求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)1

1、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 1教學(xué)目的：使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位 數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生的類推能力， 增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和 應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣準(zhǔn)確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，生活中有許多小數(shù)的信息，你收集到了嗎？ 生：匯報(bào)，教師按準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)把學(xué)生提供的信息中的小數(shù)分成兩種寫在 黑板上。師：誰注意到了老師為什么把同學(xué)提供的這些小數(shù)分成兩種寫在黑板上呢？ （生通過觀察回答）師：在實(shí)際生活中有時(shí)不必說出小數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)， 只要說出它的近似數(shù)就可以 了，同學(xué)們看一看自己收集到的

2、信息中有這樣的情況嗎？ （生匯報(bào)和小數(shù)近似數(shù) 有關(guān)的信息。）師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)， 你有什么感受呢？小數(shù)的近似數(shù)在生活中應(yīng)用的這 么廣泛，怎么求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。師板書課題。1把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù) （卡片出示 ）986534 58741 312001487047口 05" 47 萬50047 3980102 下面的里可以填上哪些數(shù)字?32 645" 32 萬學(xué)生填完后，說一說是怎么想的。 以上復(fù)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)抓住了整數(shù)取近似值的方法讓學(xué)生回憶練習(xí)，通過復(fù)習(xí) 喚起學(xué)生印象，為求小數(shù)的近似值打下基礎(chǔ) 二、探究新知1導(dǎo)入新課我們學(xué)過求一

3、個(gè)整數(shù)的近似數(shù)。 在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)， 往往也沒有必要說出它 的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。如：如豆豆的身高 0.984 米，平常不需要 說得那么精確，那么如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。二、新授師：豆豆的身高 0.984 米，我們一般怎么表述豆豆的身高？ 你是怎樣得出豆豆身高的進(jìn)似數(shù)的？ 師：你們能利用已有的知識來求出這個(gè)小數(shù)在不同情況下的近似數(shù)嗎？ 生：自己練習(xí)在練習(xí)本上做一做， 然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流， 看一看有沒有爭 議的地方。并引導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)行匯報(bào)。生：（1）學(xué)生匯報(bào)保留兩位小數(shù)求近似數(shù)的思維過程， 并再找一名同學(xué)進(jìn)行 匯報(bào)，加深對方法的理解。（2）保留一位小數(shù)

4、，有爭議嗎？找同學(xué)匯報(bào)自己的想法。學(xué)生討論近似數(shù) 是 1.0 還是 1 。教師出示線段圖，看一看給學(xué)生帶來什么啟示。引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流：使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是 1.0 ，原來的長度在 0.95 與1.04 之間。保留整 數(shù)為 1，原來的準(zhǔn)確長度在 1.4 與 1.0 之間，所以 1.0 比 1 精確的程度高一些。 也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。師：總結(jié)出盡管兩個(gè)數(shù)的大小相等， 但表示的精確程度不同， 同學(xué)們認(rèn)為哪 個(gè)答案是正確的呢？求近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。（3）保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問題呢？師：請同學(xué)們回憶求 0.984 近似數(shù)的過程， 你能發(fā)現(xiàn)求一個(gè)小數(shù)的

5、近似數(shù)有 什么共同的特點(diǎn)嗎？同學(xué)們利用我們以前學(xué)過的知識也就是求整數(shù)近似數(shù)的方 法，四舍五入的方法來求小數(shù)的近似數(shù)， 希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中也能運(yùn)用我們 學(xué)過的知識來解決新的問題。 下面我們就用這種方法來求課前同學(xué)們提供的這些 小數(shù)的近似數(shù)。（保留到十分位）（4）小結(jié)：問：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：要根據(jù)題目的要求取近似值， 如果保留整數(shù)， 就看十分位是幾； 要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。取近似值時(shí)， 在保留的小數(shù)位里， 小數(shù)末一位或幾位是 0 的。0應(yīng)當(dāng)保留， 不能丟掉。三、練習(xí)（1）師：最后一個(gè)信息

6、誰提供的，你能把這個(gè)信息用小數(shù)近似數(shù)的形式） 表示出來嗎？生評價(jià)（改后的信息敘述也要準(zhǔn)確） 。 學(xué)生自己修改自己手中的信息，匯報(bào)后，再同桌之間交流。（2）師：老師也收集到了一些小數(shù)的信息，這些信息能用小數(shù)近似數(shù)的形 式表述嗎？能請你表示出來，不能，請說明理由）（3）師：同學(xué)們還記得自己的身高大約是多少嗎？想知道老師的身高嗎？ 教師提示： 身高大約是 1.6 米，老師的實(shí)際身高是兩位小數(shù)， 猜一猜老師的實(shí)際 身高是多少米？老師的身高是用四舍法得到的，再來猜一猜。（4）出示食物的價(jià)格， 判斷小明帶 12 元錢夠嗎？學(xué)生自由發(fā)言， 說明自己 的理由。（5）出示租車說明，判斷租多少輛車去出游？ 師：看來我們不僅要掌握求近似數(shù)的