角的度量 (3)

1、角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知道1度角的大小。2認(rèn)識量角器，會用量角器量角。3知道角的大小與邊的長短無關(guān)。4利用教師的情感特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn):會用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn): 量角的方法。教學(xué)過程:一、啟動導(dǎo)入1知識鋪墊問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角，誰來說一下什么叫角？（從一點(diǎn)引兩條射線所組成的圖形叫做角）學(xué)生回答問題的同時教師在板上畫出一個角。這點(diǎn)叫做角的？（頂點(diǎn)）（邊說邊板書。）這兩條射線叫做角的？（兩條邊）（邊說邊板書。）2思想方法鋪墊你覺得要想測量數(shù)學(xué)課本有多長，該考慮哪些問題？（用什么去測？如何去測？計(jì)量單位是什么？）用什么測量？（尺子）（出示課件）這樣測量

2、行嗎？（不行）為什么不行？（0刻度線與起點(diǎn)沒對齊）（出示課件：0刻度線與起點(diǎn)對齊）這樣測量行嗎？（行）大約是多少厘米？（21厘米）計(jì)量單位是?(厘米)你覺得要想測量數(shù)學(xué)課本有多重，該用什么去量？如何去量？用什么做單位？（用什么去測？如何去測？計(jì)量單位是什么？）要想測量這本書有多重，用尺子行嗎？（不行）用什么行？（臺秤）（出示課件：先出示臺秤，再出示書，及指針的變化）書的重量大約是？（200克）計(jì)量單位是？（克）以上兩個例子它們都是？（測量）既然都是測量，你覺得測量的時候該考慮哪些共同問題？【生：用什么測量？（測量工具）。怎樣測量？（如何使用測量工具）計(jì)量單位是什么？】板書：工具、方法、單位。創(chuàng)

3、設(shè)情境：某部隊(duì)紅方和藍(lán)方正進(jìn)行一場軍事演習(xí)，想不想觀看。（生：想）某部隊(duì)紅方和藍(lán)方正進(jìn)行軍事演習(xí)，這是紅方的炮兵部隊(duì)，忽然，紅方的炮兵部隊(duì)發(fā)現(xiàn)了藍(lán)方的坦克部隊(duì)正在休息。如果你要是紅方的炮兵部隊(duì)，你會采取什么樣的行動？（炮擊）課件演示：紅方大炮轟炸藍(lán)方坦克的情境，轟的一聲。打中沒有？（沒打中）調(diào)整。（再度調(diào)整角度，再發(fā)射）這次打中沒有？（還是沒打中）再次調(diào)整。（再度調(diào)整角度，再發(fā)射）這次打中沒有？（打中了）隨著轟的一聲炮響，坦克打中了，問題也產(chǎn)生了：紅方的大炮能不能擊中藍(lán)方的坦克與什么有關(guān)呢？（紅方大炮發(fā)射的角度）如何去測量大炮的角度呢？帶著這個問題我們一起去學(xué)習(xí)角的度量。（板書課題：角的度量）

4、二、探索體驗(yàn)看到這個題目，你覺得這一節(jié)課我們該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（測量角的大小使用什么工具？如何來測量角？測量角的時候用什么計(jì)量單位）前面我們已經(jīng)布置了自學(xué)。學(xué)生匯報。1測量工具：量角器。測角要用什么工具？（生：量角器。）（教師板書：量角器）電腦出示：量角器。拿出你們所帶的量角器，觀測一下這些量角器的大小是不是相同的？（不是）既然大家所帶的量角器的大小是不相同的，這些量角器是不是有的能量，有的不能量呢？（不是）既然都能量，請以四人小組為單位，拿出你們的量角器看一看，討論一下這些量角器都有什么共同的特點(diǎn)呢？學(xué)生討論，教師參與。學(xué)生匯報：量角器的形狀是半圓形的，有一個中心，有同樣的刻度線-把半圓分成1

5、80份，標(biāo)有兩圈的刻度線。拿出大家的量角器，指一下量角器的中心點(diǎn)。指一下00刻度線；900刻度線；1800刻度線。有幾個00刻度線？有幾個1800刻度線？認(rèn)識角的計(jì)量單位認(rèn)識了量角器了，測量角用什么單位呢？（量角的單位用度，用符號“0”表示。認(rèn)識1度角的大小把半圓平均分成180份，每一份所對的角叫做1度的角（多媒體演示10角的大小）。閉上眼睛想一下1度的角有多大。請寫一寫1度用符號該如何寫？（生板寫：10）下面的角哪些等于90度？哪些大于90度？哪些小于90度？ 嘗試測量，歸結(jié)方法。通過自學(xué)，測量角的方法掌握了沒有？（掌握了）想不想試一試？（想）試著測量下面各角的度數(shù)，四人小組互相說

6、一說你是如何量角的？（一生上實(shí)物投影量角）練習(xí)：1.判斷下面量角的方法是否正確，并說明理由。 匯報總結(jié)一下量角的方法。學(xué)生匯報?？偨Y(jié)：量角器的中心和零度刻度線對齊，角的另一邊所指的度數(shù)就是角的度數(shù)。（有的人把它概括為三句話：中心對頂點(diǎn)；零線對一邊；它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨。）注意：內(nèi)外要分辨。教師就開始所畫圖講解量角的方法，強(qiáng)調(diào)量角時為什么有的看里圈，有的看外圈。三、深化練習(xí)1        量一量下面角的度數(shù)：2猜一猜： （第一個角的一邊在右邊的0刻度線上；第二個角的一邊在左邊的0刻度線上；第三個角的一邊根本就不在0刻度線上

7、。）從以上的猜角游戲中你有什么啟發(fā)？所以，量角要注意三點(diǎn)：量角器的中心和角的頂點(diǎn)對齊；角的一邊和0刻度線對齊；0刻度線在內(nèi)（外），則看角時從內(nèi)（外）看角的度數(shù)。1        知道角的大小與邊的長短無關(guān)。出示：出示兩個大小不同的角。這兩個角哪個大呢？（課件演示）這兩個角哪個大呢？（眾說不一）（課件演示）這兩條邊長，為什么兩個角的大小卻相同呢？說明了什么？（角的大小與邊的長短無關(guān)。）小結(jié)：角的大小與角兩邊叉開的程度有關(guān)，兩條邊叉開得越大，角就越大，與兩邊的長短無關(guān)。2.有一張被損壞了的圖紙上畫有一個角,可是角已經(jīng)殘缺了,你有辦法量出這個角的度數(shù)嗎? 四. 拓展延伸活動角張開兩條邊形成一個角（     ），問：看一下這個角比90度大還是?。浚ㄐ。┳寖蛇呏饾u張大形成角（     ），這時角是多少度？（900）讓兩邊逐漸張大形成更大的角（  &#