《打電話》教案

1、打電話教案打電話教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 一、在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，體驗(yàn)打電話找伴侶的樂(lè)趣。 二、能用看、聽(tīng)、猜等方式，找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并正確認(rèn)讀數(shù)字14。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)讀與撥打電話號(hào)碼，體驗(yàn)打電話找伴侶的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 老師與幼兒人手一只玩具電話、課件打電話，班級(jí)孩子電話本若干。兔子，小狗，小雞等頭飾。蘑菇若干個(gè)，骨頭若干個(gè)。 活動(dòng)流程：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)媒體互動(dòng)嬉戲體驗(yàn)活動(dòng)延長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、啟發(fā)引導(dǎo) 1。音樂(lè)律動(dòng)我愛(ài)我的小動(dòng)物 師：你喜愛(ài)什么小動(dòng)物？（喜愛(ài)貓喜愛(ài)老虎等，今日我們給動(dòng)物打電話邀請(qǐng)動(dòng)物伴侶來(lái)做客好嗎？）。 二、情景互動(dòng)（但是在打電話的時(shí)候肯定要認(rèn)讀數(shù)字15，不然就不能打給你喜愛(ài)

2、的小動(dòng)物了，小動(dòng)物就不來(lái)玩了，并運(yùn)用不同的方法，進(jìn)一步了解小動(dòng)物的不同特征。） 1、畫(huà)面一：出現(xiàn)手機(jī)圖案和電話本，激發(fā)幼兒打電話的愛(ài)好。 師：小伴侶我們一起來(lái)看看這是什么？ （電話本，里面有很多小伴侶的電話號(hào)碼。） 2、畫(huà)面二：畫(huà)面中出現(xiàn)小兔子的長(zhǎng)耳朵。想想什么動(dòng)物的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？ 師：這是誰(shuí)？你從什么地方看出來(lái)的？（點(diǎn)擊出現(xiàn)小兔子） 小伴侶你們看看下面的數(shù)字是什么？你們熟悉數(shù)字嗎？我們一起來(lái)念一遍。（1234） 這個(gè)數(shù)字連起來(lái)就是小兔的電話號(hào)碼，我們一起來(lái)給小兔打電話。撥對(duì)了電話號(hào)碼就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。你們想不想聽(tīng)啊 ！ （小伴侶看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。） 師：小

3、兔的電話鈴聲好不好聽(tīng)??？和我們平常家里的電話鈴聲一樣嗎？哪里不一樣。 （幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的電話鈴聲） 小兔接了我們的電話嗎？他為什么沒(méi)有接呢？猜猜小兔在干什么？ 師：小兔、小兔你在干什么？（點(diǎn)擊，出現(xiàn)小兔采蘑菇的畫(huà)面） 師：原來(lái)小兔正在采蘑菇我們就不打攪它了。小兔子好忙的，拜拜。 老師小結(jié)：電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，你熟悉這些數(shù)字就可以給你喜愛(ài)的動(dòng)物打電話了。 3、畫(huà)面三：播放小狗的叫聲。 師：噓，你們聽(tīng)這是什么小動(dòng)物在叫阿？（出示小狗圖片） 師：哦，原來(lái)是小狗啊，我們來(lái)給小狗的打電話，電話號(hào)碼是多少呢？（321）與小兔子的電話號(hào)碼一樣嗎？ （師有意撥錯(cuò)） 師：咦，鈴聲怎么不響呢？小伴侶一起撥，

4、看看小狗接不接我們的電話？（師生邊指邊念）。 師：這下?lián)軐?duì)了，看小狗接電話了嗎？ 師：喂，你是小狗嗎？你在干什么??？等等到我們小托班來(lái)玩好嗎？ 老師小結(jié)：電話號(hào)碼撥錯(cuò)了就會(huì)打不通，就找不到小狗了。 4、畫(huà)面四：請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物打電話 （老師念謎語(yǔ)，請(qǐng)小伴侶猜） 師：接下來(lái)的小動(dòng)物要請(qǐng)寶寶們猜猜他是誰(shuí)？身穿絨絨衣，唱歌嘰嘰嘰。尖尖小嘴巴，愛(ài)吃蟲(chóng)和米。 師：哇，你們真厲害，一下子就猜出來(lái)啦。（點(diǎn)擊出現(xiàn)小雞的圖片）（231） 我們一起看看小雞的號(hào)碼是多少？。來(lái)，把手機(jī)拿好，我們一起給小雞打電話。231 師生連撥兩次， 師扮演小雞接電話：“你好，我是小雞，找我有事呀？”（鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法

