觀察物體教學(xué)設(shè)計

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計焦作市山陽區(qū)焦東路小學(xué) 原杰一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）第五單元“觀察物體”第一課時（第67、70頁內(nèi)容）。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼相機、玩具三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇:1、教材分析： 觀察物體是人教版實驗教材二年級第三冊第五單元的內(nèi)容，這節(jié)課是新教材新增加的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生初步了解從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。2、學(xué)生分析： 低年級學(xué)生性格開朗活潑，對新鮮事物特別敏感，因此，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)生動活潑、直觀形象，且貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的注意。由于學(xué)生概括

2、能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時，可讓學(xué)生充分觀察、猜想、驗證，幫助他們直觀形象地感知，形成經(jīng)驗。課前，大部分學(xué)生對“從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的”有一定的生活經(jīng)驗，但“根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置”的認(rèn)識比較模糊。3、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過實際的觀察、比較等活動，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 能力目標(biāo)：在觀察、拍照、展示、評價的過程中發(fā)展初步的空間觀念及觀察、操作、判斷的能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感

3、受高科技對我們了解未知世界的作用,并適時的滲透愛科學(xué)、愛祖國的思想教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：讓學(xué)生在具體觀察情境中，體會從不同位置觀察看物體，所看到的形狀是不一樣的。教學(xué)難點：讓學(xué)生根據(jù)看到的物體形狀判斷觀察者所在的位置。四、設(shè)計理念:觀察是智慧最重要的能源，要認(rèn)識事物就必須學(xué)會觀察，同時，也只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能對事物進行判斷和推理。由于低年級學(xué)生的觀察能力還未形成，因此我們必須教會學(xué)生學(xué)會觀察，會有序地、具體地觀察事物，這樣，學(xué)生才能從觀察中汲取知識，并使思維在觀察中活躍起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)打破傳統(tǒng)式的教學(xué)過程，構(gòu)建“生生互動”的

4、開放式的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我利用省資源庫中的視頻、聲音、圖像等多種優(yōu)秀資源，借助谷歌地球、攝像頭、照相機等多種技術(shù)手段，力求增加學(xué)生的信息量，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生動直觀，引導(dǎo)學(xué)生進行多角度的觀察，最大限度地激活學(xué)生的思維；使學(xué)生感受到科技帶給我們的全新的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生今后獨立自主的學(xué)習(xí)拓寬了道路，為他們今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)！教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知1、今天老師給大家請來了一位神秘的嘉賓，請大家猜一猜他是誰？（一次露出大象的尾巴、腿、耳朵、鼻子，學(xué)生出現(xiàn)多種猜測）師：為什么剛才猜不出來，現(xiàn)在能說得出來呢？生：剛才我們只看到一部分，所以猜不出來，現(xiàn)在我們看到了全部，

5、就知道是什么物體了。2、揭示課題在生活中，要想了解一個物體的全貌，我們要學(xué)會仔細(xì)、全面的觀察它。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。揭題，齊讀課題。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（一）體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的1、聯(lián)系實際 初步感知師：有三位小朋友在興致勃勃的觀察小象大象還是小像？，并給它拍了照，同學(xué)們想不想看看他們拍的怎么樣？（屏幕出示三張大象圖片） 2、深入觀察,豐富感知. 師：這就是他們拍的照片，為什么同一頭大象卻拍出了三張不一樣照片呢？乙生：因為拍的角度不同。提問：這幾張照片分別是在大象的哪一面拍到的？你是怎么看出來的？（生答：略）板書：正面、側(cè)面、背面(根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上依

6、次畫出小象的正面、側(cè)面和背面)師：事實是不是象像大家說的那樣呢 我們只要實際觀察一下就清楚了。請大家面對小象站好，眼睛平視誰看到了正面？誰看到了背面？請看到側(cè)面的同學(xué)舉手，用手比劃大象的鼻子在你的哪邊。提問：你們都站在小象得側(cè)面觀察，為什么看到的不一樣呢？小結(jié)：你說得真好，也就是說同一個物體，我們觀察的角度不同，看到的就不一樣。觀察有些物體的左側(cè)和右側(cè)看到的樣子正好是相反的。3、指導(dǎo)觀察技巧 師：有沒有看到的和這幾幅照片不一樣？你們看到了哪幾個面？（正面和側(cè)面或背面和側(cè)面） 師：在什么位置能看到物體的兩個面呢？老師為什么看到了三個面？ 4、小結(jié)：我們在不同的位置觀察到的物體的樣子也是不一樣的。

