高中生政治學(xué)習(xí)總結(jié) .doc

1、高中生政治學(xué)習(xí)總結(jié) 高中政治教學(xué)要努力實現(xiàn)教學(xué)目的,到達教育目的，那么如何寫政治教學(xué)總結(jié)呢?下面是有高中生政治學(xué)習(xí)總結(jié)，歡送參閱。高中生政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文1政治課教學(xué)要堅持理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么，要堅持知識性與思想性結(jié)合的教育原那么，要堅持啟發(fā)式教學(xué)原那么。 按照新課標(biāo)要求，我認為思想政治課教學(xué)方法概括為：以材料為根據(jù)，以媒體為手段，以學(xué)生為主體，以知識為根底，以才能為重點，以覺悟為目的。一、 以材料為根據(jù)材料進課堂，是政治課教學(xué)理論聯(lián)絡(luò)實際的一種形式。在課堂教學(xué)中巧妙地運用材料，可以幫助學(xué)生加深對根本概念、根本理論的理解，可以進步學(xué)生分析p 問題、解決問題的才能。對所以選擇的材料要典型，要貼近社

2、會實際和學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認識程度和理解才能。材料的運用不能只滿足于對概念和理論的解釋，而要考慮如何通過對材料的分析p 來引出理論觀點，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納和推理才能;如何通過對材料的分析p 來提醒知識點之間和理論之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次考慮問題的才能;如何把理論內(nèi)容和實際問題有機地結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生分析p 問題、解決問題的才能。二、以媒體為手段教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識詳細化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，教學(xué)手段的選用是不能不考

3、慮的。隨著課堂教學(xué)改革的開展，計算機多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如在講到“社會市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟”時，學(xué)生例舉了社會上已曝光的安徽阜陽劣質(zhì)奶粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產(chǎn)品的事件，在學(xué)生例舉了大量事實材料的根底上，安排學(xué)生收看課前從網(wǎng)上下載的安徽阜陽劣質(zhì)奶粉法庭審訊一案，當(dāng)畫面上出現(xiàn)因食用劣質(zhì)奶粉，造成許多嬰兒患病甚至死亡，而當(dāng)?shù)毓ど滩块T的有關(guān)指導(dǎo)卻徇私舞弊，向上級部門隱瞞事情真相，同學(xué)們都震驚萬分，義憤填膺，也真正認識到要使我國社會市場經(jīng)濟這樣一個復(fù)雜又龐大的系統(tǒng)協(xié)調(diào)有序地運行，必須保證

4、市場經(jīng)濟運行的標(biāo)準(zhǔn)化和法制化。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。三、 以學(xué)生為主體學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是教學(xué)過程的能動參與者。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先要轉(zhuǎn)變老師的觀念，真正樹立起學(xué)生是教學(xué)主體的思想。其次要改革教學(xué)方法，克制傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動承受地位的狀況，深化研究和運用啟發(fā)式教學(xué)方法，使學(xué)生主動、積極有效地參與教學(xué)。再次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在講到“國家運用財政政策和貨幣政策進展宏觀調(diào)控”時，預(yù)先布置學(xué)生課外自學(xué)，查找資料，設(shè)想方案：2022年以前，國家為什么進步了銀行存貸款的利息率?銀行利息率為

5、什么會變化?2022年以來，我國銀行的利息率先后下調(diào)過幾次?為什么利息率下調(diào)能在一定程度上增加貨幣的流通量?假設(shè)你有一筆閑錢，在利息率教高的情況下，你會多存還是少存?在利息率較低的情況下，你又會怎樣安排?比擬一下，哪種情況下人們留在身邊可以直接用于購置商品的貨幣量多一些?課堂上老師組織同學(xué)們交流調(diào)查，整理出根本論點，并通過生動的事例、詳細的數(shù)據(jù)說明自己的論點，對國家運用財政政策和貨幣政策進展宏觀調(diào)控的目的有了充分地認識。當(dāng)然學(xué)生主體作用發(fā)揮的知識根底是對教材的理解和問題的發(fā)現(xiàn)，這一切沒有一定的學(xué)習(xí)才能是無法完成的。老師要進一步研究如何培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主地學(xué)習(xí);如何培養(yǎng)學(xué)生勤于考慮、擅長考慮的才

6、能和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生理解教材、分析p 教材的才能和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立考慮問題和解決問題的才能和習(xí)慣。四、 以知識為根底掌握根底知識、根本理論、根本方法論是思想政治課入門的途徑，也是學(xué)科才能的載體。沒有一定的學(xué)科知識，我們的學(xué)生就失去了觀察問題和分析p 問題的理論根據(jù)和科學(xué)的思維方法，也就很難對復(fù)雜的現(xiàn)實問題作出理性的判斷和正確的分析p 。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)努力講清根本概念、根本理論、根本方法論，還要挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。五、以才能為重點政治學(xué)科才能培養(yǎng)的問題要注意幾點：正確處理知識與才能的關(guān)系。知識與才能是辯證統(tǒng)一的，知識是才能的根底，沒有知識根底，才能就成空中樓閣

