小木偶的故事教案小木偶的故事續(xù)寫教案.doc

1、小木偶的故事教案小木偶的故事續(xù)寫教案小木偶的故事構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。教學(xué)目的1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，理解故事所蘊(yùn)含的道理。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)理解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)步閱讀才能教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么?a)借助拼音、讀通課文b)讀課文，理解課文內(nèi)容c)圍繞問題讀課文，理解課文。d)感情朗讀，談體會(huì)三、反響a)同桌互讀b)抽生讀，檢測(cè)讀音c)

2、說：小木偶身上發(fā)生了什么事?d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么?(學(xué)生自由說)四、熟悉故事情節(jié)1.分角色讀課文2.分角色表演五、拓展訓(xùn)練1.展開想象續(xù)編故事2.把編的故事寫下來(lái)。六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)1.讀讀讀記記2.完成讀讀寫寫3.把好詞積累到詞匯本。小木偶的故事課文老木匠做了個(gè)小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，會(huì)說話。老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上還少點(diǎn)什么。少了點(diǎn)什么呢?老木匠怎么也想不起來(lái)?！澳阒绬?”老木匠問小木偶?！安恢?。”小木偶板著臉答復(fù)。老木匠一下子想起來(lái)了，小木偶臉上少的東西是笑!“笑是很重要的?！崩夏窘硨?duì)自己說，“誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒方法過快樂的日子!”老木匠拿起他

3、的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情?！叭缃窈昧?。”老木匠為小木偶拾掇了一個(gè)紅背包，把他送出了家門?！白甙桑饷娴氖澜绱笾?”老木匠對(duì)小木偶說。熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地大步向前走。一只小紅狐跑過來(lái)，很親近地說：“嗨!小木偶!你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎?就背一下。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配?！薄昂玫??！毙∧九颊f。小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反響過來(lái)，小紅狐已經(jīng)跑出去好遠(yuǎn)了。小木偶有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、靈敏的木頭腿。他很快就追上了小紅狐，拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。“放開!放開!”小紅狐拼命掙扎?！俺呈裁?”一只穿警服的熊過來(lái)把他們分開。“報(bào)告警官，他搶

4、我的包!”小紅狐扯謊一點(diǎn)兒都不臉紅?！澳鞘俏业?，我的，我的!”小木偶尖叫。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。小木偶委屈極了!可是有什么方法呢?老木匠只給了他一種表情，那就是笑!小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來(lái)。一只小兔子走過來(lái)，溫順地問：“你怎么啦?”“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地答復(fù)?！拔Ｑb得一點(diǎn)兒都不像!你瞧，應(yīng)該像我這樣。”小兔子齜牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。一個(gè)老婆婆走過來(lái)：“小木頭人，你病了嗎?”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著扯謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。小木偶的頭疼得越來(lái)越厲害了。如今，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭!藍(lán)鼻子小女巫就在這時(shí)候趕來(lái)了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒。“你頭疼，是嗎?”小女巫問?！笆牵以絹?lái)越疼了?！毙∧九伎蓱z巴巴地說?！澳鞘且?yàn)槟愫軅?，卻不會(huì)哭。”“哇”小木偶放聲大哭起來(lái)。漸漸地，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了?！靶∧九?，我把人類所有的表情都送給你。”小女巫說完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了幾下。如今，小