2022年度上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年度上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我開(kāi)頭帶三、四班級(jí)科學(xué)課。時(shí)間如梭，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在教學(xué)過(guò)程中，我既有好的閱歷，更有深刻的教訓(xùn)。就本學(xué)期的工作，我進(jìn)行了深刻總結(jié)、樂(lè)觀的反思，以改進(jìn)我的教學(xué)。 依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我樂(lè)觀的予以實(shí)踐，其中取得的一些好的閱歷： 一) 動(dòng)手操作力量的培育和提高。 在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我注意學(xué)生的動(dòng)手力量的培育。一些試驗(yàn)操作，盡量引導(dǎo)和熬煉學(xué)生動(dòng)手去做。比如在四班級(jí)的科學(xué)課中，部分學(xué)生在做花生含有脂肪的試驗(yàn)中，他們甚至不會(huì)把花生剝開(kāi)或者就是剝開(kāi)也不會(huì)想方法將花生中的脂肪驗(yàn)證出來(lái);經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)在討論水流的力氣的時(shí)候，學(xué)生基本上能夠自己動(dòng)手去操作

2、，并且學(xué)會(huì)分狀況去試驗(yàn)操作。因而學(xué)生的動(dòng)手力量得到了提高和熬煉。 二) 學(xué)生的合作力量及團(tuán)隊(duì)精神的培育。 在教學(xué)過(guò)程中，我特意將全班同學(xué)分為若干個(gè)小組。每個(gè)小組的成員進(jìn)行合理的配置，使其中既有動(dòng)手力量強(qiáng)的，又有思維活躍的，還有沉穩(wěn)的。小組成員分工明確，有的操作，有的記錄，有的觀看。這樣他們可以相互合作，相互補(bǔ)充。完成之后，小組成員輪番操作，共同總結(jié)提高。比如經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培育學(xué)生在討論“誰(shuí)熱的快得”中就能夠較為有秩序的合作完成。 三) 問(wèn)題意識(shí)的培育。 學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的培育是特別重要的。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因而在上課過(guò)程中我特別重視問(wèn)題力量的培育，訓(xùn)練學(xué)生觀看自

3、己四周的各種現(xiàn)象，并且進(jìn)行思索。在每一節(jié)課上我都列舉一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生就這些現(xiàn)象進(jìn)行提出問(wèn)題。就學(xué)生的問(wèn)題，好的樂(lè)觀地予以表?yè)P(yáng)，不好的也予以鼓舞和引導(dǎo)使他們能夠提出更好的問(wèn)題，以增加學(xué)生的問(wèn)題愛(ài)好。 本學(xué)期的教學(xué)工作也有特別深刻的教訓(xùn)。學(xué)期期末考試的結(jié)果出來(lái)，還是讓我失落好幾天，心里空蕩蕩的。三四班級(jí)學(xué)生一樣的教，為什么兩個(gè)班級(jí)相差如此之大呢?我在苦痛中思索這個(gè)問(wèn)題。痛定思痛，才能夠進(jìn)步。我總結(jié)如下： 一) 學(xué)生管理上消失了問(wèn)題。 我對(duì)于四年的學(xué)生要求較為嚴(yán)格，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些上課不仔細(xì)的同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)的予以批判訓(xùn)練甚至予以相應(yīng)的懲處，學(xué)生的能夠準(zhǔn)時(shí)熟悉到錯(cuò)誤并且投入到學(xué)習(xí)中去。

4、班上基本上不存在不帶課本的請(qǐng)況。三班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有熟悉到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，小動(dòng)作較多。雖然也進(jìn)行了批判訓(xùn)練甚至于相應(yīng)的懲處但是效果不大。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這是個(gè)急需解決的問(wèn)題。 二) 學(xué)習(xí)筆記的記錄方面存在欠缺。 學(xué)生的沒(méi)有培育較好的學(xué)習(xí)筆記的記錄習(xí)慣。無(wú)論是四班級(jí)學(xué)生還是三班級(jí)學(xué)生都存在的同樣狀況。 三) 試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)教學(xué)消失了一些問(wèn)題。 設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案是學(xué)生只是口上說(shuō)了一說(shuō)，學(xué)生自己心中有數(shù)，而沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的記錄。這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)帶來(lái)困難。 四) 復(fù)習(xí)導(dǎo)向上消失錯(cuò)誤。 由于剛開(kāi)頭帶科學(xué)課，對(duì)于科學(xué)課的復(fù)習(xí)方式不太熟識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中重學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，輕試驗(yàn)復(fù)習(xí)。 總之，本學(xué)期以來(lái)，我仔細(xì)備課和預(yù)備試驗(yàn)，樂(lè)觀的進(jìn)行教學(xué)工作，樂(lè)觀的聽(tīng)