集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)劉紅

1、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：個(gè)訓(xùn)(發(fā)聲障礙訓(xùn)練）教材：校本研發(fā)課題：三只小豬蓋新房發(fā)聲障礙訓(xùn)練報(bào)送單位:海林市特殊教育學(xué)校作者姓名：劉紅三只小豬蓋新房發(fā)聲障礙訓(xùn)練 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想1、教學(xué)理念由于智力障礙兒童發(fā)聲時(shí)普遍存在音質(zhì)異?，F(xiàn)象，表現(xiàn)為說(shuō)話夾雜著呼吸聲、嗓音嘶啞、缺少鼻音共鳴或鼻音過(guò)重、發(fā)音不準(zhǔn)確，吐字不清晰等現(xiàn)象。這類異?，F(xiàn)象，使得兒童說(shuō)話的聲音與其年齡、性別和其他兒童明顯不符，容易引起別人的注意。為解決以上問(wèn)題我們根據(jù)華東師范大學(xué)黃昭鳴教授在言語(yǔ)障礙的評(píng)估與矯治一書(shū)中的訓(xùn)練方法，將發(fā)聲障礙矯治、語(yǔ)言訓(xùn)練、認(rèn)知拓展整合在言語(yǔ)語(yǔ)言障礙教育訓(xùn)練中，在兒童在日常的言語(yǔ)交往中，激發(fā)他們利用語(yǔ)言表達(dá)自

2、己的欲望，提高智障兒童的言語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力。2、教學(xué)方法情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)談話法三、學(xué)情分析黎芮冰同學(xué)為8歲智障孩子，先天染色體異常，語(yǔ)言障礙比較復(fù)雜，既有構(gòu)音障礙又有發(fā)聲障礙，語(yǔ)言發(fā)展緩慢，主要表現(xiàn)為聲音嘶啞、說(shuō)話一字一頓，缺乏連貫性、條理性。本節(jié)課采用發(fā)聲器官的放松訓(xùn)練和咀嚼訓(xùn)練補(bǔ)助其克服嗓音缺陷，逐步矯正發(fā)音障礙。四、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)：能夠掌握正確放松發(fā)聲器官的方法。情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高兒童的言語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力，從而提高他們與人交往的水平和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確掌握頸部放松和聲帶放松的訓(xùn)練方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生克

3、服嗓音缺陷，矯正發(fā)音障礙。六、課堂教學(xué)支持1、課前準(zhǔn)備：泡泡桶、詞卡、2、制作課件：PPT課件七、教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入：（1）猜謎語(yǔ)。師：身體肥胖眼睛小，耳大嘴噘泥里跑。肉鮮味美皮做鞋，鬃毛做刷它最好。 生在教師的啟發(fā)下思考回答：豬（2）游戲?qū)?。教師與學(xué)生一起吹泡泡。目的：口腔訓(xùn)練的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：美麗的泡泡帶我們到哪里呢？引入新課。2、師生互動(dòng)（1）播放視頻三只小豬蓋新房。（2）談話交流。師：我們來(lái)到了美麗的森林里。森林里住著誰(shuí)？（通過(guò)情境教學(xué)法使學(xué)生全神貫注的融入課堂。）生：小豬。師：有幾只小豬？生：三只小豬。（如果學(xué)生說(shuō)“三只”要告訴學(xué)生把話說(shuō)完整）師：三只小豬在干什么？生

4、：蓋新房。（學(xué)生這時(shí)候發(fā)的“f”不是很清晰）（3）頸部放松訓(xùn)練。播放課件背景音樂(lè)，教師指導(dǎo)學(xué)生做頸部放松訓(xùn)練。頸部放松,頭部隨重量迅速向前低下,下頜迅速觸及胸部,然后將下頰緩慢上抬,直至頭部恢復(fù)正常的直立位。重復(fù)該運(yùn)動(dòng)十次；頸部放松,頭部隨重量迅速向后傾,下頰上抬,然后將下頰緩慢低下,至頭部恢復(fù)正常的垂直位重復(fù)本項(xiàng)運(yùn)動(dòng)數(shù)十次；頭部直立,然后頸部放松,頭部隨重量迅速倒向左側(cè),感覺(jué)右側(cè)頸部被拉直,然后頭部緩慢恢復(fù)直立位。重復(fù)該運(yùn)動(dòng)五次；頭部直立,然后頸部放松,頭部隨重量迅速倒向右側(cè),感覺(jué)左頸部被拉直,然后頭部緩慢恢復(fù)直立位。重復(fù)該運(yùn)動(dòng)五次。（4）聲帶放松訓(xùn)練。播放課件背景音樂(lè)，教師指導(dǎo)學(xué)生做聲帶放

5、松訓(xùn)練。深吸氣后,緊閉雙唇,由肺部發(fā)氣,雙唇震動(dòng)并帶動(dòng)聲帶振動(dòng),發(fā)“嘟”音。音調(diào)向下變化,左前方和右前方各五次；音調(diào)向上變化,左前方和右前方各五次；音調(diào)向下旋轉(zhuǎn),左前方和右前方各五次；音調(diào)向上旋轉(zhuǎn),左前方和右前方各五次；頭部旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),左右旋轉(zhuǎn)各五次。（5）出示詞卡。小豬 蓋新房 木房 草房 磚房教師示范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生讀，教師矯正發(fā)音。（以扶為主，扶中有放。）（6）仿說(shuō)句子。句子：三只小豬蓋新房。老大蓋了一間草房。老二蓋了一間木房。老三蓋了一間磚房。（教師啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話。通過(guò)圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力與語(yǔ)言運(yùn)用能力。）（7）泡泡糖時(shí)光讓學(xué)生通過(guò)咀嚼，從而促進(jìn)聲帶大小調(diào)節(jié)及如何自如閉合，矯正兒童因機(jī)能過(guò)度而聲帶發(fā)生病變。3、總結(jié)評(píng)價(jià)。師對(duì)生進(jìn)行鼓勵(lì)。八、教學(xué)回顧、點(diǎn)評(píng)本課針對(duì)智力障礙兒童發(fā)聲障礙的表現(xiàn)，以及學(xué)生膽小、害羞、緊張等特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一對(duì)一的發(fā)聲障礙矯治方案。本課訓(xùn)練目標(biāo)是階段性目標(biāo)的第四階段，讓學(xué)生建立簡(jiǎn)單的回答、對(duì)話的互動(dòng)模式。由于本課學(xué)生不僅有發(fā)聲障礙，同時(shí)又存在構(gòu)音的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，還能使訓(xùn)練不枯燥，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了“泡泡游戲”、“泡泡糖時(shí)光”等訓(xùn)練方法，激發(fā)其興趣，引導(dǎo)其服從指令，參與互動(dòng)。通過(guò)本節(jié)個(gè)訓(xùn)訓(xùn)練，學(xué)生掌握了發(fā)聲器官的放松方法及動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)聲障礙的表現(xiàn)有所改善。從本節(jié)個(gè)訓(xùn)可以看出，智障兒童語(yǔ)言訓(xùn)練經(jīng)