1.1 質(zhì)點(diǎn)、參考系—【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一冊(cè)教案

1、1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1. 理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法；2. 理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。（二）過(guò)程與方法1. 體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通過(guò)幾個(gè)具體的例了讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中，自主升華為物理概念；2. 通過(guò)參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法，讓學(xué)生從熟悉的常見(jiàn)現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，提示參考系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。（三）情

2、感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們交流溝通的能力，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維過(guò)程以及初步的觀察、分析和概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、 質(zhì)點(diǎn)概念建立2、 物體能否看成質(zhì)點(diǎn)的判斷。難點(diǎn)：1、 參考系選擇及運(yùn)動(dòng)判斷問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：觀看ppt，“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河 ”從這句話中描述的：人到底是運(yùn)動(dòng)還是靜止的呢？二、講授新課：1、質(zhì)點(diǎn)【教師引入課程】地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在自轉(zhuǎn)；足球在綠茵場(chǎng)上滾動(dòng)時(shí)，它在向前運(yùn)動(dòng)的同時(shí)還在轉(zhuǎn)動(dòng)可見(jiàn)，要準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動(dòng)，并不是一件容易的事?！窘處熞龑?dǎo)提問(wèn)】對(duì)

3、物體怎么簡(jiǎn)化才能最簡(jiǎn)呢？大膽假設(shè)：在研究某些物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，忽略物體的大小和形狀，將具體的物體視為一個(gè)有質(zhì)量的“點(diǎn)”?！窘處熆偨Y(jié)】用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。 質(zhì)點(diǎn)的特點(diǎn)：A、它沒(méi)有大小和形狀 B、它具有物體的全部質(zhì)量 C、它是一種理想化的模型【教師提問(wèn)】質(zhì)點(diǎn)和幾何中的點(diǎn)是一回事嗎？【學(xué)生討論回答】質(zhì)點(diǎn)和幾何中的點(diǎn)：1、相同點(diǎn)：都是沒(méi)有形狀和大小的點(diǎn)。2、不同點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體的抽象，它具有一定的物理內(nèi)涵，具有物體的全部質(zhì)量；幾何中的點(diǎn)沒(méi)有質(zhì)量，僅表示位置，而且應(yīng)該絕對(duì)的小。【教師引導(dǎo)提問(wèn)】雄鷹在天空中翱翔時(shí)，其大小和形狀能忽略嗎？雄鷹能否看成一個(gè)“點(diǎn)”？【學(xué)生討論】要研究雄鷹是如何飛行的

4、，它的翅膀的運(yùn)動(dòng)方式很重要；但是，如果我們只關(guān)注雄鷹從哪里移動(dòng)到了哪里，就不必太在意它的形狀，可以把它看成一個(gè)點(diǎn)來(lái)描述它的運(yùn)動(dòng)?！窘處熞龑?dǎo)提問(wèn)】火車整體向前平動(dòng)的同時(shí)，車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)。關(guān)注哪些問(wèn)題時(shí)可以看作質(zhì)點(diǎn)，關(guān)注哪些問(wèn)題時(shí)不能看作質(zhì)點(diǎn)？【學(xué)生回答】（1）可以視為質(zhì)點(diǎn)的情況：研究火車從甲地到乙地的運(yùn)行時(shí)間(甲、乙兩地間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于火車的長(zhǎng)度)。（2）不能視為質(zhì)點(diǎn)的情況：研究火車經(jīng)過(guò)大橋的時(shí)間(火車的長(zhǎng)度不能忽略)；研究火車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況?！窘處熞龑?dǎo)】在研究地球公轉(zhuǎn)引起的位置變化問(wèn)題時(shí)，由地球的大小引起的運(yùn)動(dòng)差異很小，因此，可以忽略地球的大小和形狀而把它視為點(diǎn)。【教師總結(jié)】物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的條件

