一年級數(shù)學(xué)家長會發(fā)言稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 一（1）班數(shù)學(xué)家長會發(fā)言稿王 燕作為數(shù)學(xué)老師，我對自己的要求是：讓孩子喜歡數(shù)學(xué)、喜歡我、體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。這就是我的目標(biāo)。下面我將自己在本期方面的一些工作設(shè)想和大家交流如下：一、教材簡介。本冊教材的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：數(shù)一數(shù)、比一比、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識圖形、分類、1120各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘面、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這里面有很多知識在幼兒園就學(xué)過了,但是僅僅只是停留在表面上,不夠深入,比如說20以內(nèi)的加減法不僅僅要求學(xué)生會做了,其中看圖列式,看圖提出問題并解決問題,都是以前沒能接觸到的,認(rèn)識時(shí)間也不單純只是會認(rèn)整時(shí)和半時(shí), 另外進(jìn)

2、入一年級后,題型多而且復(fù)雜,近幾年的考試中,出現(xiàn)了一些判斷題,判斷題考核了學(xué)生對綜合知識的靈活應(yīng)用,有一定的思維含量,所以對一年級的教學(xué)內(nèi)容不可忽視.二在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，盡可能地利用多種教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在有效的教學(xué)時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)。 1巧用謎語、故事，激發(fā)興趣作為一名教師，只把課本知識傳授給學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生陶醉其中，快樂學(xué)習(xí)。小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生，喜歡猜謎語、聽故事。根據(jù)這一心理特征，我把書上的知識編成一個(gè)個(gè)謎語或故事，引起了學(xué)生的注意力，激發(fā)了

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了學(xué)生的思維，收到了很好的教學(xué)效果。例如以前在講一年級上冊第幾這一課時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：古時(shí)候，有一個(gè)特別能吃的人。一天，他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個(gè)不飽，又吃了一個(gè)還不飽，直到他吃到第四個(gè)，他才覺得吃飽了。他拍拍肚子，嘆口氣說：“哎，要知道吃第四個(gè)能飽，先吃第四個(gè)該多好啊！”講完后，我問：“他說得對不對？為什么？”學(xué)生開始興致勃勃地參與討論，最后學(xué)生告訴我：“不對，這個(gè)人吃了四個(gè)燒餅才飽，要是只吃第四個(gè)燒餅，他還是只吃了第一個(gè)。”我借機(jī)在黑板上寫下了“第幾”的課題。這樣，這堂課的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，學(xué)生們輕松愉快地掌握了“幾個(gè)”和“第幾”的區(qū)別。2、動(dòng)手操作實(shí)踐，感

4、悟新知一些數(shù)學(xué)知識比較抽象，課堂上單憑教師講，孩子們不感興趣，還容易走神，課堂教學(xué)效果差。如果能夠通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長處，讓他們親自動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、分一分、擺一擺、做一做，在操作實(shí)踐中發(fā)揮他們的主體作用，就可以收到事半功倍的效果。例如以前在講數(shù)的分解和組成一課時(shí)，為了讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識，我沒有急于得出結(jié)論，而是讓學(xué)生拿出學(xué)具盒里的小棒、小圓片或者小三角擺一擺、分一分，學(xué)生們在課堂上十分投入。這雖然看似簡單，但由于學(xué)生的積極投入，親自動(dòng)手實(shí)踐，很快就掌握了610的分解和組成。又如在教學(xué)認(rèn)識圖形和物體一課時(shí)，為了讓孩子們分辨出立體圖形和平面圖形，我讓孩子從家中帶來各種各樣的相關(guān)物體

5、，比如乒乓球、魔方、茶葉盒、藥盒，還有用彩紙剪成的長方形、正方形、圓、三角形。課堂上，我讓孩子們比一比、摸一摸，具體感知這二者的區(qū)別。我還讓孩子們用帶來的立體物體擺一擺，用平面圖形拼一拼，孩子們擺出了機(jī)器人、房子等各種美麗的圖案。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也激發(fā)了學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力。3、巧用兒歌 兒歌是千百年來教學(xué)的一種重要的形式，將兒童喜聞樂見的兒歌引入到課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容隱藏其中，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛中掌握知識，發(fā)展能力。如在講1120的認(rèn)識中，我設(shè)計(jì)了這樣一首兒歌：“一個(gè)十，一個(gè)一，合在一起是十一；一個(gè)

6、十，兩個(gè)一，合在一起是十二；一個(gè)十，三個(gè)一，合在一起是十三”通過這首兒歌，學(xué)生了解并掌握了1120各數(shù)都是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。像做15里面有（）個(gè)10和（ ）個(gè)1，或（ ）個(gè)10和（ ）個(gè)1組成18這樣的題時(shí)，孩子們偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一背兒歌，馬上自覺地糾正了錯(cuò)誤。4、展開競賽，激發(fā)興趣開展形式多樣的競賽是激發(fā)興趣的有效手段。低年級學(xué)生求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能得到老師的信任和表揚(yáng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常展開“比一比”“奪紅旗”“口算小神童”等學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識，增長才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。通過競賽活動(dòng)，孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，回答問題積極了，作業(yè)變干凈了，錯(cuò)題變

