋頭，每人不足三個，這怎么能符合皇上

5、的人均數(shù)一樣多”?；噬下牶簏c點頭“劉愛卿說的有理，那依卿之見如何分好？”此時，學生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學生替劉墉說出方法，這個故事把數(shù)學知識寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學生學習興趣。通過多種形式的教學情境設(shè)計，不但使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生樂趣，而且有助于培養(yǎng)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。二、運用變化技能，發(fā)展學習興趣運用變化技能的目的，在于創(chuàng)造學生學習動機的條件，刺激學生對某一課題的興趣，把無意注意過渡到有意注意，以延長有意注意的時間。例如，當學生回答問題時，教師為了表示在認真聽學生回答而略微向前探頭；為了表示對學生回答給予肯定，常用點頭；為了表示非常滿意，常深深地連續(xù)點頭和略帶微笑；為了表示

6、不滿意學生的回答常用搖頭或搖擺著食指。又如：“三角形的認識”的教學通過舉實例讓學生試著概括出三角形的定義。學生回答：“用三條線組成的圖形叫三角形。”教師提高聲音追問：“由三條線組成的圖形叫三角形嗎？再仔細想一想?！苯處熖岣呗曇舭l(fā)問是暗示學生回答得不嚴密，還需仔細推敲。經(jīng)過一陣思考后，終于有一名學生回答：“由三條線圍成的圖形叫三角形。”教師用略低的聲音說：“你答的太好了?！北磉_了教師對學生回答的贊許。這里教師也可用充滿激情的稍高的聲音問：“他答得好不好？”學生會自然說好，而且情不自禁地鼓掌，使答對的學生心理得到了極大的滿足。其余的學生也明確怎樣回答是最好的。三 以語言的藝術(shù)增強數(shù)學的趣味性語言是

7、完成教學任務(wù)的主要手段。教師的語言科學準確、生動形象、幽默風趣、親切自然，會使學生在潛移默化中受到啟發(fā)、鼓勵和陶冶。數(shù)學這門學科系統(tǒng)性和抽象性較強，更需要教師能以精湛的語言藝術(shù)，并賦以優(yōu)美恰當?shù)谋砬?、動作、手勢、變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，為學生營造一個良好的語言藝術(shù)氛圍，使他們在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。四 應用多媒體教學，提高學生的學習興趣采用多媒體教學，能給學生多重感官刺激，這種直觀教學，增大了課堂容量。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，優(yōu)生和差生的主動性、積極性都被調(diào)動起來。優(yōu)生從被動等待中解放出來，差生從被動壓抑中解放出來，小學數(shù)學課堂呈現(xiàn)出多邊、互動、輕松愉快、生動活潑的