語文學習領(lǐng)域教案

1、語文學習領(lǐng)域教案實習老師 孫雅玲寵神秘的古夫金字塔教學活動設計實習學校臺北縣淡水鎮(zhèn)興仁國民小學教學班級五年乙班教學領(lǐng)域語文領(lǐng)域（本國語文）教材來源南一版 第十冊（五下）教學單元第三單元 探索古文明教學課次第九課 神秘的古夫金字塔教學節(jié)次共4節(jié)，160分鐘教學者孫雅玲輔導老師尤昭宗老師教具情境佈置的圖案（金字塔、獅身人面像、椰子樹、駱駝等）、關(guān)於埃及（PowerPoint檔）、自評與他評單、單鎗教學理念啟發(fā)思考、自信發(fā)表、快樂學習教 學 重 點1. 指導學生以自學輔導方式作課前預習（閱讀並蒐集資料）2. 指導學生利用蒐集的課文相關(guān)資料分組製作海報，進行教學情境佈置。3. 結(jié)合PowerPoint

2、簡報教材，補充古埃及的相關(guān)資料，拓展學生視野。4. 以上臺報告，發(fā)表練習，討論方式及習作課後練習，增加其語文運用能力。5. 指導學生依照課文情境來朗讀課文。6. 生字以相似字的形、音、義辨識，進行加深、加廣的補充。7. 從寫作技巧上，指導學生探究本文（介紹古蹟）的寫作方式。8. 從內(nèi)容深究中，能了解古夫金字塔工程的浩大與古埃及文明的成就。教學研究一、教材分析（一）文體：記敘文（二）主旨：介紹古夫金字塔的特色、建造的目的和古埃及文明的神奇之處。（三）大意：描述古夫金字塔的位置，記述其建造工程的艱鉅與建造的目的，並告訴讀者古埃及文明的不可思議之處。（四）生字：塔、瞰、埃、尼、列、揭、占、砌、斤、脂

3、、浸、裹、伊、距、億、倍、畔、謎 自學生字：梗、聳、株、襲、奧（五）詞語：鳥瞰、源遠流長、花梗、聳立、吐露、陵墓、歷經(jīng)、吹襲、遊客如織、揭開、神秘的面紗、佔地、堆砌、夜以繼日、樹脂、浸泡、層層包裹、木乃伊、密室、獵戶星座、距離、一億倍、尼羅河畔（六）句型：1.尼羅河三角洲就像一朵盛開的蓮花。2.就算動用十萬個工人夜以繼日的趕工，也得六十多年才能夠完成二、學生經(jīng)驗：（一） 已上過記敘文與記述古蹟?shù)恼n文。（二） 已具有蒐集資料的能力。教學準備教師準備：一、詳讀課程相關(guān)資料二、利用網(wǎng)頁編寫軟體將本課課文製成互動式影音教材三、蒐集有關(guān)古埃及的資料，並利用PowerPoint簡報呈現(xiàn)四、圖片：世界地圖、

4、非洲地圖、與金字塔相關(guān)的相片五、情境佈置（教室前、後及黑板）六、製作教具（PowerPoint簡報、關(guān)鍵字字卡）七、編寫教案八、擬定評量標準，評等或計分方式九、製作互評與他評單學生準備：一、預習本課大意、生字、語詞二、蒐集、閱讀並統(tǒng)整古埃及與金字塔的相關(guān)資料三、製作古埃及相關(guān)資料海報單元目標能力指標一、了解本課課文大意及內(nèi)容E-2-1-7能掌握文章要點，並熟習字型句型E-2-3-2能瞭解文章的主旨及取材架構(gòu)二、認識本課生字及新詞意義三、運用上網(wǎng)蒐集資料的技巧，或上圖書館蒐集資料的方法解決課程的問題E-2-6-3能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力E-2-9 能結(jié)合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力四、學習古蹟介紹的寫作技巧E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式五、練習造句C-2-3-7說話用詞正確，語意清晰，內(nèi)容具體，主題明確六、練習用聲音表達情感E-2-4-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情七、讚賞古夫金字塔的雄偉、培養(yǎng)探索古文明的情操D-2-1-1能認識常用中國字2200-2700字。八、能分組合作學習，增進溝通與人際互動能力D-2-2-3會查字典，並利用字