獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)課型新授課 章/單元復(fù)習(xí)課 專題復(fù)習(xí)課 習(xí)題/試卷講評課 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課 其他1. 教學(xué)內(nèi)容分析這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒小白蛇，得到一塊寶石，使他能聽懂動(dòng)物的語言，他把聽到的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了一塊石頭。故事贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。整個(gè)故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，并運(yùn)用多種描寫方法刻畫海力布這一人物形象；語言樸實(shí)自然，通俗易懂。教學(xué)本文，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)概括故事情節(jié)，學(xué)會(huì)將課文改編成課本劇并分角色表演，學(xué)會(huì)用簡潔明了的語言介紹石頭“海力布”的來歷。學(xué)生通過閱讀精彩的故事體會(huì)海

2、力布的高尚品質(zhì)，并在生活中做一個(gè)多為他人著想、多幫助他人的人。2. 學(xué)習(xí)者分析 高年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)簡要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容;有的在復(fù)述過程中條理不清晰，語言不簡潔。在教學(xué)過程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫助

3、學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.認(rèn)識(shí)本課“酬、誓、謊、犧”4個(gè)生字，會(huì)寫“珍、叮、囑”等11個(gè)生字。解重點(diǎn)詞語的意思。2.快速朗讀課文，明確圍繞海力布寫的幾件事；能夠和同學(xué)合作表演故事，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述故事，想象故事情境；了解民間故事的特點(diǎn)，激發(fā)對民間故事的喜愛之情。3.體會(huì)海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)，并從中受到教育，培養(yǎng)熱愛人民、助人為樂的情感。4. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1.概括故事情節(jié)。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象的方法，體會(huì)海力布的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解故事的前因后果，領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：

4、激趣導(dǎo)入，揭示課題教師活動(dòng)11. 學(xué)們都喜歡聽故事吧？故事里有美妙的風(fēng)景，有感人的真情。這些故事豐富了人們的童年時(shí)光。2. 播放有關(guān)獵人海力布的視頻，引發(fā)學(xué)生了解獵人海力布的故事的欲望。導(dǎo)語：獵人海力布就是眾多故事中的一個(gè)?？纯搓P(guān)于他的視頻，你們能從中得到什么領(lǐng)悟呢？2.出示課題，理解課題。過渡：今天我們要學(xué)的這篇課文，就是關(guān)于獵人海力布的。（教師板書課題。）據(jù)說在某地的一個(gè)山村里，有一塊奇特的石頭，大家稱這塊石頭為“海力布”，傳說它是獵人海力布變的。海力布怎么會(huì)變成石頭呢？同學(xué)們想知道嗎？讓我們?nèi)フn文中一探究竟吧。）學(xué)生活動(dòng)11. 觀看視頻，談感受。2. 齊讀課題?；顒?dòng)意圖說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的教

5、學(xué)主要讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，通讀課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并運(yùn)用列小標(biāo)題的形式概括故事內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：初讀課文，檢測預(yù)習(xí)教師活動(dòng)21.出示閱讀要求，學(xué)生大聲、快速朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語先圈起來，再把詞語放進(jìn)句中多讀幾遍，然后自己推測詞語的意思，最后查資料準(zhǔn)確把握詞語的意思。遇到讀不懂的句子先畫出來，再和同學(xué)討論、交流。2.教師出示詞語，指名讀，正音，小組內(nèi)交流詞語的意思，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)2小組合作，快速默讀課文。在默讀中相互檢測生字、生詞的認(rèn)讀情況，做到能結(jié)合語境理解生字、生詞?；顒?dòng)意圖說明這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)

6、用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，通讀課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并運(yùn)用列小標(biāo)題的形式概括故事內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知教師活動(dòng)31.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考下列問題。讀文章的時(shí)候，邊讀邊畫，你能準(zhǔn)確地畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的詞語或句子嗎？你能用一句話概括本文的故事嗎？課文寫了海力布的哪幾件事？2.交流問題，梳理故事情節(jié)，首先要理清思路，分析結(jié)構(gòu)，明確層次。學(xué)生活動(dòng)31. 帶著問題，快速默讀課文。2. 小組討論、交流后，推薦代表梳理故事情節(jié)，說出文中記敘的有關(guān)海力布的幾件事?；顒?dòng)意圖說明重視方法拓展：梳理故事情節(jié)要按“何時(shí)+何地+何人+做了何事+有何結(jié)果”

7、的模板概括每件事，然后分條寫出。7. 板書設(shè)計(jì)： 救小白蛇得到寶石獵人海力布 救鄉(xiāng)親們變成石頭8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（復(fù)述故事）9.反思 第二課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：、溫故知新，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)11.復(fù)習(xí)談話，梳理文章內(nèi)容。（1）指名填空：課文主要寫了海力布舍己救鄉(xiāng)親的故事。（2）仿照示例，梳理故事情節(jié)。（救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭。）2.設(shè)疑過渡，導(dǎo)入新課。學(xué)生活動(dòng)13. 觀看視頻，談感受。4. 齊讀課題?；顒?dòng)意圖說明：通過設(shè)置“課文寫了海力布的哪幾件事？這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？海力布是個(gè)怎樣的人？”運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本。環(huán)節(jié)二：研讀課文，重點(diǎn)探究教師活動(dòng)2

8、1.教師出示閱讀提示，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第5、6自然段。思考：海力布是怎樣得到寶石的？小白蛇幾次叮囑海力布？你從中感受到了什么？2.指名分角色朗讀第79自然段。朗讀要求：第7自然段：語速適中，語調(diào)平淡，最后一句話重讀；第8自然段：語速較快，語氣沉重，要體現(xiàn)出緊張、焦急的心情；第9自然段：要讀出海力布的鎮(zhèn)定、無私、果斷。2.提示學(xué)生在朗讀的時(shí)候?qū)⒚鑼懞ＡΣ嫉木渥幼錾嫌浱?hào)，并思考：這部分內(nèi)容是從哪幾個(gè)方面來描寫海力布的？3.引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)前面內(nèi)容的方法自主探究學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）說一說海力布從一群鳥兒那里聽到了什么消息聽到這個(gè)消息后，海力布做了什么？想了什么？說了什么？你從中感受到什么？海力布向

9、鄉(xiāng)親們原原本本照實(shí)說了些什么？說的內(nèi)容與前文是什么關(guān)系？（2）找出文中描寫災(zāi)難的詞語。思考并討論：這樣描寫的用意何在？（3）人們是怎么紀(jì)念海力布的？結(jié)尾這樣寫的用意是什么？學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生自由朗讀，在文中畫出相關(guān)句子。指名朗讀相關(guān)句子，交流感受。2.學(xué)生在文中找出小白蛇叮囑海力布的句子。3.分組朗讀這兩句話，交流讀了這兩句話后的感受，然后派代表在班級匯報(bào)交流成果。4.小組合作學(xué)習(xí)，班級展示?；顒?dòng)意圖說明：通過引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞語和句子的意思的方法，來達(dá)到對人物形象的理解。環(huán)節(jié)三：讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲教師活動(dòng)31.同學(xué)們，課文結(jié)尾寫道：“據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢?！笨吹健昂ＡΣ肌笔^，我們自然會(huì)想起本文，自然會(huì)聯(lián)想到“海力布”石頭的來歷。我們可以試著從“海力布”石頭的來歷的角度來復(fù)述本文的故事學(xué)生活動(dòng)31.出示“小練筆”，教師點(diǎn)撥寫法，學(xué)生練習(xí)寫話?；顒?dòng)意圖說明把握故事