教育技術初級培訓測評模塊題目及答案(模塊一至八)

1、教育技術初級培訓測評模塊答案(模塊一至八適用:廣東第二師范學院培訓平臺模塊一1. 下列哪項不包括在標準教學人員版要求掌握的基本知識中?(dA:了解教育技術基本概念和主要理論基礎。B:掌握教育技術理論的基本內(nèi)容。C:了解基本的教育技術研究方法。D:掌握教育技術基本理論及掌握績效技術基本知識。2. 下列對標準教學人員版中“意識與態(tài)度”部分的描述,不恰當?shù)囊豁検?(b A:能夠認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用。B:能夠認識到教育技術是由信息技術促進發(fā)展的,并且它也是教育技術能力的核心和培訓的目的。C:能夠認識到教育技術能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部

2、分。D:能夠認識到教育技術的有效應用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。3. 下列對教學人員創(chuàng)新的表述不正確的一項是(cA:積極開展信息技術與課程的整合,探索信息技術與課程整合的有效途徑。B:能在教學中對教學資源進行有效管理。C:能利用技術與家長及學生就學生發(fā)展與成長進行交流。D:能針對學科教學中教育技術應用的效果進行研究。4. 在標準教學人員版的“應用與創(chuàng)新部分”有關教學實施的要求,表述正確的一項是(aA:能夠正確地描述教學目標、分析教學內(nèi)容,并能根據(jù)學生特點和教學條件設計有效的教學活動。B:能夠收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源以優(yōu)化教學環(huán)境。C:能利用技術與同事在教學和科

3、研方面廣泛開展合作與交流。D:能針對學科教學中教育技術應用的效果進行研究。5. 申請免費郵箱時,郵箱名可以自定,但有效的郵箱名只能出現(xiàn)3種類型的標識符,除了一下哪一項?(aA:空格B:下劃線C:西文大小寫字母D:阿拉伯數(shù)字6. 中小學教師教育技術能力標準(試行中規(guī)范的對象有(abcd。A:技術人員B:教學人員C:教學人員D:技術人員7. 在標準教學人員版中,對教師的社會責任作出了4項要求,以下表述正確的是(abd A:公平利用努力使不同性別、不同經(jīng)濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會。B:有效應用努力使不同背景、不同性格和能力的學生均能利用學習資源得到良好發(fā)展。C:能夠促進學習資源的應

4、用潛能得到最大化的發(fā)揮。D:規(guī)范行為能向?qū)W生示范并傳授與技術利用有關的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念。8. 對于已建立文件夾可以進行的操作是(abcdA:刪除B:任意移動C:剪切D:復制、粘帖模塊二1. 信息技術對教育產(chǎn)生了巨大的影響,下列不恰當?shù)恼f法是(d。A:信息技術應用于教育,有助于豐富學習資源、改善學習環(huán)境、變革學生的學習方式B:信息技術的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學工具,如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學游戲、網(wǎng)絡平臺等C:信息技術為學校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能,能夠有效地提高管理水平和效率D:信息技術為學校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能,能夠有效地提高管理水平和效率2. 下面對教

5、育信息化的理解不正確的是(c。A:教育信息化主要涉及信息網(wǎng)絡基礎設施建設和教育信息資源建設兩方面B:教育信息化是世界上通用的概念C:在教育信息化中,信息技術的應用是最終目的D:教育信息化可以理解為“教育教學的各個領域中,積極開發(fā)并充分應用信息技術的信息資源,促進教育現(xiàn)代化,以滿足社會需求人才的過程”3. 制作幻燈片時,剪貼畫的資源庫為空,最有可能的原因是(b。A:沒安裝PowerPoint軟件B:沒安裝PowerPoint自帶剪貼畫庫C:電腦突然死機了D:在剪貼畫庫,沒有教師要找的畫4. 在幻燈片放映模式下,需要停止放映,比較方便的做法是(a。A:在空白處右擊鼠標,在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映

