13《背影》教學設(shè)計—部編版八年級語文上冊

1、 13.背影教學設(shè)計【相關(guān)課程標準陳述】1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。4.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。【教材分析】背影是八年級上冊第四單元的一篇講讀課文。該單元是以“愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導學生認

2、識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。【學情分析】初二學生已經(jīng)具備基本的記敘文知識，本文側(cè)重引導學生運用已有的知識品讀分析。同時，學生的情感涵養(yǎng)可能還不能夠真正體會到文中所描繪的父子深情，需要老師加以引導，就會使學生更好進入作品的天地。另外，學生個性鮮明，但語文基礎(chǔ)與語文能力較差，個體間學習水平差距比較大。重點難點的突破有

3、一定的挑戰(zhàn)?！緦W習目標】1.借助字詞典等工具書，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)和線索。2.運用批注的方法品讀課文，學會運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。掌握品味語言的方法，能結(jié)合重點語句分析語言特點。3.通過反復朗讀課文，結(jié)合時代背景，理解文章中父親四次“背影”飽含的深情。學習重點：運用批注的方法品讀課文，學會運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。學習難點：通過反復朗讀課文，結(jié)合時代背景，理解文章中父親四次“背影”飽含的深情?！驹u價設(shè)計】1.借助課下注釋和資料鏈接了解作者情況及寫作背景，勾畫積累重要信息。朗讀課文，標明段落層次，用紅筆標出你認為需要重點識記的字詞，圈出不認識和不理解的字

4、詞，讀完課文后查字典，并在課本上注音或解釋。理清文章的結(jié)構(gòu)和線索，分析背影中蘊涵的思想感情。針對目標1。2.結(jié)合細節(jié)描寫學習刻畫人物的手法，以第六段望父買橘為例，通過小組合作、探究的方式學習抓住細節(jié)描寫刻畫人物的手法。勾畫重點詞句，說說自己的理解。針對目標2。3.勾畫出文中四次描寫背影的句子，并試著有感情的朗讀，給同組聽一聽。背誦課文第六段。針對目標3?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點一、導入環(huán)節(jié)（一）導入新課，板書課題導入語：同學們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細節(jié)，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準備了

5、一桌熱氣騰騰的飯菜這樣的事，也許還有很多很多。今天我們要學習的，就是一篇令人感動的文章背影。（二）出示學習目標1.借助字詞典等工具書，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)和線索。2.運用批注的方法品讀課文，學會運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。掌握品味語言的方法，能結(jié)合重點語句分析語言特點。3.通過反復朗讀課文，結(jié)合時代背景，理解文章中父親四次“背影”飽含的深情。坐姿端正學習狀態(tài)積極認真傾聽明確目標二、自主學習1（一）出示自學指導1.借助課下注釋和資料鏈接了解作者情況及寫作背景，勾畫積累重要信息。2.朗讀課文，標明段落層次，用紅筆標出你認為需要重點識記的字詞，圈出不認識和不理解的字

6、詞，讀完課文后查字典，并在課本上注音或解釋。3.思考： (1）文中一共幾次提到父親的背影？請在文中標注出來。說說作者主要寫了哪次背影?用簡潔的語言概括。（2）本文表達了怎樣的思想感情？ （二）自學檢測反饋要求：在學案上完成自學檢測題目，書寫認真、規(guī)范，不能亂涂亂畫,一對一檢查并用紅筆糾錯。1.試著給下面劃橫線的字注音。交卸 奔喪 差使 狼藉 躊躇 迂腐 頹唐 瑣屑 蹣跚 簌簌 擦拭 舉箸2.文中寫了哪幾次背影,表達了怎樣的思想情感?(口頭回答)點撥語：1.交卸 xi 奔喪 sng 跟死了人有關(guān)的事讀sng 另讀sng 丟掉，失去的意思。差使chi 多音字：ch 差錯 ch 差價 c參（cn）差

7、不齊 狼藉 j 另讀 ji 慰藉 躊躇 chu ch 迂腐 y 頹唐 tu 瑣屑 xi 蹣跚 pn shn 簌簌 s 擦拭 sh 舉箸 zh2.“背影”在文章中共出現(xiàn)四次：開頭設(shè)疑點出背影 ；望父買橘刻畫背影 ；父子分手惜別背影 ；結(jié)尾思念照應(yīng)背影 。以“背影”為線索，把各部分材料巧妙地組織起來 ，反復照應(yīng)了標題，使文章貫串一氣，渾然一體。評價1：準確勾畫重要信息。評價2：要求讀準字音，并讀出文章的感情。 評價3：理清文章結(jié)構(gòu)和線索，能夠在字里行間體悟父子深情。三、自主學習2作者寫的四次背影中，哪一次最讓你感動呢？（第六段望父買橘背影）作者是怎樣詳細地刻畫背影的？朗讀第六段,找出最能打動你的詞

8、句(可從詞語的運用 、描寫方法等角度賞析)進行賞析。仿照下面的句式說話：我認為 用的好，因為 點撥語： 我認為“探”字用得好，因為它準確的寫出了父親小心翼翼下月臺的過程。我認為“攀”字用得好，因為它既寫出了手的動作，又寫出了月臺的高、陡，根據(jù)父親的體型年紀攀爬吃力可見一斑。我認為“縮”字用得好，因為“縮”寫腳的動作，細致的寫出了父親攀爬的方法。我認為“微傾”用得好，因為它寫出了身子的動作，月臺較高，攀爬月臺時把右腳跨上月臺有困難，要借助身子的傾斜。 連用“攀”“縮”“傾”三個動詞，細膩而又簡練的寫出了父親攀爬月臺的整個動態(tài)過程，寫出了父親攀爬月臺的艱難，調(diào)動起讀者的想象，在腦海中勾畫出父親攀爬

9、月臺的背影形象。父親的慈愛與迂執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都聚焦在這一點上，父子之間的深深的愛也傾注在這一點上。動詞的表現(xiàn)力； 父親的外貌；兩次寫“背影”；父親買橘等。層次分明，語言樸素、情感深沉地描寫了父親的背影，那布帽、布馬褂、布棉袍，表現(xiàn)了父親的家庭敗落、生活困苦的境遇；那蹣跚的步態(tài)，那探身、攀手、縮腳、傾身等動作，形象地描繪了父親的費勁吃力；那叮囑的話語，表現(xiàn)了父親的關(guān)懷備至；那流淚，又流淚的敘述，表現(xiàn)著作者內(nèi)心非常復雜的情意。 學法指導通過我們剛才的研讀和賞析，我們在刻畫人物時會獲得哪些啟示呢？1.重點人物要詳細刻畫詳寫2.要運用多種人物描寫方法3.材料要典型、真實、感人過渡語：現(xiàn)在

10、我們飽含深情齊讀第六段，再次領(lǐng)略那感人至深的父愛。評價1：通過學生自主互助探究的學習方式，學生較為全面的說出自己的獨特感悟。評價2：準確勾畫重點句子和詞語，正確說出描寫方法，并能夠做簡單品味分析。評價3：掌握品味語言，刻畫人物的方法，通過互評的方式共同提高。四、朗讀體會勾畫出文中四次描寫背影的句子，并試著有感情的朗讀，給同組聽一聽。背誦課文第六段。（注意重音、停頓、語速、語調(diào)）要求：先自主練習，然后在組內(nèi)對桌互相朗讀背誦，指導改進，準備班內(nèi)展示。課堂總結(jié)：一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，很實在：也許只是一個眼神，也許只是一聲叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶父母的愛很偉大，很無私，值得我們一輩子去感恩