我們身邊的線條說課稿

1、我們身邊的線條說課稿美術(shù)組 任芳一、教材分析：我們身邊的線條是人美版小學(xué)一年級第二冊第13課關(guān)于線條的造型表現(xiàn)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，多角度體驗線條，從而認(rèn)識、感受其豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣。線條是繪畫造型的基本元素， 在這節(jié)課之前，學(xué)生對線條有所接觸，如誰畫的魚最大一課中能用簡單的線條美化裝飾，而本節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)怎樣用線造型的起始課，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用不同種線合理組織畫面，表現(xiàn)出一定的美感。我認(rèn)為本節(jié)課是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的一節(jié)課，也豐富了學(xué)生繪畫表現(xiàn)。根據(jù)教材意圖確定的教學(xué)目標(biāo)是：1能從生活中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、感受線條，嘗試用有變化又守秩序的線大膽表現(xiàn)。2在看、聽、畫、玩中

2、，體驗線條豐富的表現(xiàn)力，體會線條的美感。3體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣，增強熱愛生活的情趣，并有進一步學(xué)習(xí)線條造型的興趣。由于一年級孩子較小，知識儲備少，在生活中由線條構(gòu)成的物體美感常常被忽視，因此確定的教學(xué)重點是：發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、感受線條美，初步嘗試表現(xiàn)方法。用有變化又守秩序的線表現(xiàn)對學(xué)生有一定的困難，所以確定的教學(xué)難點是：線的組織。二、教法設(shè)計：針對一年級孩子年齡小及認(rèn)知水平有限的特點，我采用的教法有兩種：1引導(dǎo)感知法，主要從生活入手引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗線的存在和豐富表現(xiàn)力。2趣味教學(xué)法，主要是運用多媒體教學(xué)手段，在看、聽、畫、玩中激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，增強感受力和想象力。三、學(xué)法設(shè)計：我在學(xué)法指導(dǎo)上緊

3、緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過游戲活動讓孩子們?nèi)フJ(rèn)識、感受和體驗，再通過三張作業(yè)，直觀地對比分析，使學(xué)生在比較中認(rèn)識線的組織方法，最后通過自由創(chuàng)作，體驗線的表現(xiàn)。四、教學(xué)流程：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級教學(xué)強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。依據(jù)課標(biāo)，教學(xué)過程中貫穿趣味性，讓學(xué)生在動中學(xué)，在學(xué)中玩。我設(shè)計的教學(xué)過程是：（一）激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 利用課件播放動畫會變的線條，讓孩子們觀察記憶線條變成了哪些樣子，并將記憶中的線條畫在紙上。課的開始以動畫導(dǎo)入引起孩子們強烈的興趣，在復(fù)習(xí)了以往學(xué)習(xí)線條的基礎(chǔ)上，引出本課的課題。（二）游戲活動 感知體驗 游戲活動分為三個部分，游戲一 找一找，讓孩子們找

4、一找我們身邊你都發(fā)現(xiàn)了哪些線條，都是什么線，孩子們在尋找中發(fā)現(xiàn)各種各樣的線，因發(fā)現(xiàn)而驚喜、興奮，認(rèn)識到生活中線無處不在，激發(fā)熱愛生活的情感。游戲二 看一看，課件播放自然界中蝸牛、斑馬以及自然界中的各種線條，并放大局部讓學(xué)生觀察，試著臨摹上面線條的組織，通過臨摹滲透線的組織方法，認(rèn)識到線條源于自然、源于生活。游戲三 聽一聽，聽聽大海的聲音和打雷聲中都蘊含了哪些線條，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏畫出來，通過視聽音樂引導(dǎo)學(xué)生多種感官感受線條（三）欣賞觀察 學(xué)習(xí)方法 首先，讓學(xué)生欣賞學(xué)生作品，同時提出疑問，線條在我們的繪畫中起到了什么作用呢？讓孩子們仔細觀察每幅作品，如果沒有這些線條這幅畫會是什么樣的？通過上一環(huán)

