01技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

1、第二章技術(shù)世界中的設(shè)計第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)（1）理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系，學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。（2）了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。（3）了解技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計的區(qū)別和聯(lián)系。（4）進(jìn)一步理解技術(shù)推動社會進(jìn)步。2. 過程與方法目標(biāo)（1）在案例分析和思考的過程中，理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系，學(xué)會多角度地思考問題。（2）在分析“技術(shù)發(fā)明”和“革新”案例的過程中，理解技術(shù)源于人的“需要”和“能動作用”。3. 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)（1）形成對技術(shù)設(shè)計的興趣與熱情。（2）感悟技術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造性特征，內(nèi)在價值和作用，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。（3）形成注重發(fā)展創(chuàng)

2、新思維和創(chuàng)造性能力的愿望。二、教學(xué)重點1.設(shè)計的概念。2.技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系。三、教學(xué)難點設(shè)計的概念。四、教學(xué)方法談話法、講授法、練習(xí)法等。五、教學(xué)過程1. 作品欣賞教師：在第一章，我們學(xué)習(xí)了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚地知道了技術(shù)的根本目的是要滿足人們的需要，解決實際問題。但每一項新技術(shù)的誕生都要通過設(shè)計才能完成，都凝結(jié)著我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造智慧和辛勤的汗水。那么技術(shù)與設(shè)計有著什么的關(guān)系呢？我們今天就來學(xué)習(xí)第二章技術(shù)世界中的設(shè)計中第一節(jié)的內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。首先請同學(xué)們欣賞豐富的技術(shù)產(chǎn)品。2. 提出問題教師：從1951到2009，跨越58年，不僅沒有消耗掉梅賽德斯奔馳設(shè)計師的靈感，反而將這些設(shè)計靈

3、感打磨的更加犀利、更具前瞻性。歲月永遠(yuǎn)無法抹去成功的產(chǎn)品身上的烙印，梅賽德斯奔馳S級轎車就是在遵循家族血脈特征的同時，卻又順應(yīng)潮流變化，因此才能使其各代產(chǎn)品在不同的年代獨領(lǐng)風(fēng)騷。如果沒有設(shè)計師的設(shè)計，奔馳轎車能獨領(lǐng)風(fēng)騷嗎？學(xué)生：不能。教師：那么，設(shè)計是一項什么樣的活動呢？學(xué)生：思考、討論。教師：請某某同學(xué)說說。學(xué)生1：設(shè)計是一項有目的的創(chuàng)造活動。學(xué)生2：設(shè)計是一項有目的有計劃的創(chuàng)造活動。教師：設(shè)計活動要有一定的設(shè)想嗎？學(xué)生：要的教師：設(shè)計是基于一定設(shè)想，有目的有計劃的創(chuàng)造活動。（課件）奔馳車技術(shù)的產(chǎn)生、更新、改進(jìn)需要設(shè)計。觀察和思考：設(shè)計完成一個多功能沙發(fā)會用到哪些技術(shù)？學(xué)生：織布技術(shù)、金屬材

4、料技術(shù)、加工技術(shù)、制作海綿的技術(shù)等。通過發(fā)揮老技術(shù)和設(shè)計師的作用，使老技術(shù)向新技術(shù)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了新技術(shù)。所以說：設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶（課件）3討論教師：如果你是設(shè)計師，你會怎么做？ 學(xué)生：我會盡力去設(shè)計。教師：沒有相關(guān)的小電動機(jī)怎么辦？學(xué)生：自己研發(fā)或叫相應(yīng)的廠家盡力去開發(fā)。這樣做的結(jié)果使小電動機(jī)怎么樣？學(xué)生：很快研發(fā)出來了。教師：所以說設(shè)計促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新（課件）。4閱讀案例下面，請同學(xué)們閱讀案例：達(dá)·芬奇的飛行器學(xué)生閱讀。及時巡視。教師：達(dá)芬奇的創(chuàng)造性想象力是很可貴的。但是因為當(dāng)時技術(shù)條件不成熟，設(shè)想沒有轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實。所以說技術(shù)的發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。（課件）技術(shù)是設(shè)計的平臺