6、”命令B:一直不停的點擊鼠標,直到最后一張C:在空白處雙擊鼠標,在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令D:右擊左下角的按鈕,在彈出的菜單中選擇“結(jié)束放映”命令5. 在幻燈片中,哪一項試圖最適合用戶查看和組織貫穿幻燈片的整體構(gòu)思,方法文本的編輯?(bA:幻燈片視圖B:大綱視圖C:幻燈片瀏覽視圖D:幻燈片放映試圖6. 從教學設計的角度考慮,下列哪項敘述最恰當?(aA:掌握好教學設計需要從系統(tǒng)方法、教學策略和學習目標三方面去把握。B:進行教學時,以“教”為主的教學設計沒有以“學”為主題的教學設計達到的教學效果好。C:教學設計的產(chǎn)物可以是一個教學方案、一個數(shù)學軟件或一組教學資源。D:教學系統(tǒng)設計是教學設計

7、的一部分。7. 學習理論、教學理論等都是教育技術的重要理論基礎,對這兩種理論的敘述最恰當?shù)氖?a。A:學習理論是探究人類學習的本質(zhì)及其形成機制的心理學理論,關注使用特殊方法控制個體行為的改變B:學習理論研究什么是學習的基本條件和學習系統(tǒng)所含因素存在的理由C:教學理論側(cè)重研究教學的一般規(guī)律,關注學生個體行為的變化D:行為主義、認證主義、建構(gòu)主義屬于教學理論的范疇8. 幻燈片切換時的效果能夠影響課堂氛圍,如果要添加或者改變幻燈片切換時的效果,可以(d。A:單擊“試圖”菜單中的“幻燈片放映”命令,在其中設置切換效果B:單擊“工具”菜單中的“選項”命令,在其中設置切換效果C:單擊“幻燈片放映”菜單中的

8、“幻燈片切換”命令,在其中設置切換效果D:單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令,在其中設置切換效果9. 一下關于教學設計的說法正確的是(d。A:教學設施的前一步就是教學設計。B:教學設計分為若干環(huán)節(jié),各個環(huán)節(jié)的設計可站在不同的視角。C:信息化教學設計就是“信息化”的教學設計。D:教學設計過程中,評價修改是隨時進行的。10. 一下對教育技術說法正確的是(b。A:教育技術與信息技術的內(nèi)涵相同,只是說法不同。B:信息化教育是指以現(xiàn)代信息技術為支撐的教育方法或形態(tài)。C:教育技術時間是以信息技術發(fā)展為基礎的,不需要理論的支持。D:教育技術學屬于信息化教育的研究范疇。11. 下列有關保存文檔的說法

9、正確的是(b。A:“保存”與“另存為”命令總有不同的效果B:對于沒保存過的文檔,“保存”與“另存為”命令有相同的效果C:對于沒保存過的文檔,“保存”與“另存為”命令有不同的效果D:“保存”與“另存為”命令總有相同的效果12. 根據(jù)你對教育技術基礎知識的理解,下列不正確的選項是(c。A:教育技術是為了促進學習,對過程和資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論與實踐B:教育信息化是指在教育教學的各個領域中,積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源,以促進教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程C:教育技術與信息技術的涵義是一樣的,只是用不同的名詞來表述而已D:教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教

10、學目標,建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程13. 前段分析是教學設計的一個重要步驟,教師在考慮該步驟是應該注意那四個方面面?(cA:學習者分析、學習內(nèi)容分析、學習目標分析、學習效果分析B:學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習目標分析、學習內(nèi)容分析C:學習者分析、教學媒體分析、學習內(nèi)容分析、教學策略分析D:學習媒體選擇、學習策略設計、學習目標設計、學習內(nèi)容分析14. 在進行教案設計前,教師要進行學習需求分析,學習需求指的應該是(a 。A:學習者的差距與需要B:教師的差距和需要C:教師對教學過程和教學環(huán)境的具體需要D:教師和學生的共同需要15. 在上課過程中,

