人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第八單元：語(yǔ)文園地》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、語(yǔ)文園地八這個(gè)語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生交流默讀的方法。“識(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和“目”有關(guān)的字、詞。“詞句段運(yùn)用”區(qū)分近義詞并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話；幫助媽媽整理購(gòu)物清單，能將物品分類?！叭辗e月累”積累四句名言警句。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和同學(xué)交流默讀的感悟，也能通過(guò)聯(lián)系句子及查字典來(lái)辨析近義詞，分類列購(gòu)物清單，學(xué)生也能完成。教師應(yīng)主要關(guān)注“日積月累” 中的幾句名言警句，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，感悟其中的道理。這是本學(xué)期最后一個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。教學(xué)本次語(yǔ)文園地時(shí)，教師要適當(dāng)放手，

2、相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓他們品嘗探究后的喜悅?！局R(shí)與技能】1. 能把自己關(guān)于默讀的體會(huì)與同學(xué)交流分享，積累默讀的方法。2. 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3. 區(qū)分近義詞，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。4. 能將物品進(jìn)行分類。5. 積累四句古代名言警句，感悟其中的道理?！具^(guò)程與方法】1. 創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力。2. 在反復(fù)誦讀中品味語(yǔ)言，積累句子?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的意識(shí)。重點(diǎn)1. 區(qū)分近義詞，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。2. 交流、總結(jié)默讀的方法。難點(diǎn)積累四句名言警句，感悟其中的道理。教師：課件。學(xué)生：課前梳理一

3、下本單元的學(xué)習(xí)收獲。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 能圍繞默讀交流自己的學(xué)習(xí)收獲。2. 積累四句名言警句。重點(diǎn)通過(guò)與同學(xué)交流，積累更多的默讀方法。難點(diǎn)積累四句名言警句，感悟其中的道理。一、交流平臺(tái)1. 導(dǎo)入激趣，了解默讀。師：同學(xué)們，當(dāng)看到一篇美文時(shí)，你們會(huì)怎樣讀？(1) 指名學(xué)生回答。師：有時(shí)我們會(huì)朗讀，有時(shí)我們會(huì)默讀。老師很喜歡默讀。(2) 課件出示默讀的好處。默讀不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應(yīng)用最廣。默讀的速度比朗讀時(shí)快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書。默讀時(shí)可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來(lái)重復(fù)看、反復(fù)想，從而促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。師：本學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了默讀

4、，那你們知道默讀應(yīng)該怎樣去讀嗎？2. 學(xué)生交流默讀的方法。師：你們?cè)谀x課文時(shí)會(huì)做些什么？3. 教師小結(jié)：默讀時(shí)，可以把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以帶著問(wèn)題邊讀邊思考，把沒(méi)讀懂的地方標(biāo)記出來(lái)，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。默讀適合深入思考，我們大家都要把這種方法運(yùn)用好。二、日積月累1. 課件出示下面四個(gè)句子及其出處。 不遷怒，不貳過(guò)。論語(yǔ) 愛(ài)人若愛(ài)其身。墨子 仁者愛(ài)人，有禮者敬人。孟子 與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。荀子師：和同桌讀讀這四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。2. 學(xué)生自由讀，讀后交流。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字，讀通順。

5、4. 指名學(xué)生讀。師：現(xiàn)在我們把句子讀熟了，那這四句話是什么意思呢？5. 小組交流討論。6. 教師相機(jī)指導(dǎo)。 不遷怒，不貳過(guò)。不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次同樣的錯(cuò)誤。 愛(ài)人若愛(ài)其身。愛(ài)別人就像愛(ài)自己一樣。 仁者愛(ài)人，有禮者敬人。仁愛(ài)的人愛(ài)別人，有禮的人尊敬別人。 與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。和人說(shuō)善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長(zhǎng)矛利戟的傷害還要大。師：了解了這四句話的意思，你們從中明白了什么？7. 學(xué)生交流體會(huì)。8. 同桌嘗試背誦。9. 指名背、齊背。語(yǔ)文園地不遷怒，不貳過(guò)。愛(ài)人若愛(ài)其身。仁者愛(ài)人，有禮者敬人。與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。第二課時(shí)1. 會(huì)認(rèn)

6、5 個(gè)生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。2. 辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法，并從中任選一個(gè)寫一句話。3. 能分類整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類列清單的好處。重點(diǎn)會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法，并從中任選一個(gè)寫一句話。一、識(shí)字加油站1. 課件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)。(都帶有“目”)2. 學(xué)生指認(rèn)生字。3. 和同桌互認(rèn)生字。4. 出示文中的“扇面”，請(qǐng)學(xué)生讀出“扇面”上的字。5. 課件出示詞語(yǔ)。 眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹6. 做一做這些詞語(yǔ)的動(dòng)作，順勢(shì)理解這些詞語(yǔ)的意思。二、詞句段運(yùn)用(一)辨析

7、“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的用法，并從中任選一個(gè)寫一句話。1自讀句子，思考：加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？2. 學(xué)生交流。3. 教師總結(jié)：這三個(gè)詞語(yǔ)都帶有“續(xù)”，但是意思卻有區(qū)別。“陸續(xù)”表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)做某事的情形；“繼續(xù)”表示一件事做了一會(huì)兒停一停、接著往下做的情形；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)做某事的情形。我軍的傷員是時(shí)斷時(shí)續(xù)地抬下來(lái)；白求恩低下頭，不間斷地給傷員做手術(shù)；白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁， 一個(gè)接一個(gè)地救治傷員，工作了六十九個(gè)小時(shí)。如果調(diào)換詞語(yǔ)，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思和人物的品質(zhì)，所以不能調(diào)換。4. 學(xué)生從這三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)寫一句話。5. 全班交流寫的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。(二)整理購(gòu)物清單。師：快過(guò)節(jié)了，媽媽準(zhǔn)備去超市買下面的東西(課件出示詞語(yǔ))。東西太多了， 媽媽怕買的時(shí)候會(huì)有遺漏，所以想請(qǐng)你幫她整理一份購(gòu)物清單，讓她買起來(lái)既方便又不會(huì)遺漏。你會(huì)怎么幫她擬定呢？1. 小組內(nèi)讀一讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確。2. 指名學(xué)生讀。3. 指名學(xué)生分類。零食：餅干水果：橙子菜：鯽魚面類食品：速凍餃子、饅頭生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、