認識位置教學設計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認識位置教學目標：1、在具體情境中，感知“上下、前后、左右”的位置關系，掌握判斷“上下、前后、左右”的方法。2、初步學會用“上下、前后、左右”等詞描述所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。教學重點：在具體的活動中，讓學生體驗位置與順序。教學難點：初步理解左右的相對性。教學過程：活動一：游戲激趣，提出問題師:同學們喜歡做游戲嗎?生:喜歡.師:那我們今天就來做個小游戲,好嗎?師:請你跟我做，先伸出你的右手，在伸出你的左手，左右手是一對好朋友，下面我們來玩一個拍手的游戲！教師引導學生做拍手游戲 “上上下下，左左

2、右右，前前后后”。師：好，同學們都會了嗎?我們在來一遍。師：停，小朋友們玩得真高興啊，那我想問問大家：玩的時候，你發(fā)現(xiàn)了那些有關位置的詞語？生：上下，前后，左右活動二：解決問題，體驗“上下，前后，左右”師：好了，那我們這節(jié)課就一起來認識一下位置，首先我們來認識第一對好朋友，上下，你是怎么區(qū)分上下的，大家一起來指一指上，指一指下。嗯，真棒，那我們來找找我們的上面都有什么？生：電燈，天花板師：那我們的下面有什么？生：地板師：好了，那老師帶來了一幅圖，考一考小朋友們，看，小鳥在房子的哪里？生：小鳥在房子的上面師：嗯 ，誰能像這樣說一說兔子的位置？生：兔子在房子的下面看來小朋友們都會區(qū)分第一對好朋友了

3、，那我們再來看第二對好朋友前后，你怎么區(qū)分前后？伸出你的小手，指一指那我們前面有什么？后面有什么？我們再來認識第三對好朋友左右，你怎么區(qū)分左右？師：看看你舉起的這只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？（學生自由發(fā)言）老師也搜集了一些用右手的圖片，同學們一起來看一看師：左手和右手是一對好朋友，那我們右手會做什么呢？出示左手的圖片師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？（學生自由回答）生：左眼睛和右眼睛是一對好朋友等講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，

4、連老師都佩服你們了。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個摸鼻子的游戲。大家跟我做，鼻子鼻子，眼睛，鼻子鼻子，耳朵；鼻子鼻子，眼睛，鼻子鼻子，耳朵好了，現(xiàn)在老師要加大難度了，鼻子鼻子，左眼睛，鼻子鼻子，右耳朵，師：同學們，如果游戲再難點，你們敢挑戰(zhàn)碼？生：敢！師：真勇敢啊。準備：鼻子鼻子左眼睛，鼻子鼻子右耳。老師看見有些同學的小手晃來晃去不知該放哪兒了？我們先玩到這快坐好。師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”活動三：聯(lián)系生活，應用左右展示幾張生活中的圖片現(xiàn)在老師來考考小朋友，看誰會做好一個小小解說員，介紹一下你的前后左右小朋友的名字。（先請兩個學生說一說，再同桌互相說。）活動四：動手操作，理解方位1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。2、說一說師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？3、理解位置的相對性，上下樓梯，靠右走4、練一練師：大森林里，小動物們正圍著這大樹爺爺玩耍呢，他們都在哪呢？請看大屏幕，大樹爺爺說，他左邊有5只梅花鹿，右邊有3只小兔，他的上邊有4只