小學英語六年級復習計劃(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小考英語復習計劃二中附小六年級一、復習內容：1單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。2把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練。3加強聽力、口頭和筆頭練習。4利用早晚讀時間對3A-6B進行讀背，基本堅持每天每兩個單元的進度，讀單詞，讀短語，背重點星句，掌握重點問答句，然后進行綜合練。5及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。二、復習原則 1.不要把復習課僅作為練習課。 我們不能把復習課簡單地當作練習課來上，今天在這里找張練習卷，明天從從那里拿張練習卷。每天都是學生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學生說英語，而且很多練習都

2、是簡單地重復。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學生感到疲倦乏味，而且沒有注重學生能力的培養(yǎng)。 2.內容上打破年級、單元的界限，為學生呈現一個完整的知識體系。 和學生一起建立起復習思維導圖，細化到各個小的知識點。冀教版小學英語教材注重交際、情景真實而且結構清晰，句型和詞匯融于情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復現率不是很高。復習時我們又不可能按教材順序面面俱到地幫助學生把課本里的每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以，在進入復習備課前，老師首先需要將每個單元都仔細推敲、精心提煉，把八冊教材中出現的知識點有機地融入這些話題中進行滾動復習，也就是對小學階段的教材精心地整合。三、復習安排 復習

3、基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。第一階段以教材為本，共計2周（即4月6日4月17日）。側重于教材的復習與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行專項訓練，做到點面結合，共計4周（即4月205月22日）。如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據各知識點的前后聯系將散落于

4、各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的思維導圖。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規(guī)律地學習。（1） 、音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一課時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二課時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習

5、。小考畢業(yè)總復習之英語語音歸類材料，已印刷發(fā)到每位同學手中。（針對小考時的?？颊Z音這一題型，我按元音字母與元音字母組合在重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)中的讀音，以及輔音字母和輔音字母組合的讀音把這八冊英語書中的所有單詞進行了細致劃分，帶領同學們系統(tǒng)全面復習，早晚讀讀練，平時練習時使用。（二）、時態(tài)。對于一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復習。1 一般現在時態(tài) 概念：表示經常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometime

6、s 如：She usually goes to school on foot.2現在進行時態(tài) 概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。 規(guī)律：be + 動詞 ing 形式標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .3一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。 規(guī)律：be going to do , will do . 標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong t

7、omorrow .4一般過去時態(tài) 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發(fā)生的動作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study studied , carrycarried（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stopstop

8、ped shopshopped skip- skipped （5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。（四）、閱讀。進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料進行專門訓練。（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們要好好利用手頭聽力材料和習題進行指導訓練。（六）、作文話題。小學階段的作文話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8-10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫最喜歡的運動、描寫季節(jié)、描寫房間等等），讓學生仿說仿寫。所以同學們不需要畏懼

9、英語，只要肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現有基礎上提高英文口語和寫作水平。第三階段小學畢業(yè)模擬沖刺，共計3周（5月25日6月12日）。每日做一份模擬測試題。教師認真批閱、分析試卷， 側重對做題技巧的講解和易錯題目的指導。指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟

10、學生細嚼，讓他們重點消化吸收。四、采取措施 1.在復習第二、三階段，老師和同學及時搜集整理?？家族e題、重難點、易混淆的語言點，試題要精，針對性要強，自制成試卷，印刷備考。2.為了照顧到不同層次的學生，設立“三種本子”。(一)給中上等生一本“寫話本”。中上等生對學習比較有濃厚的興趣，他們不會把學習看成負擔，相反，他們將以積極主動的姿態(tài)出現，并在學習中獲得愉悅。因此在復習對話時，讓學生每人都準備了一本寫話本，每天回家寫一篇專題對話，如My family/mother/father/friend，My classroom/home/school，Asking the way, go shopping

11、可以是幾個人一起討論過再動筆寫，也可以獨立完成。讓他們充分展示自己的創(chuàng)造力，用學過的語言知識盡量地充實對話內容，使對話顯得豐滿而富有生活氣息。這樣，每天一個對話，一個月下來，我們就將小學階段的對話系統(tǒng)地、巧妙地復習了一遍，進一步激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。(二)給中等生一本“整理本”。六年級學生具備了記筆記、整理知識的能力，所以為了避免復習的枯燥，讓學生每人準備了一本“整理本”。讓學生每復習一個單元的重點知識時，就讓學生回家先整理：“詞語大集錦”、“重點提示”、“知識百寶箱”等等。一個單元接著一個單元，清晰明了，條理分明，重點突出。也可以指導學生運用“歸納法”：如：含有“l(fā)ook"的詞

12、組有含有“have"的詞組有并造句運用。“比較法”：如：四種時態(tài)的比較；“ There be”“has/have”的比較等。把這些知識整理、總結在本子上，是一種不錯的復習方法。(三）給中差等生一本“糾錯本”。在教學中，部分學生老是出現相同的錯誤，而且“屢教不改”。所以讓中差生每人準備了一本“糾錯本”，讓他們把平時作業(yè)中的錯題、測試卷上的錯誤一一摘抄下來，反復講解，反復鞏固。例如，有個孩子是這么做的：翻譯句子：大明喜歡踢足球。錯： Mike like play the football。正： Mike likes playing football。析：1Mike是第三人稱單數，like后加s。2like后要用doing的形式。3球類名詞前不要加the，樂器名詞前一定要加the。糾錯讓他們發(fā)現了自己的不足之處，起到了查漏補缺的作用，像是給自己照鏡子，哪里有污點，哪里衣冠不整，一目了然，容易改正，效果明顯。五、值得注意的問題 在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解