學(xué)校教科研年終總結(jié)范文兩篇_第1頁
學(xué)校教科研年終總結(jié)范文兩篇_第2頁
學(xué)校教科研年終總結(jié)范文兩篇_第3頁
學(xué)校教科研年終總結(jié)范文兩篇_第4頁
學(xué)校教科研年終總結(jié)范文兩篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、II學(xué)校教科研年終總結(jié)范文兩篇關(guān)于學(xué)校教科研年度工作總結(jié)兩篇教科研年度工作總結(jié)【一】教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一, 一個學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研 必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。一年來, 我校初中部的教科研工作開展得有聲有色。 現(xiàn)將一年來的教科研工作 進行總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開展 一年來,由于我校領(lǐng)導(dǎo) 對教科研工作的開展比較重視, 經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。不論是哪里有 培訓(xùn)的學(xué)習班,都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張, 學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科

2、研工作得以順利開展。二、建立學(xué)習體制,改變教師的教育理念 學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā) 展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。 一年來,我校要求教師 樹立終身學(xué)習的思想,要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習,及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著 推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習。同時要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方 針政策,及時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全 校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平, 使大家深刻認識到了學(xué)習 的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工

3、作、 學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。 觀念的轉(zhuǎn)變還體 現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的 起點知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展, 并圍繞教育教 學(xué)過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每 位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學(xué)反思,和兩篇說課稿。三、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式只要有1組織教師教師參加各級培訓(xùn),學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn)一年來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。 培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。 在了解學(xué)科特點 和學(xué)

4、科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習課程標準,對各學(xué)科課程標準的 輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方 法,探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式。 形成了一個人人參與的教科 研氛圍。2、系統(tǒng)學(xué)習理論知識和實踐經(jīng)驗 幾年來,學(xué)校在購置了大量 有關(guān)新課程的書籍,走進新課程、課程標準這兩本書人人都有, 其它有關(guān)新課程的書籍,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的 學(xué)習材料。采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個人自學(xué)的形式了解新課程標 準的產(chǎn)生背景,基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習,看光盤、看 錄像,觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干

5、教師上示范課,IIIIll課后,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué) 習、邊實踐、邊提高。3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進行教科研 充分利用海南教研網(wǎng)、 中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴大教育資 料,提高教師對課程標準的理解,淡化對教材的依賴,激活他們的主 動性、研究性、創(chuàng)造性。四、對教學(xué)課堂進行改革 在教科研的過程中、在學(xué)校的組織 下,嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革,努力創(chuàng)建全新的開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂 等 等。1、從新的教育理念、教學(xué)的 三維目標 出發(fā),整合各種課程資 源,形成 開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂

6、。在教科研的過程中,我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫 以教師為中心,以灌輸為手段 的傳 統(tǒng)教法,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,讓學(xué)生的思維活躍起來, 實現(xiàn) 學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體 其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,具體說就是培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,大膽發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)課程標準 注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能 的新要求;再次就是要把學(xué)習和生活聯(lián)系 起來,把課堂和社會聯(lián)系起來,實現(xiàn)社會 課堂 社會的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習興趣。教師在教科研的過程中,通過對課程標準的認真解讀和研究,IllII在教學(xué)中,努力從新的教育理念、和 三

7、維目標 出發(fā),整合各種教學(xué) 資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為 主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,使課堂成了真正開放的、鮮活 的、發(fā)展的、互動的課堂。2、開展情景教學(xué),發(fā)動質(zhì)疑問難,形成 互動的課堂、探究的 課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂 。在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們在進行新課程改革的課堂教學(xué) 中,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的 生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂 。語文課在進行課程改革教學(xué)中,主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)掘生 活中的語文,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己體驗課文,并從生活中和 課文中發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,去探究,

8、 并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開始,把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,以問題 作為思維的出發(fā)點,把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實 驗,使學(xué)生們感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。英語課在教學(xué)的過程中,根據(jù)課程標準,突出了語言情景的設(shè) 置和語言的交際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的對話能力,以生生互動、師生互動 進行交流,自由交談,使學(xué)生的對話能力提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興 趣。物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中,主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),實現(xiàn)理化 生活 理化的教學(xué)模式, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)的過程中,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生 獨立、探究、合作的 學(xué)習方式

9、,鼓勵學(xué)生們提出問題,分析思考問題,爭論問題,學(xué)生思 維在探討中得到發(fā)展,知識體系在探討中逐漸建構(gòu),交流與合作意識 在探討中不斷增強,不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高, 更培 養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。3、加強對課堂教學(xué)的評價意識,促進教育教學(xué)的發(fā)展。為了促進教科研取得良好效果,我們加強了評價督導(dǎo),以促進 課改的進一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了 基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué) 評價標準。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情 感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,融為一體,特別是對過程與方法目標的確定、掌握和實施,作為評價課堂教學(xué)的重點,要求教師 加強與學(xué)生的交流與探討,反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過 教研組的活動和校本教研,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,使我 校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標準的推動下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。五、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎勵 制度,每學(xué)期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、 輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。2、及時收集、反饋市級以上各級各類報

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論