5、節(jié)的活動，孩子們對線已有了深入的了解，因此很容易回答出線條有裝飾的作用。我再總結(jié)出用有變化的線表達出作者的情感，最后總結(jié)出線條在繪畫中的作用，通過觀察、分析，解決了“線的組織”這一教學(xué)難點，開闊了學(xué)生表現(xiàn)空間。（四）自由創(chuàng)作 大膽表現(xiàn) 我口頭提出作畫要求幫助我完成作品，創(chuàng)作時要完成一幅既有變化又守秩序的美麗圖畫，在優(yōu)美的音樂陪伴下，讓學(xué)生自由創(chuàng)作。（五）展示作業(yè) 欣賞評價 讓孩子們將自己的作業(yè)拿到黑板前，通過欣賞評價讓孩子們互相學(xué)習(xí)，提高審美能力，體驗成功的喜悅。（六）知識延伸 在下課前我給學(xué)生們布置一項作業(yè)，就是用發(fā)現(xiàn)的眼睛再一次去觀察自然、生活中存在的線條，把自己的發(fā)現(xiàn)畫出來，使本節(jié)課知識

6、得到延伸。 總之，我們身邊的線條一課，在游戲中引導(dǎo)感受，在體驗中發(fā)展對美術(shù)語言的理解和提高，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。 我們身邊的線條教學(xué)反思美術(shù)組 任芳我們身邊的線條是人美版小學(xué)美術(shù)第二冊的第13課。線條是繪畫的基本元素，也是作者用來表達情感的要素。由于運動方向、使用材料、排列方式、描繪速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，富有表現(xiàn)力。本科旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運用線條進行表現(xiàn)的能力，體驗用線作畫的趣味性。成功之處（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：根據(jù)一年級學(xué)生好奇心重愛玩的心理特點，以擬人化的線作

7、為開始，吸引學(xué)生的注意力，引起他們的好奇心，以找線條游戲為主線，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在整節(jié)課中都做到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩、為整節(jié)課奠定了輕松愉悅、活潑有趣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（二）運用多種感知覺、發(fā)展想象力：整節(jié)課的欣賞與創(chuàng)作各部分為兩部分。1在認(rèn)識簡單線條的基礎(chǔ)上運用視覺、觸覺、和聽覺來認(rèn)識身邊的線條。用簡單的圖形讓學(xué)生明白線條帶給我們的視覺感受，幻想你摸到線條時的感受，最后在聽覺中找線條，降低創(chuàng)作在學(xué)生心中的難度，使學(xué)生帶著輕松愉快的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。2通過觀察課件中自然物、建筑、服裝等人文環(huán)境中形成的線，提高了他們的觀察能力，使孩子認(rèn)識了原來各種各樣的線就在我們的身邊；通過欣賞有關(guān)于線條的作品，使孩子

8、進一步感受到美術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，提高了他們的審美能力，同時也拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識。.有了一定的創(chuàng)作基礎(chǔ)后，突破難點，再運用聽覺，在音樂聲中激發(fā)想象，創(chuàng)作出心中的線條畫。不足之處在學(xué)生的繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合作完成我提供的作品，使得比較活躍的學(xué)生會很主動的繪畫，而比較老實的學(xué)生就不知道該如何畫，怎么畫，畫在哪里。如果在畫之前分好工，每個人具體畫什么位置，就不會出現(xiàn)上述情況了。同時因為是完成我提供的作品，使之有了一定的局限性讓有哪些思維比較活躍的學(xué)生沒有表現(xiàn)的機會，如果創(chuàng)作要求更寬一些，不但可以小組合作，也可獨立完成一幅自己喜歡的作品。給孩子們更多的表現(xiàn)機會，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)效果也會更好。教學(xué)機智 課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感知線條摸上去會是什么感覺，學(xué)生很難單一的想像，于是我拿自己的頭發(fā)為例曲線摸上去是什么感覺，如果是折線摸上去會上什么感覺。加深學(xué)生的理性認(rèn)識，充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性再教設(shè)計在本課中，聽聲音找線條部分，授課時我讓學(xué)生聽大海和雷的聲音，從中找線條，學(xué)生找到的都是單一的線條