5、，沒有技術(shù)做基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。（課件）5討論請大家討論一下，“電腦給設(shè)計師設(shè)計帶來哪些便利？”學(xué)生討論。教師：先請某同學(xué)說說。學(xué)生1：設(shè)計師可以用電腦設(shè)計新產(chǎn)品，上網(wǎng)查詢設(shè)計資料。學(xué)生2：還可以利用網(wǎng)絡(luò)開展設(shè)計討論。學(xué)生3：改變了設(shè)計師的設(shè)計思維方式和手段。教師：技術(shù)更新為設(shè)計提供了非常大的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達(dá)方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。同時，技術(shù)更新也為產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件。技術(shù)進(jìn)步還促進(jìn)人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。（課件）教師：通過剛才的分析，同學(xué)們想一想，“技術(shù)”和“設(shè)計”是一種怎樣的關(guān)系呢？用一句話來概括表達(dá)。學(xué)生：由此看出“技術(shù)”和“設(shè)計

6、”相互影響，相互作用。誰也離不開誰。6思考思考：“電腦”和“雕塑”這兩者的設(shè)計有區(qū)別嗎？學(xué)生：設(shè)計的目的不同，用途不同。教師：技術(shù)世界中的設(shè)計以技術(shù)設(shè)計為主，側(cè)重功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等，圍繞技術(shù)的目的展開。藝術(shù)設(shè)計側(cè)重欣賞、審美，強(qiáng)調(diào)感覺的需要，但兩者往往密不可分。7思考請同學(xué)們思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān)設(shè)計知識是屬于技術(shù)設(shè)計范疇呢？還是藝術(shù)設(shè)計？還是其它領(lǐng)域的設(shè)計？學(xué)生回答：技術(shù)設(shè)計8案例分析案例11884年英國的沃特曼設(shè)計了一種用毛細(xì)管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下用一個小的滴管即可將墨水注入毛細(xì)管，這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設(shè)計是對鵝毛吸水技術(shù)的改進(jìn)，而小圓球筆尖的

7、設(shè)計則使圓珠筆技術(shù)得以誕生。（課件）請結(jié)合案例分析設(shè)計對技術(shù)發(fā)展的作用。學(xué)生分析。案例2以往電路圖的設(shè)計都是手工繪制，煩瑣且易出錯。隨著電子技術(shù)發(fā)展，尤其電腦的發(fā)展，現(xiàn)在專門的電路圖設(shè)計軟件大大方便了電路設(shè)計，而且還可以進(jìn)行仿真測試。請結(jié)合案例分析技術(shù)對設(shè)計的影響作用？學(xué)生分析。案例3杭州灣跨海大橋的景觀設(shè)計師們借助西湖蘇堤的美學(xué)理念，兼顧杭州灣復(fù)雜的水文環(huán)境特點，結(jié)合行車時司機(jī)和乘客的心理因素，最終確定“長橋臥波”為寧波杭州灣大橋的最終橋型。大橋在海面上有4個轉(zhuǎn)折點，從空中鳥瞰，平面上呈"S"形蜿蜒跨越杭州灣，線形優(yōu)美，生動活潑。請結(jié)合材料說明技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系。學(xué)

8、生分析。9教師小結(jié)教師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們理解了技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系： 設(shè)計人的創(chuàng)造力新技術(shù)（板書）已有技術(shù)（橋梁和紐帶）（提供發(fā)展空間，創(chuàng)造條件）（發(fā)展設(shè)計思維和手段）（制約）（設(shè)計創(chuàng)新）（技術(shù)創(chuàng)新）人類在自身需要驅(qū)使下，駕馭已有的技術(shù)，并盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計活動，使原有技術(shù)向新技術(shù)轉(zhuǎn)化，并因為設(shè)計創(chuàng)新的需要促進(jìn)了新技術(shù)的產(chǎn)生。反過來，技術(shù)一方面對設(shè)計具有制約作用，另一方面，技術(shù)的發(fā)展（教鞭指向新技術(shù)）也為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，并促進(jìn)設(shè)計思維和手段的發(fā)展。技術(shù)與設(shè)計相互依賴，相互促進(jìn)。而我們特別要注意到設(shè)計對技術(shù)的能動作用。每一項新技術(shù)的誕生都凝結(jié)著我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造智慧和辛勤的汗水，但也不是高不可攀的。為此，我們應(yīng)該在今后的生活和學(xué)習(xí)中有意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和能力，挑戰(zhàn)自我，為將來成為設(shè)計師打好基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思本課通過欣賞技術(shù)產(chǎn)