用畫圖的策略解決簡單的實際問題

1、用畫圖的策略解決簡單的實際問題教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊74-75面教學(xué)目標：1、通過解決簡單的實際問題的過程，學(xué)生會用畫圖的策略理清思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效的解決問題。2、學(xué)生在解決問題的過程中，進一步發(fā)展分析、歸納和解決問題的能力。3、學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點：會用畫圖的策略解決實際問題。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上課之前老師帶來了兩道題考考你們，有沒有信心？（ppt出示）誰愿意來試一試？生：12*2=24（朵）師：你們同意嗎？（同意）真棒，接著往下看，誰來試一試？請生回答。師

2、：你發(fā)現(xiàn)這兩道題？有什么相同之處？又有什么不同之處嗎？生：題目意思相同，但是一個是文字題，一道是看圖寫算式（或者圖畫題，線段題）師：在我們以往的學(xué)習(xí)中，我們接觸的一般是文字題，其實它還有另一種表達方式，那就是用線段圖表示（板書：線段圖）師：在我們讀文字題和看線段圖的過程中，線段圖有什么優(yōu)點？生：清楚明了師：對，線段圖可以使題意更加清楚直觀，今天我們就來學(xué)習(xí)這種方法來解決簡單的實際問題。（解決問題的策略）二、 探究新知1、出示例題，觀察情境圖師：從題中你知道了什么？生：綠花有12朵，黃花的朵數(shù)是綠花的兩倍，紅花比黃花多七朵。師：這是這道題中的已知條件，你還能找到什么？生：紅花有多少朵。師：要想更

3、清楚地看出題中的已知條件和問題，有什么辦法？生：畫線段圖。師：這個辦法好！畫圖畫圖，那么應(yīng)該先畫哪個量呢？（綠花）師：好，我用這么長的線段表示綠花的數(shù)量，你能根據(jù)紙張的大小選擇合適的線段表示綠花的朵數(shù)嗎？師：接下來我們應(yīng)該畫哪種花？生：黃花師：說說你的理由。生：要求紅花有多少朵，我們還得知道黃花有多少朵。師：是的，要求紅花的朵數(shù)，我們還要知道黃花，那應(yīng)該畫多長呢？生：應(yīng)該畫兩個綠花那么長。師：你根據(jù)什么這樣想的？生：因為黃花是綠花的兩倍，所以畫圖的時候要畫兩個那么多。師：你理解的很清楚！真不錯，那接下來我們應(yīng)該畫誰？生：紅花。師：紅花比黃畫多七朵，誰來說說畫多長生：在黃花的基礎(chǔ)上要長一點點。師

4、：你能解釋一下一點點嗎？生：比綠花的線段要短一些，大概是它的一半多一點。師：你說的很清楚，其他人理解他的意思嗎？師：為了方便比較，你覺得我們畫圖的時候怎么排它們?nèi)齻€的位置比較好？生：豎著擺。師：是的，為了方便比較畫圖的時候最好三個量在一豎排，同時，起點要對齊就會更加清楚，接下來，你們有信心完成這道題的線段圖嗎？生：有！師：動手吧?。ㄖ禺媹D的完整性，注意細節(jié)）展示學(xué)生作品，請生根據(jù)展示的線段圖說出已知條件和問題。根據(jù)條件與問題表現(xiàn)的的不清楚，與學(xué)生一起改進線段圖。（著重畫圖的完整性，注意細節(jié)）小結(jié)：在畫圖的時候要注意把表示每個量的線段端點對齊，有數(shù)據(jù)的要標好數(shù)據(jù)，最后問題要明確。（畫圖小法寶）師：根據(jù)我們一起所畫的線段圖，你能解決這個問題嗎？學(xué)生解題并匯報。師：看來大家用畫圖解決實際問題有一定的掌握了，現(xiàn)在老師把這道題變一變，你能把線段圖補充完整嗎？（把紅花比黃花多七朵改成紅花比黃花少七朵。）學(xué)生補充，學(xué)生展示自己的作品，全班總結(jié)歸納，集體訂正。師：請同學(xué)生仔細觀察兩題的解題過程，有什么相同之處又有什么不同之處？生：都是先求出黃花的朵數(shù)，再求紅花的朵數(shù)。當(dāng)其中一個已知條件發(fā)現(xiàn)變化，解題過程也會發(fā)現(xiàn)變化?？偨Y(jié)：在解題過程中，我們一定要