7、;才能培養(yǎng)要循序漸進;政治學(xué)科的才能要求是各個方面有機組成的一個系統(tǒng)整體;課堂教學(xué)中要選擇不同的材料，設(shè)計不同的問題，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，努力進步學(xué)生的理解、判斷、分析p 和綜合運用的才能。例如在講到“尊重價值規(guī)律”時，這一框的知識點較難，學(xué)生不容易理解，為了讓同學(xué)們理解和掌握知識點，可以要求同學(xué)們結(jié)合教材進展分組討論：(1)商品的價值量是由什么決定的?(2)商品的價值量會發(fā)生變化嗎?怎么變化的?(3)不同的商品之間為什么能按照一定的比例進展交換?(4)商品交換中，價值量必須相等，表達了什么原那么?(5)在日常生活中，為什么有的商品價格高，有的價格低?(汽車的價格遠遠高于自行

8、車)(6)在日常生活中，同一種商品為什么有時賣得貴?有時賣得廉價?(商場里的彩電、電腦，剛剛上市時價格很貴，近幾年價格大幅度下跌)(7)價格圍繞價值上下波動的現(xiàn)象是不是對價值規(guī)律的否認?(8)決定和影響商品實際價格變化有哪些因素?通過小組討論交流，同學(xué)們不僅掌握了有關(guān)商品價值量的知識點，而且在討論中培養(yǎng)了理解、判斷、分析p 問題的綜合才能。六、以覺悟為目的思想政治課是中學(xué)德育工作的主要途徑，它對幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品德，起著重要的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)和思想品質(zhì)是思想政治課教學(xué)的目的和歸宿。要實現(xiàn)這一目的，老師要有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。老師要有

9、較強的分析p 才能，幫助學(xué)生正確地分析p 他們普遍關(guān)注而又沒有作出正確判斷和分析p 的熱點和疑點問題。當(dāng)然，學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)的情況千差萬別，并且一直處于一種動態(tài)的變化之中，想找到一種現(xiàn)成的、完全符合主體特點的教學(xué)方法，需要在教學(xué)理論中進一步的探究。高中生政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文2(一)關(guān)于平時(1)預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。它可以增加上課的目的性，進步時效性;還能培養(yǎng)自學(xué)才能，形成自主學(xué)習(xí)自主開展的才能。可分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時應(yīng)該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣;其次要“規(guī)定

10、一些常用符號”(如、_等)來提示自己，以到達在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問或者防止遺漏知識和犯同樣的錯誤;再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要擅長“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì);最后，要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個起始階段搞得深化、扎實，使之在整個學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)中起到根底性的作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅持一定時期才能見到效果。(2)上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是進步成績和培養(yǎng)才能的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專

11、心”?！靶摹睂Ｔ谀睦?一般來說專在看(書，黑板，屏幕)，聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)，積極參與(積極動腦 與老師形成零間隔 互動、將你預(yù)習(xí)時確定的聽課重點與老師的講解結(jié)合起來)“看、聽、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標(biāo)志。主動考慮要求 注意知識的積累增加感性材料的儲藏學(xué)會一些思維方法(如分析p 、綜合、比擬、抽象、詳細化等)將自己置身于教學(xué)情景之中。(3)學(xué)習(xí)具有理論性、個體性、反復(fù)性的特點，反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過程應(yīng)該及時復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)可以使知識的破綻得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的

12、再認識，再進步，特別是使思維的深化性得以開展。復(fù)習(xí)包括：及時復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。進展及時復(fù)習(xí)，應(yīng)著重抓好以下個環(huán)節(jié)：“憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識，如本課的重點是什么、老師是如何分析p 和解決知識的、教學(xué)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖等等，要到達在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來。讀：讀書、讀筆記并同回憶進展對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完好性和系統(tǒng)性。思：把新知識進展歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機的結(jié)合起來，詳細問題詳細分析p ，靈敏運用。不可孤立的強調(diào)一個方面，否那么就達不

13、到好的效果(二)注重方法 發(fā)散思維(1)矛盾分析p 法。矛盾分析p 法也叫全面分析p 法,就是在分析p 解答問題時運用矛盾的觀點,一分為二、全面地看問題的思維方法。這一方法是針對試題的片面性觀點,如內(nèi)容不全、關(guān)系理解不全、原因表述不全等進展全面分析p ,從而得出正確的結(jié)論。矛盾分析p 法在運用過程中,并不一定要否認題目中的結(jié)論或觀點,而是在成認其合理成分的前提下,指出其片面的一面,并補充還應(yīng)從哪些方面加以認識。(2)系統(tǒng)分析p 法。系統(tǒng)分析p 法也叫關(guān)系分析p 法,是指把要分析p 的對象放到系統(tǒng)的知識框架之中,找出一個或多個互相關(guān)聯(lián)的知識點之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的思維方法。要正確運用系統(tǒng)分析p 法,首

