高效課堂：如何吸引孩子的注意力復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、高效課堂：如何吸引孩子的注意力第一部分Electrical and MechanicalMy class one, our home學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)不同：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)不同：最低等級(jí)最低等級(jí)第四等，對(duì)學(xué)習(xí)置之不理第四等，對(duì)學(xué)習(xí)置之不理第三等的學(xué)生半心半意，第三等的學(xué)生半心半意，第二等級(jí)是負(fù)責(zé)任的學(xué)生，第二等級(jí)是負(fù)責(zé)任的學(xué)生，第一等的學(xué)生是完全的積極學(xué)習(xí)者。第一等的學(xué)生是完全的積極學(xué)習(xí)者。 梅里爾梅里爾哈蒙和梅勒尼哈蒙和梅勒尼托特托特激發(fā)積極學(xué)習(xí)激發(fā)積極學(xué)習(xí)第一部分Electrical and MechanicalMy class one, our home第三四等是學(xué)

2、困生的重要組成部分，他們注意力的渙散程度和頻率最高。表現(xiàn)如下：聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆做小動(dòng)作、睡覺(jué)、看課外書(shū)、說(shuō)話;更與甚者，借口去衛(wèi)生間，出去溜達(dá);念書(shū)時(shí)漏字、錯(cuò)字、跳讀、書(shū)的內(nèi)容不了解;作業(yè)時(shí)常磨蹭、速度慢;寫(xiě)字丟三落四，部首張冠李戴，字寫(xiě)得歪歪扭扭;老師話沒(méi)說(shuō)完就接話，答非所問(wèn);和別人說(shuō)話不耐心傾聽(tīng)，喜歡插嘴。三四三四等生的表現(xiàn)等生的表現(xiàn)第一部分Electrical and MechanicalMy class one, our home 作為教師，我們也應(yīng)該反思一下：為什么學(xué)生不愿意聽(tīng)課？我們的語(yǔ)言是不是沒(méi)有吸引力？是不是講課內(nèi)容枯燥乏味？是不是課堂教學(xué)形式不夠靈活？第一部分Electrica

3、l and MechanicalMy class one, our home教師任務(wù)：教師任務(wù)：密切關(guān)注密切關(guān)注這這4種狀態(tài)，種狀態(tài)，掌握掌握一整套的一整套的辦法辦法提高提高他們的注意力等級(jí)，花這他們的注意力等級(jí)，花這樣的時(shí)間值得。樣的時(shí)間值得。08機(jī)電1班Electrical and MechanicalMy class one提高注意力教師的必備素質(zhì)影響學(xué)生注意力的因素吸引學(xué)生注意力的方法總體概況注意力注意力第一部分Electrical and MechanicalMy class one, our home 教 師1. 必 備 素 質(zhì)調(diào)研方法 必備素質(zhì)必備素質(zhì) ：耐心不著急、耐心不著急、

4、細(xì)心多觀察、細(xì)心多觀察、方法多思考、方法多思考、經(jīng)驗(yàn)多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)多總結(jié). 沒(méi)目標(biāo)沒(méi)目標(biāo)沒(méi)興趣沒(méi)興趣 沒(méi)動(dòng)力沒(méi)動(dòng)力 沒(méi)外力沒(méi)外力沒(méi)情緒沒(méi)情緒 沒(méi)意志沒(méi)意志 第一部分Electrical and MechanicalMy class one, our home3.吸引吸引注意力注意力的方法的方法課前備課課前備課課前備課課前備課課堂授課課堂授課課后反思課后反思一、課前備課：一、課前備課：備學(xué)生備學(xué)生想學(xué)生所想、所知、所關(guān)注想學(xué)生所想、所知、所關(guān)注備內(nèi)容備內(nèi)容充分挖掘教材，充實(shí)內(nèi)容充分挖掘教材，充實(shí)內(nèi)容備教法備教法精心設(shè)計(jì)你的課堂，增加趣味性精心設(shè)計(jì)你的課堂，增加趣味性備教師備教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，用好自身特點(diǎn)

5、，如教揚(yáng)長(zhǎng)避短，用好自身特點(diǎn)，如教法、親和力等法、親和力等課前備課課前備課板書(shū)和教具的使用板書(shū)和教具的使用課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)二、課堂授課二、課堂授課內(nèi)容的吸引力內(nèi)容的吸引力有趣的情景導(dǎo)入有趣的情景導(dǎo)入以語(yǔ)言、動(dòng)作藝術(shù)靈活掌控課堂以語(yǔ)言、動(dòng)作藝術(shù)靈活掌控課堂1.有趣的情景導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生有趣的情景導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生人們常說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，因此每節(jié)課都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ)，有時(shí)用謎語(yǔ)，有時(shí)用故事，有時(shí)用圖畫(huà)。例如在教學(xué)識(shí)字7時(shí)，講一個(gè)小螞蟻搬大青蟲(chóng)的故事，一下子抓住了學(xué)生的注意力。故事講完以后，便可以拋出一問(wèn)題：為什么一只小螞蟻搬不動(dòng)大青蟲(chóng)，而成百上千只螞蟻能成功地將大青蟲(chóng)搬進(jìn)洞里去呢？學(xué)生紛紛回答：

