《觀察物體》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察物體（第一課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)橫山小學(xué)周佳佳【教學(xué)內(nèi)容】教材第68頁(yè)【教材分析】本課教學(xué)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)具體的情境-四名同學(xué)分別從前面、后面和側(cè)面觀察一個(gè)熊貓實(shí)物玩具圖，通過(guò)學(xué)生的觀察，再結(jié)合書上給出的從四個(gè)方向觀察到的形狀圖，讓學(xué)生判斷四種形狀究竟是誰(shuí)看到的。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，看到的物體的形狀可能是不同的，并讓學(xué)生初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。【學(xué)情分析】學(xué)生在日常生活中時(shí)刻都在進(jìn)行對(duì)物體的觀察，他們從大量的生活背景中已經(jīng)積累了一部分的觀察體驗(yàn)，對(duì)于處在不同的位置觀察同一個(gè)物體，該物體的形狀可能會(huì)不一樣這一事實(shí)，學(xué)生基本能夠理解。只是在這節(jié)課學(xué)習(xí)以前學(xué)生的認(rèn)

2、識(shí)有的還比較模糊，有的還不很準(zhǔn)確，需要教師的積極引導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生建立比較清楚的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，從學(xué)科知識(shí)的角度來(lái)強(qiáng)化日常的生活經(jīng)驗(yàn)，積累更加豐富的與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體，看到的物體的形狀不一樣，能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用“從不同方向觀察物體的觀察方法”辨認(rèn)物體，體驗(yàn)從不同方向觀察物體獲得不同觀察結(jié)果的過(guò)程，發(fā)展直觀思想和初步的空間觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：從不同的位置觀察物體，看到的物體的形狀可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀，會(huì)

3、根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】1 實(shí)際切入。師：小朋友們，你們照過(guò)相嗎？哪位同學(xué)給別人照過(guò)相？老師今天帶來(lái)了一臺(tái)照相機(jī)，誰(shuí)想給大家拍照呢？(鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度拍照)師：你可真像個(gè)小攝影師！同學(xué)們想不想看看他拍得怎么樣？(教師操作，屏幕出示剛才在不同位置拍攝的照片)師：大家覺得拍得怎么樣？你最喜歡哪一張？這張他是站在什么地方拍的？拍的是這位同學(xué)的哪一面呢？(學(xué)生討論、回答，課件點(diǎn)擊，對(duì)應(yīng)的照片放大)生1：我最喜歡前面的，站在她的前面，拍的是她的前面。生2：我最喜歡左面的，站在她的左邊，拍的是她的左面。2 引入新課。師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)。要想拍出好照片

4、，就要仔細(xì)觀察物體，找到最佳位置才行。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。(出示課題)【探究新知】1構(gòu)建新知。(1)本位觀察。師：(出示玩具熊貓)這是什么？(生答熊貓)大家看，老師手里的這只熊貓長(zhǎng)什么樣子？生1：有兩只大大的黑眼睛，頭頂上的兩只耳朵也是黑色的。生2：手和腳是黑色的，肚皮是白色的。樣子很溫順。師：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只熊貓，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這只熊貓的哪一面？是什么樣子？(課件出示從前、后、左、右拍攝的熊貓照片)師：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？生1：我看到了前面，它有白白的肚皮、粗粗的腿，和第一幅圖是一樣的。生2：我看到了右面，它有粗粗的腿和一只黑耳朵，和第三幅圖

5、是一樣的。生3：我看到了左面，它有粗壯的腿也有一只黑耳朵，和第二幅圖是一樣的。生4：我看到了后面，它的背部和頭部都是黑色的，和第四幅圖是一樣的。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，請(qǐng)看到熊貓前面的同學(xué)站起來(lái)，看到左面或右面的同學(xué)也站起來(lái)，沒有站起來(lái)的同學(xué)，看到的是哪一面？(2)換位觀察。師：聽老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向(教師做手勢(shì)表示)走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了熊貓的哪一面？生1：我看到了左面，剛才看到了前面。生2：我看到了后面，剛才看到了左面。師：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？(學(xué)生討論、交流

6、)生1：我們繞了一圈。生2：我們繞了一圈，我們一大組的同學(xué)位置都改變了。小結(jié)：對(duì)！原來(lái)我們換了位置，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。(3)全面觀察。師：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀察恐龍？好，那你們想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察吧！(學(xué)生自主選擇喜愛的位置去觀察)師：你在哪個(gè)位置觀察的？和剛才看到的一樣嗎？師：這是老師繞著熊貓一圈拍攝到的錄像，我們來(lái)看一看吧！(課件展示玩具熊貓旋轉(zhuǎn)一圈的畫面，可以定格)(4)課間小歇。師：剛才我們觀察了熊貓，你們想不想到熊貓生活的地方去看看呀？看看熊貓都在干什么？(課件演示熊貓電影場(chǎng)景片段)(5)情感交流。師：看過(guò)之后，你想對(duì)

7、熊貓說(shuō)些什么？生1：那些小熊貓真可愛，我想養(yǎng)一只。生2：熊貓的世界真漂亮，我想去看一看。師：你們知不知道現(xiàn)在有多少只熊貓？今后我們應(yīng)該怎么做呢？(學(xué)生討論發(fā)言)【鞏固應(yīng)用】1 做一做。師：(課件同步)這時(shí)，開來(lái)了一輛汽車，同學(xué)們都很好奇，圍著這輛汽車，想看個(gè)究竟。(課件出示四名學(xué)生圍著汽車圖)這是汽車的哪一面？(逐一設(shè)問(wèn))這四名同學(xué)分別看到了汽車的哪一面？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。(注意左側(cè)面和右側(cè)面的區(qū)別)2 擺一擺。師：同學(xué)們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如書、書包、鉛筆盒你觀察過(guò)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友把自己的數(shù)學(xué)書疊在一起。你看到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個(gè)面？(學(xué)生操作，回答)生1：我看到了左面和右面，我能看到3個(gè)面