11、發(fā)現(xiàn)時間準備額的演示文稿中很多動畫效果不能實現(xiàn),可能是因為(d。A:內(nèi)存條沒插好B:網(wǎng)絡鏈接有誤C:顯示器有問題D:Office版本不同16. 如果要在自己制作的幻燈片中選擇其中一部分來放映,可以使用“幻燈片放映”菜單中的(d。A:設置放映方式命令B:觀看放映命令C:幻燈片切換命令D:自定義放映模塊三一、選擇題1.(多選對于教學媒體,一般需要具備哪些基本要素:(ab。A.用于儲存與傳遞以教學為目的的信息B.用于教與學的活動C.用于先進性D.大多數(shù)人都會使用2.(單選教學媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力,體現(xiàn)了它的什么特性?(aA.呈現(xiàn)力B.重現(xiàn)力C.傳播性D.可控性E.參與性3.(單選

12、媒體把信息同時傳送到接受者的空間范圍,體現(xiàn)了媒體的什么特性?(cA.呈現(xiàn)力B.重現(xiàn)力C.傳播性D.可控性E.參與性4.(單選按照對受信者感官的刺激的差異來分,電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為(c。A.視覺媒體B.聽覺媒體C.視聽覺媒體D.交互媒體5.(單選按照加工程度來分,文摘、索引、目錄數(shù)據(jù)卡片等屬于(bA.一次信息資源B.二次信息資源C.三次信息資源6.(單選評價教育資源的四個維度中,教學模式、教學工具、認知風格等屬于(b。A.基本信息B.教學策略C.知識組織D.溝通方式7.(多選對于教學網(wǎng)站的評價量規(guī),涉及哪兩個方面?(abA.總體性評價B.項目性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價8

13、.(單選關于矢量圖與位圖(aA.放大位圖格式圖像時會產(chǎn)生失真,縮放矢量圖格式圖像時不會引起失真B.放大位圖格式圖像時不會產(chǎn)生失真,縮放矢量圖格式圖像時會引起失真C.放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都不會引起失真D.放大位圖格式圖像時和縮放矢量圖格式圖像時都會引起失真二、問答題1.教育信息資源的獲取方法有哪些?(1利用圖書信息檢索工具獲取圖書資料(2期刊信息檢索(3利用目錄型檢索工具搜索網(wǎng)絡資源(4利用網(wǎng)頁搜索引擎搜索網(wǎng)絡資源2.關于Internet教育資源“合理使用(Fair use原則”,你是如何理解的?“合理使用原則”通常是指為了學習、引用、評論、注釋、新聞報道、教學、科學研究、執(zhí)行

14、公務、陳列、保存版本、免費表演等目的,可以不向版權(quán)人支付報酬而使用其作品。這是為了在保護版權(quán)人利益,加強對版權(quán)限制的同時,又不至于減慢慢信息傳播速度和增加社會成本。美國在1976年修訂的版權(quán)法對“合理使用”有如下定義:使用任何方法復制各種材料,將這些材料用于批評、評論、消息報道、教學(包括用于在教室內(nèi)使用的多本復印件、學術及科學研究不違背版權(quán)法。它允許教師、學生、學者及藝術家們使用持有版權(quán)法的各種資料,不必取得作者和出版商的許可,也不必付任何使用費,這對促進知識的進步和提高教育質(zhì)量是至關重要的。在教育界,對“合理使用”信息資料比較一致的看法主要集中在4個方面:(1教育界使用受版權(quán)保護的作品的合