5、：（1）當(dāng)物體的大小、形狀對(duì)要研究的問(wèn)題的 影響可以忽略不計(jì)時(shí)，就能看成質(zhì)點(diǎn)。（2）物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況相同，物體上任意一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)可以代替整體的運(yùn)動(dòng)，就能看作質(zhì)點(diǎn)。一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問(wèn)題中是否可以忽略不計(jì)，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小等無(wú)關(guān)。2、 參考系【教師提問(wèn)】乘客我是靜止還是運(yùn)動(dòng)呢？為什么人們的看法會(huì)不一樣呢？【學(xué)生回答】行駛的汽車中的乘客與司機(jī)在交流，路邊的小朋友認(rèn)為他們隨車一起運(yùn)動(dòng)，但他們彼此看對(duì)方卻是靜止的。選擇的參考標(biāo)準(zhǔn)不一樣。【教師引導(dǎo)】選擇不同的參考系，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不同，但有時(shí)候也相同，如車中的乘客，選擇司機(jī)和選擇汽車作

6、為參考系都處于靜止?fàn)顟B(tài)。【教師總結(jié)】定義：在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體叫參考系.1標(biāo)準(zhǔn)性：作為參考系的物體被看做靜止的。2任意性：參考系的選取是任意的，以方便和使對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則。一般以地面為參考系。3差異性：同一物體的運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于不同的參考系一般是不同的。4同一性：比較多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)或同一個(gè)物體在不同階段的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須選擇同一參考系?！窘處熝a(bǔ)充】1、參考系的兩個(gè)特點(diǎn)：（1）參考系是用來(lái)做參考的假定不動(dòng)的物體，該物體可能靜止也可能運(yùn)動(dòng)。（2）物體一旦被選為參考系，均認(rèn)為是靜止的。2、易錯(cuò)點(diǎn)：（1）同一物體，在不同條件下，有時(shí)可以把它看作質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不能把它看作

7、質(zhì)點(diǎn)。（2）選擇的參考系不同，對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)的觀測(cè)結(jié)果可能不同?！窘處熖釂?wèn)】初中學(xué)過(guò)的參照物與參考系的區(qū)別？【學(xué)生討論】參照物是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的某一具體物體。 系是一個(gè)群體，而參考系是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的某一物體群（相對(duì)靜止）【教師總結(jié)】參考系=參照物+坐標(biāo)系 練習(xí)：【教師提問(wèn)】你知道飛行的孫悟空是怎樣拍攝的呢？【學(xué)生討論】利用運(yùn)動(dòng)相對(duì)性，我們就可以拍攝孫悟空的“騰云駕霧”鏡頭了。 如孫悟空騰云遠(yuǎn)去的鏡頭先分別拍攝孫悟空的動(dòng)作鏡頭和景物鏡頭， 然后將兩組畫面放在“特技機(jī)”里迭合， 迭合時(shí)迅速地移動(dòng)背景上的白云和山河湖海作參照物，用攝像機(jī)把它們拍攝 下來(lái),看電視時(shí),觀眾以白云

8、和山河湖海作參照物, 于是便產(chǎn)生了“騰云遠(yuǎn)去”的感覺(jué).【教師引導(dǎo)】“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河” 人到底是運(yùn)動(dòng)還是靜止的呢？【學(xué)生討論回答】以地面為參考系人是靜止的；以地軸為參考系，地球繞地軸一晝夜自轉(zhuǎn)一圈，坐在赤道上的人相對(duì)地軸來(lái)說(shuō)，正好運(yùn)動(dòng)八萬(wàn)里，人是運(yùn)動(dòng)的。選擇的參考系不同，人的運(yùn)動(dòng)情況也不同。【總結(jié)】1質(zhì)點(diǎn)：有質(zhì)量，但忽略其大小體積的理想化模型。物體能否看成質(zhì)點(diǎn)取決于所要研究的問(wèn)題。是否可忽略物體的大小和形狀。2參考系：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。標(biāo)準(zhǔn)性：作為參考系的物體被看做靜止的。任意性：參考系的選取是任意的，以方便和使對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則。一般以地面為參考系。差異性：同一物體的運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于不同的參考系一