7、當(dāng)我們的眼睛平視物體或變換角度看到可能也是不一樣的。5、形成表象,判斷視圖. 師：請同學(xué)猜一猜這三張照片分別是誰拍攝的？你是怎樣看出來的？ 6、拍照：同學(xué)們的回答太精彩了，老師真想把大家踴躍發(fā)言的精彩的瞬間留下，誰來給大家拍照？（分別找正面、側(cè)面、背面的三位同學(xué)拍照）（意圖：選用學(xué)生拍攝的照片作為探究的素材，有效實現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的生活化。將抽象的數(shù)學(xué)知識溶入具體的情境中，會拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)生自然會充滿激情地去努力實踐，去體驗思維活動的樂趣。） （二）辨認(rèn)不同方位觀察到的物體形狀1、合作探究 觀察小組內(nèi)的物品師：看到這些同學(xué)拍的這么好，下面的同學(xué)是不是想照相呀？下面

8、請每組面對面坐好，拿出物體正面朝向組長擺放在桌子中間。其實我們每個人都有一架照相機,那就是我們靈巧的雙手,明亮的眼睛和智慧的大腦!不過,拍照時要注意自己的姿勢(師示范)現(xiàn)在就讓我們架起照相機為禮物拍照吧. 同學(xué)們坐正，頭還是不能動，眼仍然要平視，我們一起數(shù):1,2,3咔嚓. 然后,閉上我們的眼睛在腦海里把剛才拍的照片洗出來.小組交流：和小組里的同學(xué)互相說一說。你觀察的是玩具的哪一面，看到的是什么樣子？（學(xué)生活動）請動作最快的小組進行展示（利用攝像頭的功能直觀展示學(xué)生觀察到的畫面）換位觀察。提問：如果想和剛才看到的不一樣，有什么辦法呢？生：可以換一個位置看。生：可以轉(zhuǎn)動玩具來觀察師：這個辦法好不

9、好啊？那么就請大家把玩具依次對準(zhǔn)2號、3號、4號同學(xué)，再仔細(xì)觀察。2、師：好，小朋友們合作得非常好。剛才我們從不同的位置來觀察看到的形狀是一樣的嗎？除了從前、后、左、右來觀察物體以外，還可以從什么位置去觀察呢?（上面或下面）（意圖：通過合作探究，讓學(xué)生進一步悟道明理，通過小組討論，借群體智慧產(chǎn)生“思維共振”，在同學(xué)間的相互啟發(fā)、相互激勵、相互感染中擺脫思維僵化，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。）3、想象：想象一下，從下面往上看會是什么樣子？把你想象到的樣子和小伙伴說一說，然后實際觀察一下，驗證自己的想象，看誰的想象最接近。完成的小組馬上將你們的正面朝向老師坐好。4、小結(jié)：在觀察之前，我們可以先想象一下，

10、它會是什么樣子呢？然后再實際觀察，驗證自己的想象。這樣做，會讓我們的會讓我們的觀察能力和想象力越來越棒的。(設(shè)計意圖:通過問題情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生對問題的積極思考,再帶著矛盾沖突進行觀察,然后交流,表達自己的觀察結(jié)果和思維過程,"連一連"體會觀察結(jié)果和觀察位置的對應(yīng)關(guān)系.這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分的觀察,比較,判斷,表達的機會,使學(xué)生在活動中積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念.)三、鞏固練習(xí)和提升1、試一試：看到大家照的這么好，淘氣和笑笑也想加入我們的攝影小組。瞧，他們在拍一輛車。 照片分別是誰照的？如果你站在笑笑的對面，拍到的照片會是什么樣呢？2、說一說：這些恐龍圖分別是誰

11、看到的？3、連一連：數(shù)學(xué)書第67頁做一做五、全課總結(jié)：孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？你認(rèn)為怎樣觀察物體才更加全面？宋代大詩人蘇軾就在生活中發(fā)現(xiàn)了從不同的角度觀察事物，看到的結(jié)果是不一樣的，他所作的題西林壁這首詩就巧妙地寫出了這種數(shù)學(xué)現(xiàn)象。(課件播放視頻) 最后讓我們一起來欣賞攝影師們從不同角度拍到的與眾不同得精彩畫面。（出示課件）瞧，攝影師為我們定格了中國飛人-劉翔騰空跨越時的精彩瞬間，從下面拍攝的花朵，讓我們知道原來小小的花朵也可以這樣壯觀；從空中拍攝的鸚鵡，精準(zhǔn)的捕捉了鸚鵡飛翔時的美麗姿態(tài);這是用顯微鏡拍攝的雪花，他向我們展示了大自然的神奇和微觀世界的美妙，還有用衛(wèi)星拍攝的天文奇觀，不但讓我們領(lǐng)略了外太空的美麗，也帶我們走進科學(xué)的殿堂。想不想看看我們班同學(xué)上課時的精彩瞬間呢？你們想知