15、法權(quán)益應該得到保護,即教育工作人員有權(quán)利通過可靠途徑獲得各種用于教學、學習、學術研究、個人學習的信息資料。(2在創(chuàng)作和學習過程中,教育工作者可以自由的使用信息資料。(3教育界在網(wǎng)絡世界利用“合理使用原則”不應該受到諸如以“授權(quán)”或者“執(zhí)行”為名義的各種理由的干擾。(4在使用網(wǎng)絡信息資料時,教育界也有尊重版權(quán)和版權(quán)人的義務,即教育界應該教育它的下屬機構(gòu)和工作人員了解知識產(chǎn)權(quán)和使用受版權(quán)保護作品的法律依據(jù)。模塊四1.(C當兩根等長的小木棍兩端放齊時,兒童才認為它們同樣長;若把其中一根朝前移一些,就會認為它長一些。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,此時的兒童處于認知發(fā)展的哪一階段?A.具體運算階段B.形

16、式運算階段C.前運算階段D.感知運動階段2.(B下面哪一項不是對學習者起點水平所進行的分析?A.預備技能的分析B.學習風格的分析C.學習態(tài)度的分析D.目標技能的分析3.(D“操練與練習”教學方法屬于下列哪一種教學模式(T:教師L:學習者R:資源P:問題?A.呈現(xiàn)力B.重現(xiàn)力C.傳播性D.可控性4.(A下列符合馬杰的“ABCD”教學目標陳述法的是?A.在指認和書寫中,學生能迅速無誤地讀出和寫出10個生字B.理解植物生長的條件C.提供10個圖形,二年級學生能夠識別哪些是長方形、哪些不是長方形D.連貫、迅速地說出影響植物生長的各個要素5.(B按照美國教育心理學家布魯姆的“教育目標分類”理論,認知領域

17、包括哪六個層次?A.知識、技能、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀B.知道、理解、應用、分析、綜合、評價C.接受、反應、價值評估、組織、價值的復合D.模仿、控制、精確、連接、自動化6.(B下列關于教學媒體的說法中,哪項不恰當?A.教學媒體的出現(xiàn),豐富了傳統(tǒng)的課堂教學B.在選擇教學媒體時,應該優(yōu)先選擇先進、智能化的教學媒體C.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具;當某一媒體被用于教學目的時,被稱為教學媒體D.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內(nèi)容等信息7.(B在學習進展過程中所做的評價,具有反饋的功能,其目的是監(jiān)督學習進程,對學習進程進行調(diào)整或修正,該評價是下列哪個評價

18、?A.終結(jié)性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價8.(D通常所說的相對評價和絕對評價的分類準則是?A.評價功能的不同B.評價分析方法的不同C.參與評價的主體不同D.評價基準的不同9.(E下列哪一項不是教育評價的功能?A.導向功能B.監(jiān)督功能C.激勵功能D.調(diào)節(jié)功能E.篩選功能F.鑒定功能模塊五一、選擇題1.(C以下描述不屬于探究型學習特征的是?A.學生在活動中進行問題探究B.強調(diào)學生能力發(fā)展和良好思維習慣培養(yǎng)C.在課堂教學中主要以教師的講解為主D.強調(diào)對所學知識、技能的實際運用2.(A下列選項屬于探究型學習基本過程的是?A.確定問題、形成探究思路、實施探究、結(jié)果展示/交流B.研究探索

19、、確定問題、分析問題、結(jié)果展示/交流C.確定問題、預設方案、分析問題、得出結(jié)論D.研究探索、預設方案、實施方案、得出結(jié)論3.(D以下關于WebQuest與MiniQuest說法不正確的是?A.兩者都屬于探究型學習B.兩者活動的開展都基于網(wǎng)絡信息資源C.MiniQuest是WebQuest的精簡形式D.WebQuest一般用時很短,而MiniQuest一般用時較長4.(B以下對于MiniQuest的說法不正確的是?A.MiniQuest一般針對的是單學科學習B.一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究C.一個MiniQuest過程一般12課時內(nèi)就能完成D.最簡單的MiniQuest可能

