人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《10 爬山虎的腳》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、10爬山虎的腳爬山虎的腳一文主要寫(xiě)了葉圣陶先生通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感興趣，所以本課能引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。教師可放手讓學(xué)生自讀自悟，然后適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。首先是引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，初步了解爬山虎的特點(diǎn)以及它是怎樣向上爬的，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者是怎樣觀察事物和抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的，從而學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。【知識(shí)與技能】1. 正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2. 能找出課文中寫(xiě)得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察。

2、3. 能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。4. 學(xué)寫(xiě)觀察記錄?！具^(guò)程與方法】可從課題入手，直奔重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生先理清作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的，然后通過(guò)研讀了解爬山虎各部分的特點(diǎn)及爬山虎爬墻的過(guò)程。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。重點(diǎn)1. 正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2. 能找出課文中寫(xiě)得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察。難點(diǎn)1. 能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。2. 學(xué)寫(xiě)觀察記錄。教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；有條件的可指導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)的爬山虎。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過(guò)實(shí)物或影像資料觀察爬山虎。3 課時(shí)第一課時(shí)1. 正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、

3、詞語(yǔ)。2. 了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3. 熟讀第 2 自然段，感受爬山虎葉子的特點(diǎn)。重點(diǎn)1. 正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2. 熟讀第 2 自然段，感受爬山虎葉子的特點(diǎn)。難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，你們猜猜這是什么植物？長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，爬在墻上一片片，大街小巷都能見(jiàn)。(爬山虎)教師簡(jiǎn)介爬山虎。(全國(guó)各地都有，也叫巴山虎、地錦等。夏天開(kāi)黃綠色的小花，莖和根可以入藥，是綠化和美化環(huán)境的常用植物)2. 今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的作品爬山虎的腳，讀課文題目，你知道本文寫(xiě)了什么嗎？(主要寫(xiě)爬山虎的腳)二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 讀課文，畫(huà)出生

4、字、新詞，借助拼音讀準(zhǔn)確。讀通課文，了解文章的主要內(nèi)容。2. 根據(jù)字的組合規(guī)律記憶字形。3. 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不懂的可以查查字典。4. 學(xué)生齊讀課文。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1. 讀課文，看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)爬山虎的腳的特點(diǎn)。(第 35 自然段)2. 看其他兩個(gè)自然段又寫(xiě)了什么，按提取中心段的方法給課文分段。3. 討論分段。第一部分(第 1 自然段)：講了爬山虎生長(zhǎng)的具體位置。第二部分(第 2 自然段)：講了爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分(第 35 自然段)：講了爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。四、布置作業(yè)，積累語(yǔ)言1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2. 熟讀課文第 2 自然段。生長(zhǎng)位置爬山虎的腳 葉子腳及攀爬

5、過(guò)程第二課時(shí)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)習(xí)課文，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。3. 能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)課文語(yǔ)句準(zhǔn)確形象的表達(dá)。重點(diǎn)能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。難點(diǎn)體會(huì)課文語(yǔ)句準(zhǔn)確形象的表達(dá)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 回憶本文分段，想想每段都寫(xiě)了什么內(nèi)容。2. 課文題目是“爬山虎的腳”，作者為什么先介紹爬山虎的生長(zhǎng)地和葉子呢？(這是必要的交代。先介紹爬山虎生長(zhǎng)在哪兒，它的各部分的特點(diǎn)是怎樣的，這樣才能自然引出爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的。)二、逐段學(xué)習(xí)，理解感悟1. 學(xué)習(xí)課文的第 12 自然段。(1)思考：爬山虎生長(zhǎng)在什么地方？(墻上

6、)作者是按什么順序來(lái)介紹葉子的？ 重點(diǎn)介紹了什么時(shí)期的葉子？特點(diǎn)是什么？(時(shí)間。重點(diǎn)介紹長(zhǎng)大了的葉子。色： 綠得新鮮；排列：葉尖朝下，均勻；動(dòng)態(tài)：漾起波紋。)從中你學(xué)到什么？(觀察細(xì)，按順序，抓特點(diǎn)等) (2)再讀第 12 自然段，想象畫(huà)面。(3)出示投影，按課文內(nèi)容填空。那些葉子綠得()， 看著()。葉尖()， 在墻上鋪得()，沒(méi)有()的，也不留()。一陣風(fēng)()，一墻的葉子就()，好看得很。2. 學(xué)習(xí)課文的第 3 自然段。(1) 導(dǎo)入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？(腳)本課哪幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？(2) 質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道什么？爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒？什

