13山村的早晨教案

1、 13山村的早晨教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。2.讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文山村的早晨，(教師板書(shū)課題)大家要特別注意一下晨字的寫(xiě)法，可以跟著我一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。2.齊讀課題。3、在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?（學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象）4讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。(觀察圖片或錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫(huà)面。)5山村的早晨實(shí)在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。6山村

2、的早晨真的很美，當(dāng)老師看到這些畫(huà)面的時(shí)候，不由得想起了古代詩(shī)人邵雍曾經(jīng)寫(xiě)的一首詩(shī)，名字叫山村，大家還記得嗎?讓我們一起來(lái)背誦一下，(一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花)。7.那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？讓我們一起進(jìn)入課文，去領(lǐng)略一下山村早晨的美景吧二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。 2、幻燈片出示生字詞，并檢查生字詞的掌握情況3、聽(tīng)讀詩(shī)歌，聽(tīng)完后交流初步感受3讀了課文之后，你覺(jué)得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說(shuō)說(shuō)你自己的感受。教師相機(jī)板書(shū)。(美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺忪的、

3、充滿生機(jī)與活力的)4你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會(huì)，真了不起!讓我們?cè)偃プx讀課文，繼續(xù)體會(huì)一下詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，名字叫山村的早晨，(教師板書(shū)課題)2、齊讀課題3、在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之前，老師先檢查一下大家認(rèn)讀生字詞的情況，請(qǐng)看大屏幕【出示幻燈片】 4、經(jīng)過(guò)對(duì)詩(shī)歌整體的把握，在你的心目中，山村的早晨給你的感覺(jué)是什么樣的呢?（學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象5、老師搜集了一些相關(guān)的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨的美景吧。(觀察圖片或錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫(huà)面。)6.古時(shí)候的詩(shī)人就對(duì)山村情有獨(dú)鐘，現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下所描繪的山村

4、的早晨卻是一幅“水墨丹青”畫(huà)，讓我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，去領(lǐng)略一下山村早晨的美景吧！二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言1聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊想。 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀、欣賞課文朗讀錄像，邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人筆下描繪的這幅水墨丹青畫(huà)中描寫(xiě)了哪些景和哪些人？ 欣賞完了短片，你們一定都有些感想了，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍詩(shī)歌，相信你會(huì)對(duì)這幅水墨丹青畫(huà)有更深的體會(huì)。 2、指名回答：畫(huà)中都有哪些景物？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）這些內(nèi)容可以歸為兩類：“景”和“人”，詩(shī)中哪幾個(gè)小節(jié)是描寫(xiě)景的，哪幾個(gè)小節(jié)是描寫(xiě)人的呢？3、詩(shī)人在描寫(xiě)景物時(shí)都用了什么修辭手法？（擬人）我們一起去欣賞一下詩(shī)歌的前三節(jié)，看看詩(shī)人是如何運(yùn)用擬人的手法把景物生動(dòng)的

5、描繪出來(lái)的。師：女同學(xué)把第一小節(jié)朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)把你讀第一節(jié)詩(shī)歌時(shí)眼前出現(xiàn)的畫(huà)面跟大家分享一下?【幻燈出示】 小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，晨風(fēng)給她揉著眼睛。重點(diǎn)體會(huì)：露珠打濕美的黎明；晨風(fēng)給她揉著眼睛。讀了詩(shī)歌以后，在我腦海中出現(xiàn)了（ ）的畫(huà)面。讓我們一起來(lái)看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。這里的黎明是美麗的，是寧?kù)o的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖欲墜。誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)再讀讀這節(jié)詩(shī)？(指名讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：我看到了露珠滾落；我感覺(jué)到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)過(guò)渡：山村的早晨被喚醒了，讓我們進(jìn)入第二節(jié)詩(shī)歌的閱讀，去感受一下

6、多姿多彩的景象吧！男同學(xué)齊讀。 繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。 【幻燈出示】這節(jié)詩(shī)中那些詞語(yǔ)讓你體會(huì)最深？（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧）過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，既然詩(shī)中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧!同學(xué)們，雖然山村充滿著蜂兒的歌聲、小河的歌唱，但山村并不嘈雜，而是非常地美麗、寧?kù)o，我們接著欣賞第三節(jié)詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里頭是怎么說(shuō)的。 早晨像剛睡醒的女孩兒，美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪(xngsng)；噢()，大自然是多才的畫(huà)家，描繪(miohu)出這幅水墨m丹青。 教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思?“這幅水墨mo丹青

7、”是美麗、寧?kù)o的（板書(shū)），那么，在這幅畫(huà)里頭僅僅只有景色嗎？（不是，畫(huà)中還描繪了人們?cè)诿利惖某烤袄飫趧?dòng)、生活、鍛煉的情景）那詩(shī)人筆下所描寫(xiě)的人又體現(xiàn)了一種什么樣的生活狀態(tài)呢？(4、5、6小節(jié)，老師、男、女生合作讀四、五、六小節(jié)，體會(huì)一下這幅畫(huà)里的內(nèi)容) 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等，同桌之間可以分享你讀書(shū)的喜悅，開(kāi)始吧。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，詩(shī)歌中有描寫(xiě)到小孩子上學(xué)的情形，是第幾節(jié)？（最后一節(jié)），請(qǐng)同學(xué)們讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（孩子們求知向上的精神面貌）4引導(dǎo)想象，讀寫(xiě)結(jié)合。 (1)同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫(huà)家為我們描繪的水墨丹青不僅僅只有作者所寫(xiě)的這些內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)山村的早晨，我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，仿照詩(shī)中四、五、六節(jié)的寫(xiě)法，把你想象到的美麗的景象寫(xiě)成詩(shī)句?！静シ乓魳?lè)】(2)出示句式，學(xué)生練寫(xiě)：(3)交流展示，品味評(píng)議。例：美麗的小鳥(niǎo)飛進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，歡快的歌聲在樹(shù)梢上蕩漾。柔嫩的小草鉆進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，他們扛著鋤頭去開(kāi)墾希望的土地。(4)同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩(shī)人。仿寫(xiě)完詩(shī)句以后，你覺(jué)得山村人們的生活狀態(tài)如何？（祥和、愉快）山村的早晨美麗寧?kù)o、生機(jī)勃勃，到處充滿著快樂(lè)。讓我們配