20、只包含情境、任務、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素5.(AMiniQuest必須包含情境任務成果過程資源評估這些要素中的(三個要素。A.情境任務成果B.情境成果過程C.任務成果評估D.成果過程評估6.(A以下關于“基本問題”的描述不正確的是?A.探究型學習是圍繞著問題解決的求知過程B.探究型學習過程中完全可以不提出基本問題C.基本問題的設計要反映學科領域的基本概念D.基本問題通常沒有唯一、明顯“正確”的答案7.(C以下關于結(jié)構(gòu)化問題的描述不正確的是?A.結(jié)構(gòu)化問題是由基本問題分解出來的B.結(jié)構(gòu)化問題是完成任務部分所必需的C.結(jié)構(gòu)化問題是一些比較抽象的問題D.結(jié)構(gòu)化問題可以幫助學生回

21、答基本問題8.(C在資源的查找過程中應該注意一些問題,以下不正確的是?A.與主題的相關程度B.資源引用要規(guī)范C.資源要盡可能多D.作資源引用記錄9.(C下面選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述,其中,你認為哪一項符合量規(guī)評價方法的描述(A.此評價方法具有作品展示的功能B.此評價方法能有效記錄學習者的思維歷程C.此評價方法可以為學習者指明學習方向,同時也可以為不同的評估者提供統(tǒng)一的判斷標準D.此評價方法可以了解學生的學習興趣和態(tài)度、學習習慣和意向,了解各方面對教學過程和教學效果的意見10.(C以下關于量規(guī)評價方法的描述不正確的是?A.量規(guī)是適用于探究型學習的一種評價方法B.量規(guī)是一種結(jié)

22、構(gòu)性的等級量化評價工具C.量規(guī)適合評價客觀性試題或任務D.量規(guī)已經(jīng)成為一種用于評估復雜學習績效的工具11.(D以下哪個不屬于設計量規(guī)的基本方法?A.根據(jù)教學目標和學生水平來設計結(jié)構(gòu)分量B.根據(jù)教學目標的側(cè)重點確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重C.用具體的、可操作性的描述語言清楚地說明量規(guī)中的每一部分D.每個量規(guī)水平里應盡可能包含不同部分12.(A在使用量規(guī)評價時,以下不正確的使用方法是?A.在學習結(jié)束后提供量規(guī)B.與其他評價工具配合使用C.在整個學習過程中,提醒學生注意量規(guī)的要求D.為自評和互評設計良好的氛圍模塊六一、單選題1.(A以下描述不屬于探究型學習環(huán)境的是?A.一定要有網(wǎng)絡的支持B.大屏幕、實物展示

23、臺、投影儀C.網(wǎng)絡軟件、問題列表、網(wǎng)絡索引D.相應的技術設備和軟件環(huán)境2.(C下列哪項不是授導型和探究型教學中都需要的教學環(huán)境?A.多媒體計算機、實物展示臺B.投影儀、大屏幕C.支持學習的問題列表D.各種演示型課件3.(D在創(chuàng)建教學實施計劃時,以下不屬于需要考慮的內(nèi)容是?A.教學單元實施的教學環(huán)境B.學生分組情況C.軟硬件資源D.教學內(nèi)容的組織策略4.(A為確保教學過程的順利進行實施,教師應當做到的不包括下列哪項?A.事先預測在教學過程中可能發(fā)生的問題,但不需要做好解決預案,只需具體問題具體解決即可B.根據(jù)教學模式,選擇相應的技術設備和教學軟件C.能簡單快速地處理在教學過程中出現(xiàn)的技術故障D.