6、因?yàn)橐恢晃浵伒牧馓×硕S多只螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣就變大了。這樣也為學(xué)生理解“眾人一條心，黃土變成金”這句話作了鋪墊。2.板書(shū)和教具的使用可以在一定程板書(shū)和教具的使用可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力度上調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力。適當(dāng)與內(nèi)容相關(guān)的板書(shū)、教具的使用有利于提高注意力，適當(dāng)與內(nèi)容相關(guān)的板書(shū)、教具的使用有利于提高注意力，增強(qiáng)聯(lián)想和理解；增強(qiáng)聯(lián)想和理解；畫(huà)面及形式太單調(diào)：枯燥無(wú)趣、注意力短畫(huà)面及形式太單調(diào)：枯燥無(wú)趣、注意力短畫(huà)面及形式太花哨：喧賓奪主，增加負(fù)面期待畫(huà)面及形式太花哨：喧賓奪主，增加負(fù)面期待（教具注意時(shí)間）（教具注意時(shí)間）3.課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)多種形式讓學(xué)生參與多種形式讓學(xué)生參與：精心設(shè)計(jì)課堂

7、上的游戲互動(dòng)，讓學(xué)生精心設(shè)計(jì)課堂上的游戲互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與課堂充分參與課堂低年級(jí)孩子更是喜歡游戲，因此要盡可能通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡課堂，對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。4.內(nèi)容要具有吸引力：內(nèi)容要具有吸引力：學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西都會(huì)很認(rèn)真的學(xué)，學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西都會(huì)很認(rèn)真的學(xué)，因而教師要充分挖掘教材的趣味性?xún)?nèi)容，激因而教師要充分挖掘教材的趣味性?xún)?nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要讓其感興趣，學(xué)生只要讓其感興趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中。就會(huì)自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)在低年級(jí)的教材非常符合學(xué)生的年齡特征。現(xiàn)在低年級(jí)的教材非常符合學(xué)生的年齡特征。圖是彩圖，重點(diǎn)詞句

8、是顏色打底。教科書(shū)是圖是彩圖，重點(diǎn)詞句是顏色打底。教科書(shū)是我們教師教學(xué)時(shí)的重要依據(jù)，因此我們必須我們教師教學(xué)時(shí)的重要依據(jù)，因此我們必須主動(dòng)的去分析探索。充分發(fā)揮教材無(wú)聲語(yǔ)言主動(dòng)的去分析探索。充分發(fā)揮教材無(wú)聲語(yǔ)言的作用。的作用。5.以語(yǔ)言、體態(tài)藝術(shù)靈活掌握課堂以語(yǔ)言、體態(tài)藝術(shù)靈活掌握課堂每個(gè)孩子都善于模仿、傾聽(tīng)。在課堂上，教師應(yīng)該每個(gè)孩子都善于模仿、傾聽(tīng)。在課堂上，教師應(yīng)該提高語(yǔ)言的提高語(yǔ)言的表達(dá)能力表達(dá)能力，最大限度地發(fā)揮，最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言藝術(shù)，用語(yǔ)言的魅力在課堂上感染學(xué)生，用用語(yǔ)言的魅力在課堂上感染學(xué)生，用風(fēng)趣幽默、抑風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言方式，使課堂氣氛活躍、有趣。再者的

9、語(yǔ)言方式，使課堂氣氛活躍、有趣。再者教師可以用教師可以用激勵(lì)、鼓勵(lì)激勵(lì)、鼓勵(lì)的形體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注的形體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如一個(gè)肯定的眼神，豎起大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生，意力。如一個(gè)肯定的眼神，豎起大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神安慰學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用鼓勵(lì)的眼神安慰學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生集中注意力從而使學(xué)生集中注意力。 建議總結(jié)Proposals三三.課后反思：課后反思： 反思過(guò)程反思過(guò)程 反思方法反思方法 反思成功與不足反思成功與不足 總之，總之，抓住學(xué)生注意力，抓住學(xué)生注意力，做一個(gè)用心的、有心的人。做一個(gè)用心的、有心的人。雖然未必是最好，雖然未必是最好，可時(shí)時(shí)努力一定會(huì)