5、） 5、今日我們都給誰(shuí)打電話了？【有小兔，小狗，小雞】 6。手指嬉戲：幾根有指頭 三、嬉戲體驗(yàn)：我給伴侶打電話 出示電話本，請(qǐng)每個(gè)幼兒選一個(gè)伴侶打電話。 要求：正確撥打號(hào)碼，一邊撥，一邊念出來(lái)，并要有禮貌的邀請(qǐng)小伴侶來(lái)做客。 四、打電話兒歌音樂(lè)結(jié)束 五、延長(zhǎng)活動(dòng) 嬉戲延長(zhǎng)到區(qū)域中、生活中，給自己喜愛(ài)的好伴侶或家人打電話。 打電話教案2 活動(dòng)的生成： 打電話是幼兒日常生活中很熟識(shí)的活動(dòng)。在午飯后的自由活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)帶各種各樣的玩具手機(jī)到幼兒園里來(lái)，玩“打電話”的嬉戲。于是，我就抓住幼兒的愛(ài)好，設(shè)計(jì)了“打電話”的綜合活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以

6、打電話為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，盼望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種主動(dòng)的情感和探究的聲音的愛(ài)好，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，動(dòng)手操作力量等。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、享受打電話的樂(lè)趣，情愿表現(xiàn)自己的情感。 2、了解電話的用途及對(duì)特別電話號(hào)碼的了解。 3、對(duì)操作活動(dòng)感愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 臺(tái)式電話或手機(jī)2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對(duì)特別電話號(hào)碼的了解。 老師：“小伴侶，你們快幫幫兔寶寶吧！他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么辦??？” 老師：“小伴侶都打過(guò)電話，那電話有什么用呢？” 老師小結(jié)：電話對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很有用的，它使我們的

7、生活聯(lián)系更加便利了。 假如在我們的四周發(fā)生了緊急的事情，那我們?cè)趺崔k呢？ 假如我們走丟了怎么辦？ 假如我們生病了怎么辦？ 我想提前知道天氣狀況怎么辦？ 2、鼓舞 幼兒說(shuō)出自己打電話的閱歷。 老師：“電話真有用，你們平常打過(guò)電話嗎？”“喜愛(ài)打給誰(shuí)？” 3、幼兒溝通閱歷：怎樣打電話？ （1）小伴侶溝通閱歷，老師在適當(dāng)時(shí)示范。 （2）請(qǐng)小伴侶做打電話的嬉戲，嘗試用法禮貌用語(yǔ) （用手做打電話狀）。 （3）小伴侶自由嘗試打電話。 老師：“剛才小伴侶都說(shuō)了平常是怎樣打電話的，現(xiàn)在小伴侶們來(lái)試試吧?！?4、幼兒制作電話，嬉戲：打電話。 （1）老師：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)打電話的嬉戲，可是我們沒(méi)有電話怎么辦啊？”

8、 方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣瞧，電話就這樣做好了。小伴侶來(lái)試試吧。 （2）幼兒兩人一組制作電話。 老師：“請(qǐng)小伴侶找一個(gè)好伴侶跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的嬉戲。打電話的小伴侶把話筒放在嘴上，接電話的小伴侶把聽(tīng)筒放到耳朵上，說(shuō)話的時(shí)候靜靜的說(shuō)，看看你的好伴侶是不是能聽(tīng)見(jiàn) ?！?（3）幼兒玩打電話嬉戲，體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。 對(duì)唱：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?老師小伴侶唱得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)唱吧，女孩唱：“”男孩唱：“”。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干！ 5、幼兒把做好的電話機(jī)送給小班的弟弟

9、妹妹，一起共享打電話的樂(lè)趣。 打電話教案3 內(nèi)容要求： 、 在仿照打電話情景中感受伴侶之間的親情。 、 嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有掌握地將一個(gè)點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 、每人一張印有米菲兔的色紙，小動(dòng)物粘紙若干。 、固體膠、抹布、水彩筆等。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 一、 情景導(dǎo)入： 出示操作材料：小兔家的電話裝好了，小兔心里興奮極了。它想跟好伴侶打電話，引出為小兔的伴侶裝電話。 二、 操作爭(zhēng)論： 、 出示小動(dòng)物粘紙，了解小兔有哪些伴侶。選擇一個(gè)伴侶安裝電話。（以小熊為例） 、 先給小熊家裝電話（粘貼小熊紙），用圈或點(diǎn)表示電話機(jī)已安裝好。 、 模擬打電話：為什么沒(méi)有聲音？（原來(lái)沒(méi)有接通電話或電話線沒(méi)有