7、少了在競賽活動(dòng)中，全班學(xué)生有了整體提高。興趣是教學(xué)成功的秘訣。運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快中獲取知識，思維得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)。二本期在數(shù)學(xué)方面我們主要培養(yǎng)孩子兩個(gè)方面的習(xí)慣。1、培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣 孩子進(jìn)入一年級，課堂由原來的30分鐘變成40分鐘，孩子難免有不適應(yīng)的現(xiàn)象，上課容易思想開小差、做小動(dòng)作的現(xiàn)象，那么怎樣吸引孩子的注意力，讓孩子的注意時(shí)刻圍繞著課堂、圍繞著老師呢？（1）讓孩子覺得數(shù)學(xué)很有趣在課堂上，我經(jīng)常以做游戲的形式來吸引孩子的注意力，讓孩子覺得上課很有趣。比如：出手指的

8、游戲、孩子們個(gè)個(gè)思想緊張、生怕自己會出錯(cuò)，其次，給孩子講數(shù)學(xué)故事，記得第一節(jié)上課時(shí)，我給孩子講了數(shù)字的來歷，孩子們聽的很認(rèn)真、一直到下課時(shí)孩子們還意猶未盡。(2)加強(qiáng)孩子聽的訓(xùn)練也許有的家長會認(rèn)為，聽還需要訓(xùn)練嗎？ 孩子天天都在聽，有什么不會聽的，其實(shí)孩子注意力不集中就是不會聽的表現(xiàn)。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)差的學(xué)生都是因?yàn)檫€沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，所以成績一直上不去。一年級孩子比較好動(dòng)，有的上課難免要開小差，需要老師不斷的提醒，往往有的知識課堂上沒學(xué)會，所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學(xué)會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當(dāng)天

9、的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也達(dá)到了鞏固新知的作用。有時(shí)家長還可以請孩子出今天學(xué)到的題目來考考自己，讓孩子當(dāng)小老師的過程，也是復(fù)習(xí)鞏固的過程。 2 要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。完成數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識，形成技能技巧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。從現(xiàn)在起，就要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義，注意孩子練習(xí)是不是抓緊時(shí)間了，是不是認(rèn)真書寫了，從小建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感，那么如何讓培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的好習(xí)慣呢？第一、對學(xué)生的書寫要提出明確的要求。寫每次作業(yè)前，我都會對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求：正確、美觀、整潔。按一定的格式寫,比如每次作業(yè)要寫上日期,數(shù)字要寫規(guī)范, 如果有字跡潦草的我們只能忍痛割

10、愛，讓孩子重新再寫一遍，直到做好為止。第二、對孩子的作業(yè)進(jìn)行多元化評價(jià)。在批改作業(yè)中除了對作業(yè)正誤的評價(jià)外，還要對孩子書寫的評價(jià)。作業(yè)書寫干凈、整潔、規(guī)范的孩子可以得一個(gè)笑臉，十個(gè)笑臉可以在量化表上得一顆星。期末我們還要進(jìn)行星級學(xué)生評比，孩子對這些激勵(lì)措施非常感興趣，同時(shí)也端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、結(jié)合教學(xué)對家長提出幾點(diǎn)建議： 1、 重視孩子口算能力的培養(yǎng)前面我講到了：本冊教材的重點(diǎn)是口算，孩子必須學(xué)好?；蛘哂行┘议L認(rèn)為這些知識很簡單，孩子在幼兒園已經(jīng)學(xué)過，但是從這一個(gè)星期我對孩子的觀察來看，在口算中缺少方法，方法也很單一，很多學(xué)生一直脫離不了數(shù)指頭的狀態(tài)，一年級我們主要給孩子一些方法的指導(dǎo)，

11、提倡算法多樣化，20以內(nèi)的計(jì)算要達(dá)到?jīng)_口而出的程度，但是由于孩子的計(jì)算程度不同，存在一定的差異，要縮小這一差異僅靠我們老師每天一節(jié)40分鐘的數(shù)學(xué)課是不行的，更要請家長幫忙。家訪的時(shí)候,我看到很多家長為孩子買了一些口算練習(xí)的書,題型很多,每天做10道,效果挺好的,除了做題，還有另外形式，如：對口令，爸爸說25，孩子馬上說7，比如爸爸說幾加幾等于6，那孩子就會說出很多：06、15、24、33、42、51、60，還可以用打牌的游戲，你出一張，孩子出一張，可以做加法，也可以做減法，誰先算出牌就歸誰，孩子對這些學(xué)習(xí)興趣都很高。 2 人民的認(rèn)識是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，很多家長對孩子接觸人民幣有顧慮，這也是每屆一年級學(xué)生學(xué)習(xí)人民幣感到困難和乏味的原因，人民幣太生活化了，孩子們也不陌生，可惜對孩子來說，人民幣的換算應(yīng)該是一大難點(diǎn)，因此為避免孩子出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，從現(xiàn)在開始讓孩子接觸人民幣。如：去超市買東西時(shí)，可以讓孩子算一算所付東