24、熟練掌握技術設備與軟件的操作使用5.(B在創(chuàng)建教學實施計劃時下列哪個問題我們不需要考慮?A.需要準備什么硬件和軟件B.需要為學生準備哪些相應的練習C.在教學實施之前,學生應當掌握哪些技能D.在教學過程中,是否需要將學生分組,如何分組6.(A某老師要對學生的電子文本作業(yè)進行修改,并能在修改過程中體現(xiàn)修改的前后變化,你認為這位老師最好選擇Word軟件的(功能?A.審閱B.繪圖C.排版D.表格7.(B如果要對全班期末考試成績統(tǒng)計平均分,可以借助以下哪一個軟件?A.WordB.ExcelC.PPTD.Foxmail8.(D在教學過程中,教師之間、教師與學生之間、教師和家長之間需要保持信息溝通,電子郵件

25、是比較常用的溝通方式,對于電子郵件,下面說法不正確的是?A.通過電子郵件與人交流,你必須要有一個電子郵箱B.電子郵件可以及時或延時交流信息C.電子郵件可以方便地傳送文件D.用Foxmail軟件不能及時收發(fā)電子郵件二、填空題1.(填空在Word中,要想刪除批注,應該在想要刪除的批注上單擊鼠標右鍵,在彈出的菜單中選擇_按鈕即可。答案是:刪除批注2.(填空在Excel中求平均分,選中E10單元格,在編輯區(qū)填入“_”,意思是求單元格E3到E9的平均值。答案是:A VERAGE(E3:E9模塊七1. QQ、pxj220SN體現(xiàn)了信息技術在教學應用中的什么功能?(D (10.0分A:資源獲取加工和利用B:

26、知識創(chuàng)建、展示和演示C:情境創(chuàng)設和實驗模擬D:交流、通訊、協(xié)作E:練習、測試、評估2. 交互動畫、微世界等體現(xiàn)了信息技術在教學應用中的什么功能?(C (10.0分A:資源獲取加工和利用B:知識創(chuàng)建、展示和演示C:情境創(chuàng)設和實驗模擬D:交流、通訊、協(xié)作E:練習、測試、評估3. 在教學中利用google、百度等搜索引擎獲取相關資源體現(xiàn)了信息技術在教學應用中的什么功能?(A (10.0分A:資源獲取加工和利用B:知識創(chuàng)建、展示和演示C:情境創(chuàng)設和實驗模擬D:交流、通訊、協(xié)作E:練習、測試、評估4. 信息技術和課程整合先后經(jīng)歷哪些階段?(ABC (10.0分A:封閉式、以知識為中心B:開放式、以資源為

27、中心C:全方位課程整合D:封閉的、以內(nèi)容為中心5. 信息技術與課程整合是一個的簡單過程,存在著固定的模式,教師只要掌握這個模式,就能在教學中應用自如。(B (8.0分A:對B:錯6. 信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結(jié)合,建構(gòu)有效的教學方式,促進教學的最優(yōu)化。(A (8.0分A:對B:錯7. 信息技術必須與學科課程整合才能實質(zhì)性地促進學生的學習與教師的教學。(A(8.0分A:對B:錯8. 信息技術語課程的整合就是信息技術和課程的簡單疊加。(B (8.0分A:對B:錯9. 技術喧賓奪主是因為在整合過程中,教學目標出現(xiàn)偏移,課程成了技術和資源的展示,而沒有突破培養(yǎng)學生的學科能力,這種缺乏目標的技術活動對于提高學生的思維能力幾乎沒有多大作用。(8.0分 ( AA:對B:錯10. 列舉技術與課程整合中出現(xiàn)的常見問題,并提出相應的解決策略。(20.0分 老師評分:0.0分一、技術喧賓奪主。在整合過程中,教學目標出現(xiàn)偏移,課程成了技術和資源的展示,而沒有突破培養(yǎng)學生的學科能力,這種缺乏目標的技術活動對于提高學生的思維能力幾乎沒有多大作用。1.檢查技術設備和軟件資源,確保使用效果;2.增進課件設計質(zhì)量二、網(wǎng)絡資源中迷航。網(wǎng)絡資源雖然豐富,但它的開放