7、么樣？什么顏色？爬山虎的腳是怎么爬的？(3) 先來(lái)解決爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒的疑問(wèn)。朗讀第 3 自然段，你能用一句話(huà)告訴大家爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面?；蛘哒f(shuō)爬山虎的腳是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面長(zhǎng)出來(lái)的。)老師出示畫(huà)有爬山虎葉子和莖的圖畫(huà)，讓學(xué)生指圖再說(shuō)。(4) 學(xué)習(xí)爬山虎的腳的樣子及顏色。讀第 35 自然段，畫(huà)出有關(guān)的句子，然后學(xué)生回答，同時(shí)老師出示幻燈片：枝狀的六七根細(xì)絲嫩紅細(xì)絲頭上變成小圓片巴住墻，細(xì)絲由直變彎曲細(xì)絲和小圓片變成灰色請(qǐng)一部分學(xué)生畫(huà)出剛長(zhǎng)出的沒(méi)觸著墻的腳。(在事先準(zhǔn)備的有莖葉的圖上畫(huà))請(qǐng)另一部分學(xué)生畫(huà)觸著墻后的腳。討論畫(huà)的情況。教師通過(guò)投影，展

8、示出畫(huà)得有問(wèn)題的圖畫(huà)，學(xué)生再說(shuō)明出錯(cuò)的原因。小結(jié)：爬山虎真是了不起！為了生存，它在不斷地改變著自己，使自己牢牢地巴在墻上。而這一過(guò)程不是一天、兩天，可見(jiàn)作者是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的。這種做法真值得我們學(xué)習(xí)??！(5) 學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬的。自學(xué)第 4 自然段，明白了爬山虎是怎么爬的來(lái)匯報(bào)，可以讀，可以說(shuō)，可以表演。學(xué)生匯報(bào)。老師舉起幾張卡片，卡片上的這些詞概括了爬山虎攀爬的過(guò)程：觸、變、巴、拉、貼。全體同學(xué)按卡片上的詞的順序熟讀第 4 自然段。讀了這段，你有什么問(wèn)題？細(xì)絲為什么變彎了？觸著墻的細(xì)絲的頭上為什么又變成圓片？細(xì)絲拉嫩莖是怎樣用力的？小組討論匯報(bào)。(6) 小結(jié)。課文從

9、哪幾個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？(課文從三個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)：a.爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方；b.它是什么樣子的； c.它是怎樣在墻上爬的)作者為什么能將爬山虎的腳如此生動(dòng)、具體地展現(xiàn)在我們面前？(細(xì)致觀察，連續(xù)觀察)三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫(xiě)法你從作者觀察爬山虎的過(guò)程中受到哪些啟發(fā)？1. 要學(xué)會(huì)連續(xù)細(xì)致地觀察。2. 要抓住事物的特點(diǎn)。3. 要注意事物的細(xì)微變化。四、拓展文本，課堂延伸仿照本文作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫(xiě)下來(lái)。生長(zhǎng)的地方：墻上、房頂上新葉嫩紅；嬌嫩可愛(ài)葉子的特點(diǎn)抓住大葉嫩綠；引人注

10、意爬山虎的腳特點(diǎn)生長(zhǎng)位置、樣子和顏色細(xì)致腳 攀爬過(guò)程：觸、變、巴、拉、貼觀察觸著墻和沒(méi)觸著墻第三課時(shí)1. 閱讀課后資料袋，參考兩種記錄形式，把自己的觀察所得記錄下來(lái)，學(xué)寫(xiě)觀察記錄。2. 學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)和興趣。重點(diǎn)閱讀課后資料袋，學(xué)寫(xiě)觀察記錄。難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)和興趣。一、回顧導(dǎo)入1. 學(xué)生自主朗讀課文。2. 回顧上節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)法。(觀察要連續(xù)、細(xì)致)3. 再次體味課文中寫(xiě)得準(zhǔn)確形象的句子。(1) 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。(2) 莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根

11、細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。二、指導(dǎo)觀察活動(dòng)1. 選擇觀察對(duì)象，具體途徑有： (1)單元習(xí)作中提供的多種觀察范例。(2) 在班級(jí)開(kāi)展“種豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚(yú)”等活動(dòng)。(3) 利用其他學(xué)科的教學(xué)資源，如，科學(xué)課中觀察蝸牛的爬行軌跡。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)注意的要點(diǎn)：(1)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，如，摸一摸，聞一聞，看一看等； (2)發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的變化；(3)關(guān)注細(xì)微之處。三、學(xué)寫(xiě)觀察記錄教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后“資料袋”中的觀察記錄：1. 學(xué)生先仔細(xì)觀察兩份觀察記錄的特點(diǎn)，再討論交流兩者的異同。2. 教師指名回答。3. 教師總結(jié)：兩份觀察記錄都顯示出記錄者對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察，在觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了觀察對(duì)象在狀態(tài)、顏色等方面的變化，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行記錄。圖文結(jié)合的形式，比單純的文字記錄更加形象直觀；做表格的形式，進(jìn)行了橫向的分類(lèi)和縱向的比較，使得事物的變化一目了然。四、布置作業(yè)選擇一種植物，在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行連續(xù)觀察，并隨時(shí)記錄，最后用圖文結(jié)合或做表格的形式匯總記錄，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。爬山虎