驚弓之鳥教案10月16日

1、人教版三年級下期第10課驚弓之鳥教案教學(xué)目標(biāo) ：1.知識與技能 會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2.分角色朗讀，抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容。3從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，棟的只有善于觀察，善于分析。才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析的推理的方法。教學(xué)教學(xué)過程 ： 一 設(shè)置情景 導(dǎo)入新課-*魏國衙門收到一紙訴狀。訴狀的內(nèi)容為雁群告發(fā)更羸射死了自己家族的一名成員。更羸矢口否認(rèn)，我箭都沒有射出，怎么說我是兇手呢？雙方僵持不下?，F(xiàn)在，請同學(xué)們來當(dāng)法官，更羸究竟是不是兇手。二

2、初讀課文 復(fù)習(xí)詞語1、小朋友們自由讀課文，標(biāo)出課文自然段的序號。讀準(zhǔn)生字，讀通句子。出示詞語。2、嘣什么發(fā)出的聲音？3、請同學(xué)們在課文中找出描寫更羸拉弦的自然段。三 學(xué)習(xí)第五自然段。1、出示第五自然段。請生讀。2、出示嘣這個分句。你覺得怎樣讀？3、更羸有射箭嗎？出示更羸拉弦的動作的分句。請生讀，哪個詞語告訴我們更羸沒有射箭。“不”字，學(xué)生再讀這個分句。4、箭都沒有射出，大雁會掉下了嗎？出示描寫大雁掉下的句子。同學(xué)們觀察一下，這個句子中有兩個字是一樣的 ，它是？“直”。同一個字意思相同嗎？這是“直”在字典里的解釋，我請一位同學(xué)來朗讀。判斷第一個“直”的義項是？第二個“直”的義項是？我們帶著意思吧

3、句子讀一遍。讀原句。5、讀第五自然段。大雁不是更羸用箭射下來的，那它為什么會從半空了掉下來？ 四 學(xué)習(xí)第九自然段1、 師：那么，課文哪一節(jié)重點(diǎn)寫了“更羸不用箭射下大雁”的原因呢？2、出示課文第九自然段。學(xué)生自己讀，標(biāo)出更羸說了幾句話。根據(jù)課文內(nèi)容填空。它飛得慢，是因為（ ）它叫得悲慘，是因為（ ）這樣的句子是先講事情結(jié)果，后講事情發(fā)生的原因。先果后因。男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。男：它飛得慢女：是因為男：它叫得悲慘女：是因為這樣的句子還可以用之所以，是因為連接起來。出示之所以飛得慢，是因為之所以叫得悲慘，是因為教師讀“果”，學(xué)生讀因”。在這樣的情況下，大雁聽到弦響，會怎樣呢?出示更羸說的第三四句話，填空。請學(xué)生到講臺上貼詞語。根據(jù)板書說說大雁是為什么會掉下來。更羸為什么能做到不用箭而讓大雁落下來呢？他善于觀察，勤于思考。把自己看到的 ，聽到的和自己的實(shí)際結(jié)合起來，我們也要在平時的生活中仔細(xì)觀察，勤于動腦。五 學(xué)習(xí)更羸和魏王的對話。1、師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當(dāng)時并不知道，他前后共說了幾次話，請同學(xué)來讀一讀。指名朗讀。2、出示三句話：“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，疑惑地問，“你有這樣的本事？”“嗬！”魏王看了，大吃一驚說，“真有這樣的本事！”魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的？”讀出_語氣。3、和同學(xué)配合分角色朗讀，老師