14、先必須能深化理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),而不能簡單記憶、再現(xiàn)知識點;其次要堅持理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么,始終把教材中的觀點與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,關(guān)注社會熱點問題,用所學(xué)的理論考慮經(jīng)常遇到的問題。(3)歷史分析p 法。歷史分析p 法是指把認識的對象放到特定的歷史條件下加以分析p 的思維方法。運用這一方法可以深化地理解事物產(chǎn)生的特殊背景,認識事物的來龍去脈,從而把握事物開展的規(guī)律和必然趨勢。歷史分析p 法在文科綜合、文理大綜合考試中的運用更為普遍。(5)歸納法。歸納法是從個別性前提推出一般性結(jié)論的思維方法。歸納法的思維特點是從個別到一般、從詳細到抽象。設(shè)問的形式諸如材料說明了什么經(jīng)濟學(xué)道理、表達了什么哲學(xué)

15、觀點、反映了什么政治常識理論之類的題目就要運用歸納法解題。運用歸納法解題,要遵循從個性到共性、從特殊性到普遍性的原那么,要注意材料與觀點在內(nèi)容上的對應(yīng)性。有的材料可表達出假設(shè)干個觀點,需要逐一列出,有些觀點需要自己去綜合和概括。這就要因題而異,詳細問題詳細分析p 。(6)演繹法。演繹法是從一般性、規(guī)律性的結(jié)論去推知與一般性、規(guī)律性相關(guān)的特殊的、個別的對象的思維方法。應(yīng)該用演繹法題目的設(shè)問形式通常是:“上述材料是怎樣表達某某觀點(原理)的 ”用演繹法解題要遵循從共性到個性、從普遍性到特殊性的原那么,將理論與材料有機結(jié)合起來。運用演繹法首先要審清題目所涉及的原理和觀點是什么,這是分析p 材料的前提

16、。其次要恰當(dāng)?shù)胤治鰌 材料。分析p 材料的過程,就是閱讀材料、歸納材料、處理材料的有機統(tǒng)一的過程。通過閱讀,對材料進展歸類、挑選,抓住有用信息。好了，說這么多假如用心的話就夠用了，其實學(xué)設(shè)么都是興趣，其次是方法，沒了興趣有方法也沒用，所以政治的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)興趣，然后自己去總結(jié)，去體會。理論的東西是要用發(fā)散的思維去理解，不能死背定律，那樣不會起到多大的效果，記住了哦!高中生政治學(xué)習(xí)總結(jié)范文3政治課是高中學(xué)生，尤其是文科學(xué)生的必學(xué)科目，也是高考的重要得分科目，因此，對于一個文科應(yīng)考學(xué)生來說，學(xué)好政治課是非常必要的。1、認真聽講，做好筆記。學(xué)好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取老師對于各

17、個知識點的講述、分析p ，注意力跟著老師的思路走，聽懂根本概念、根本原理，掌握本節(jié)課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下老師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對于課本內(nèi)容的理解，又可以為課后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。倘假設(shè)不注意聽講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學(xué)，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是非常重要的。2、聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)以致用。政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現(xiàn)實嚴(yán)密相聯(lián)，息息相關(guān)。學(xué)習(xí)政治課，必需要理論聯(lián)絡(luò)實際，用理論來檢驗理論是馬克思認識論的根本原理，只有經(jīng)受理論檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析p 現(xiàn)實

18、的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學(xué)以致用，在理論中掌握理論。由于社會是一個復(fù)雜的有機體，社會現(xiàn)象錯綜復(fù)雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在理論中充實、開展，通過應(yīng)用，我們會發(fā)現(xiàn)理論的正確與缺乏，從而進一步學(xué)好政治課。3、冷靜考慮，融會貫穿。由于政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的方法，而要多思，勤思。政治課是一門關(guān)于思維的學(xué)科，沒有思想，人云亦云，是學(xué)不好政治課的。經(jīng)過大腦冷靜的考慮，我們會尋找到根本原理之間的互相聯(lián)絡(luò)，不但知其然，而且知其所以然，到達知識的融會貫穿。4、適當(dāng)練習(xí)，進步才能。練習(xí)就是要適當(dāng)做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：根本原理的練習(xí)和原理應(yīng)用的練習(xí)。前者的目的主要是檢驗根底知識掌握的程度是否結(jié)實;后者的目的主要是檢驗理論與理論的結(jié)合才能。我認為，每一次作業(yè)，實際上就是一次開卷考試，在無人監(jiān)考的情況下，對自己的真實程度進展一次考核。因此，練習(xí)要認認真真，扎扎實實，一定要自己親手做一遍，決不能應(yīng)付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。5、勤于動筆，擅長總結(jié)。每一門政治課都有自己的知識體系，學(xué)完一節(jié)課、一單元、一本書后，要學(xué)會自己動手總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，自己總結(jié)知識之間的聯(lián)絡(luò)，可以采用圖畫、表格、文字等形式，使知識的脈絡(luò)一目了然，這樣，不僅每一課的