說課稿蔬菜的剖面

1、蔬菜的剖面說課稿 我今天說課的教材選自人教版義務(wù)教育課程四年級美術(shù)上冊第3課蔬菜的剖面。我將從教學分析，教學目標，教學法分析，教學過程設(shè)計等幾方面進行說課。一、教材分析：1教學內(nèi)容：蔬菜的剖面這一課，主要是美術(shù)教育學中的造型與表現(xiàn)課，在四年級學習這一課，對同學們的美術(shù)鑒賞能力，和發(fā)現(xiàn)美的能力有一個很好的提高，同時也訓練了同學們用美術(shù)的手段來概括和表現(xiàn)事物的能力。為之后的美術(shù)構(gòu)圖打下基礎(chǔ)。2教學重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 3教學難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。二、教學目標:1知識目標：感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。2過程與方法：

2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構(gòu)成圖案，運用學過的色彩知識設(shè)計色彩圖案。 3 情感態(tài)度與價值通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點。三、教學法分析:本課是第1課的延續(xù)，內(nèi)容是復(fù)習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學生在日常生活中吃水果時，多數(shù)是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng)作題材對多數(shù)學生來說是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學生展現(xiàn)一個神奇的世界，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。學生的創(chuàng)作需要鋪墊，教師應(yīng)多引導(dǎo)學生細致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己

3、觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面去概括表現(xiàn)。簡單復(fù)習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。四、教學過程設(shè)計：（一）設(shè)立情景，導(dǎo)入新課教師帶來各式各樣的蔬菜和水果，和同學們一起來聊聊蔬菜和水果，蔬菜的營養(yǎng)、蔬菜的名字。美術(shù)課講蔬菜水果同學們會很納悶，蔬菜是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F禮物，它不但對我們的身體有好處，提供營養(yǎng)，同時它們的造型、與顏色從藝術(shù)的角度也是美的 也為我們帶來大量的靈感。今天我們就來發(fā)現(xiàn)蔬果的美，板書課題。（二）教授新課，傳授新知蔬菜水果美在哪里？請你拿起你帶來的蔬菜，為大家介紹一下！水果的顏色可以說包含了大自然里最漂亮的、最艷麗的顏色 如三原色中的紅黃藍 三間色的橙綠紫。造型如桃子、香蕉、葡萄都是畫家愿意表現(xiàn)的內(nèi)容。今天我們來了解一下蔬果的另一個不被我們知道的美，你知道嗎？它還蘊藏著美，在哪里呢？教師用水果刀切開蘋果，美在哪里呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（三）觀察實物把切好的水果實物分發(fā)給每個小組，讓小組進行觀察，分析，討論。（四）聯(lián)想創(chuàng)作先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。然后簡單復(fù)習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，