細(xì)節(jié)描寫公開課（19張）

1、抓住生活細(xì)節(jié)巧寫人一、什么是細(xì)節(jié)二、怎樣選取細(xì)節(jié)三、怎樣刻畫細(xì)節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、感知細(xì)節(jié)儒林外史寫嚴(yán)監(jiān)生咽氣時(shí)的片段：請(qǐng)欣賞 晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭 。 大侄子走上前來(lái)問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖 。二侄子走上前來(lái) 問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，

2、別人說(shuō)都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)頭 ，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個(gè)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。 細(xì)節(jié)描寫人物描寫環(huán)境描寫外貌（肖像、衣著、神態(tài)）動(dòng)作語(yǔ)言心理社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境看一看：什么是細(xì)節(jié)描寫山海經(jīng)中有關(guān)阿長(zhǎng)的片段： 討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事 還豎起第二個(gè)手指，在空中 上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這

3、“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的 母親去了。一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。 二、說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)你抓住了視頻中的哪些細(xì)節(jié)？請(qǐng)用一句話或一段話描述視頻的內(nèi)容。 看視頻，想一想12三：怎樣選取細(xì)節(jié)1、緊扣主題，服務(wù)人物形象2、具有獨(dú)特性，典型生動(dòng)3、有觸動(dòng)點(diǎn)，真切感人選取細(xì)節(jié)的原則：主題孝心傳遞洗腳A 一位年輕母親在給自己的兒子講小鴨子的故事，講完后，母親去給孩子的奶奶端洗腳水洗腳。那個(gè)孩子看見了這個(gè)情景，便跑到衛(wèi)生間當(dāng)媽媽給孩子的奶奶洗完

4、腳，回到自己的房間里時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，原來(lái)她的兒子也去端一盆水來(lái)給媽媽洗腳。學(xué)一學(xué)：怎樣刻畫細(xì)節(jié)比一比，兩篇習(xí)作B 母親回頭一看，啊？！ 在昏暗狹窄的樓道那頭，兒子正吃力地端著滿滿的一盆水向前走來(lái)。那纖弱小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚。水盆左右晃動(dòng)著，水不斷從盆里潑灑出來(lái)，晶瑩透明的水花四濺，濺到他稚嫩的小臉上。他卻騰不出手來(lái)擦一下，任由水從他細(xì)小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。 終于來(lái)到母親的跟前，分不清是水還是汗順著他額頭流到下巴，他卻毫不在意，一

5、臉孩子氣地笑著，奶聲奶氣說(shuō)：“媽媽，洗腳！”那滿臉的喜悅，仿佛正在做一件偉大的事。是呀，是件偉大的事它的名字就叫做“孝”。比一比，兩篇習(xí)作特寫慢鏡回放詞語(yǔ)、修辭人物細(xì)節(jié)描寫方法： 方法一：細(xì)化動(dòng)作，延其過程；方法二：描寫肖像，畫其神韻；方法三：描摹神態(tài)，突顯人物。 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 背影12我的父親 天朦朦亮，父親輕手輕腳（怕擾醒我和孩子）的洗漱完以后，他扛起鋤頭來(lái)

6、到了寄托他全部希望的幾畝薄田。父親佝僂著身子伴隨著聲聲咳嗽開始了忙碌的一天。他咽下生活的磨難，堅(jiān)守著希望，日復(fù)一日，年復(fù)一年無(wú)怨無(wú)悔的為孩子們艱辛的勞作著 周末回家，看見父親那瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手上長(zhǎng)慢了硬生生的繭皮，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我咬咬嘴唇，眨眨眼睛，強(qiáng)忍住淚水，笑著上前喊道：“爸，我回來(lái)了?！备赣H立刻放下手中的活兒，搬來(lái)小凳子坐在我的旁邊，靜靜地坐著 摩托車啟動(dòng)了，父親久久地注視著我們，突然站了起來(lái)喊道“雞蛋，花生油拿好了嗎？”四、片段仿寫練一練：我的父親五、綜合訓(xùn)練 請(qǐng)以“我熟悉的一位老師“為話題，選取這個(gè)人的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描

7、寫，寫一段不少于100字的片段。例文1 蹬蹬蹬.伴隨著一陣陣高跟鞋與地面的摩擦聲，一位身穿紅色衣服的女性走進(jìn)了教室，我們不由得屏住了呼吸。她走上了講臺(tái)，這雙老鷹一般的眼睛富有敏銳的洞察力，仿佛能刺穿我們的心窩，又仿佛像一根繩子綁住了我們，令我們不能動(dòng)彈。終于，那嚴(yán)厲目光下的雙唇動(dòng)了起來(lái)“你們把作業(yè)拿出來(lái)給我檢查檢查，快點(diǎn)，快點(diǎn)?！蔽覀兙拖褚恢粶仨樀母嵫蛐⌒囊硪淼卦谒囊I(lǐng)下聽著，做著.黃老師 例 文 2 他哼著小曲，腋下夾著一本書來(lái)到了教室。他還沒邁上講臺(tái)就腆著肚子驕傲地宣布：“咳、咳，從現(xiàn)在起，我就是你們的老師?！边呎f(shuō)邊嘻出聲來(lái)，我們也跟著哈哈大笑。老師扶了扶眼鏡，瞅了瞅我們，疑惑的問：“笑什么”