第一階段總結(jié)

1、數(shù)學(xué)課堂生成性資源有效利用的研究第一階段總結(jié)在我校已經(jīng)展開教學(xué)革新之初,數(shù)學(xué)課題組開始了“數(shù)學(xué)課堂生成性資源有效利用的研究”的課題研究。鉆研歷程中,我們本著以校為本的準(zhǔn)繩,以老師為研究主體,以轉(zhuǎn)變孩子學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)才能這個詳細(xì)問題為研究對象,著力處理，教學(xué)中的生成性資源的實效成果。這一階段的研究，一路上可謂有研究過程中成功的喜悅,，有研究過程中沒有效果的痛苦,有研究組織困難的灰心,有對研究人物任務(wù)太沖，怕達(dá)不到目標(biāo)的壓力。一、認(rèn)真對待,穩(wěn)步推進(jìn)1、組織研討課題鉆研的教師師。學(xué)習(xí)校本教研制度建設(shè)簡明讀本,利用好網(wǎng)絡(luò)、專注課堂上的自主學(xué)習(xí),提高對課題研究的看法,積聚研究課題的業(yè)務(wù)常識

2、,并做好業(yè)務(wù)條記。2、確立了試驗班,試驗老師。開展了資源有效利用的研究以實驗班級為主體,非實驗班級配合的鉆研,并撰寫了調(diào)查陳述以及實驗班和非實驗班課堂效率比照剖析。3、開展課堂調(diào)查。組織課題組乘原利用業(yè)余是埃及學(xué)習(xí)并搜集資料，為研究提供參考。4、利用集體備課的實踐，真對課堂上自己市如何撲捉學(xué)生出現(xiàn)的需哦五資源，并進(jìn)行有效利用提高課堂教學(xué)效率的進(jìn)行交流。5、每一此測試結(jié)束后，真對數(shù)學(xué)成績進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。6、建立健全游客提研究的檔案，及時把材料分類整理。二、預(yù)期研究成果初見成效1、 轉(zhuǎn)變了老師和學(xué)生觀念,，通過課題i的研究，使老師們轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身的生成性觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，并在課

3、堂上對生成的問題加以有效的利用。2、表現(xiàn)了以校為本的特色,處理了我校數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐問題。3、總結(jié)生成性資源的有效利用的途徑和辦法，并能及時反應(yīng)到教學(xué)中去。4、課題組成原形成共識,初步實施“數(shù)學(xué)課堂生成性資源有效利用的研究”。5、論文反思集匯編建檔。三、表現(xiàn)與結(jié)論課題組與2011年3月開始著手申報課題,無論市從課題的轉(zhuǎn)杯階段,還是實施階段,各位老師都能嚴(yán)格按照課題組提出的要求進(jìn)行研究,進(jìn)行研究。并能夠在課堂上不斷發(fā)旋新的問題,及時給課題組提供參考。同郭本階段的研究,課題組成員總結(jié)出,數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)客廳養(yǎng)上充分利用學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯誤,及時對學(xué)生進(jìn)行教育,抓住課堂的錯誤資源是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好時機(jī)。四、改進(jìn)和發(fā)展方向當(dāng)然在我們課題研究的過程中還存在很多不足的地方，如個別教師積極性不夠高，工作態(tài)度不是很好，不能及時反饋交流，對本課題的關(guān)注的不夠充分。下一步，我們將把研究中發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，針對問題提出有效的解決辦法。總之，我們課題組的全體成員，有信心把我們的課題研究共做做好，