13山村的早晨教案

1、 13山村的早晨教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。2.讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。教學(xué)準備：掛圖教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課：1這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文山村的早晨，(教師板書課題)大家要特別注意一下晨字的寫法，可以跟著我一起來寫這個字。2.齊讀課題。3、在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?（學(xué)生簡要說自己心中對早晨的印象）4讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。(觀察圖片或錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生來欣賞美麗的山村畫面。)5山村的早晨實在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。6山村

2、的早晨真的很美，當(dāng)老師看到這些畫面的時候，不由得想起了古代詩人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩，名字叫山村，大家還記得嗎?讓我們一起來背誦一下，(一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花)。7.那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？讓我們一起進入課文，去領(lǐng)略一下山村早晨的美景吧二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們自由朗讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。 2、幻燈片出示生字詞，并檢查生字詞的掌握情況3、聽讀詩歌，聽完后交流初步感受3讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說說你自己的感受。教師相機板書。(美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、

3、充滿生機與活力的)4你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會，真了不起!讓我們再去讀讀課文，繼續(xù)體會一下詩歌的語言美。 第二課時一、導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，名字叫山村的早晨，(教師板書課題)2、齊讀課題3、在進入新課學(xué)習(xí)之前，老師先檢查一下大家認讀生字詞的情況，請看大屏幕【出示幻燈片】 4、經(jīng)過對詩歌整體的把握，在你的心目中，山村的早晨給你的感覺是什么樣的呢?（學(xué)生簡要說自己心中對早晨的印象5、老師搜集了一些相關(guān)的圖片，讓我們一起來欣賞一下山村的早晨的美景吧。(觀察圖片或錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生來欣賞美麗的山村畫面。)6.古時候的詩人就對山村情有獨鐘，現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下所描繪的山村

4、的早晨卻是一幅“水墨丹青”畫，讓我們一起進入課文的學(xué)習(xí)，去領(lǐng)略一下山村早晨的美景吧！二、細讀課文，品味語言1聽讀課文，邊聽邊想。 請同學(xué)們聽讀、欣賞課文朗讀錄像，邊聽邊思考：詩人筆下描繪的這幅水墨丹青畫中描寫了哪些景和哪些人？ 欣賞完了短片，你們一定都有些感想了，現(xiàn)在再請同學(xué)們自由朗讀一遍詩歌，相信你會對這幅水墨丹青畫有更深的體會。 2、指名回答：畫中都有哪些景物？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）這些內(nèi)容可以歸為兩類：“景”和“人”，詩中哪幾個小節(jié)是描寫景的，哪幾個小節(jié)是描寫人的呢？3、詩人在描寫景物時都用了什么修辭手法？（擬人）我們一起去欣賞一下詩歌的前三節(jié)，看看詩人是如何運用擬人的手法把景物生動的

5、描繪出來的。師：女同學(xué)把第一小節(jié)朗讀一遍，請同學(xué)把你讀第一節(jié)詩歌時眼前出現(xiàn)的畫面跟大家分享一下?【幻燈出示】 小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；山村從甜夢中醒來，晨風(fēng)給她揉著眼睛。重點體會：露珠打濕美的黎明；晨風(fēng)給她揉著眼睛。讀了詩歌以后，在我腦海中出現(xiàn)了（ ）的畫面。讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。這里的黎明是美麗的，是寧靜的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來，搖搖欲墜。誰能帶著這種感覺再讀讀這節(jié)詩？(指名讀，齊讀。師評價：我看到了露珠滾落；我感覺到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)過渡：山村的早晨被喚醒了，讓我們進入第二節(jié)詩歌的閱讀，去感受一下

6、多姿多彩的景象吧！男同學(xué)齊讀。 繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。 【幻燈出示】這節(jié)詩中那些詞語讓你體會最深？（引導(dǎo)學(xué)生重點體會：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧）過渡：同學(xué)們說的真好，既然詩中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會再讀一讀吧!同學(xué)們，雖然山村充滿著蜂兒的歌聲、小河的歌唱，但山村并不嘈雜，而是非常地美麗、寧靜，我們接著欣賞第三節(jié)詩歌，看看詩歌里頭是怎么說的。 早晨像剛睡醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪(xngsng)；噢()，大自然是多才的畫家，描繪(miohu)出這幅水墨m丹青。 教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思?“這幅水墨mo丹青

7、”是美麗、寧靜的（板書），那么，在這幅畫里頭僅僅只有景色嗎？（不是，畫中還描繪了人們在美麗的晨景里勞動、生活、鍛煉的情景）那詩人筆下所描寫的人又體現(xiàn)了一種什么樣的生活狀態(tài)呢？(4、5、6小節(jié)，老師、男、女生合作讀四、五、六小節(jié)，體會一下這幅畫里的內(nèi)容) 請大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過讀來表現(xiàn)出來。可以有表情地讀，也可以加上動作讀等，同桌之間可以分享你讀書的喜悅，開始吧。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，詩歌中有描寫到小孩子上學(xué)的情形，是第幾節(jié)？（最后一節(jié)），請同學(xué)們讀讀，說說你體會到了什么？（孩子們求知向上的精神面貌）4引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。 (1)同學(xué)們，大自然這個多才的畫家為我們描繪的水墨丹青不僅僅只有作者所寫的這些內(nèi)容，請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂一起走進山村的早晨，我們也來當(dāng)一回小詩人，仿照詩中四、五、六節(jié)的寫法，把你想象到的美麗的景象寫成詩句?！静シ乓魳贰?2)出示句式，學(xué)生練寫：(3)交流展示，品味評議。例：美麗的小鳥飛進畫里來了，歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。柔嫩的小草鉆進畫里來了，大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。勤勞的農(nóng)民伯伯走進畫里來了，他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。(4)同學(xué)們，你們就是一個個的小作家，小詩人。仿寫完詩句以后，你覺得山村人們的生活狀態(tài)如何？（祥和、愉快）山村的早晨美麗寧靜、生機勃勃，到處充滿著快樂。讓我們配