10、接好等）幼兒嘗試清畫(huà)電話線或?qū)Ⅻc(diǎn)與點(diǎn)之間連接到位。 、 再次模擬打電話，電話接通。 三、 幫森林里的小動(dòng)物家裝電話 、 選擇寵愛(ài)的動(dòng)物粘紙粘貼在紙上的任意部位，安裝電話。（用圈或其他符號(hào)表示） 、 接通電話：引發(fā)幼兒用不同點(diǎn)、線或符號(hào)將每個(gè)小動(dòng)物家連接起來(lái)。 、 檢查電是否接通。 四、共享溝通： 、仿照打電話：誰(shuí)安裝的電話已能通話。（電話線是否連接到位） 、觀賞幼兒作品，共同發(fā)覺(jué)電話不通的緣由，準(zhǔn)時(shí)排解故障。 延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)放電話亭的嬉戲滿意幼兒打電話的愛(ài)好。也可供應(yīng)動(dòng)物頭物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。 打電話教案4 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱我給太陽(yáng)打電話 歌曲觀賞種太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱

11、歌曲我給太陽(yáng)打電話,并綻開(kāi)想象。 2、在聽(tīng)賞種太陽(yáng)時(shí),能感受其歡快的心情和意境,豐富自身的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲我給太陽(yáng)打電話。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受種太陽(yáng)歡快的心情和意境。唱太陽(yáng) 一、情境導(dǎo)入。 1、猜太陽(yáng) 師：請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語(yǔ)吧！ 有個(gè)老公公, 成天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說(shuō)它是誰(shuí)？ 2、賞太陽(yáng) 師：出示太陽(yáng)貼在黑板上，你知道太陽(yáng)的哪些小學(xué)問(wèn)？ 師：請(qǐng)同學(xué)觀賞太陽(yáng)的圖片。 太陽(yáng)每天早早的從東方升起，又從西邊落下；我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，事實(shí)上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。由于太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去的太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)完，會(huì)發(fā)

12、熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有六千度，就是鋼鐵遇到它，也會(huì)變成氣體。地球上的完明和暖和，都是太陽(yáng)送來(lái)的。 3、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng) 師：太陽(yáng)公公是我們生活中不行缺少的好伴侶，沒(méi)有了太陽(yáng)，我們的生活會(huì)變成什么樣子?。?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō) 二、學(xué)唱歌曲 1、熟識(shí)歌詞（聽(tīng)歌詞） 師：太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，老師有話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)，你們能幫我想個(gè)好方法嗎？“打個(gè)電話吧” 師示范唱我給太陽(yáng)打電話，同學(xué)邊看圖邊觀賞歌曲。 師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師借用什么給太陽(yáng)公公打電話？打電話又說(shuō)了些什么？ （出示歌單，讀歌詞） 2、學(xué)唱歌曲 師：唱著歌打電話才好玩呢，我們來(lái)一起唱一唱。 放音樂(lè)旋律，請(qǐng)同學(xué)跟著模唱兩遍。 師：和

13、老師一起來(lái)唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教同學(xué)唱曲譜。 師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，同學(xué)小聲跟唱歌詞。 師：老師信任你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！同學(xué)隨琴唱歌詞，老師予以訂正。 師：誰(shuí)情愿單獨(dú)來(lái)給太陽(yáng)打個(gè)電話。同學(xué)隨音樂(lè)唱歌詞。師生評(píng)價(jià)，予以鼓舞。 3、創(chuàng)編歌詞 你還有什么話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)?把你的話記錄下來(lái)編進(jìn)歌里唱給太陽(yáng)聽(tīng)，好嗎？ “秋天陽(yáng)完給多點(diǎn)，豐收果實(shí)就更多。” 三、聽(tīng)賞種太陽(yáng) 師：地球上有很多很多的地方需要完和熱，可是太陽(yáng)公公每天太辛苦了，有個(gè)小伴侶，他想了一個(gè)方法讓世界每一個(gè)角落都變得暖和又光明，你們猜，他想的是個(gè)什么方法呢？ 1、聽(tīng)種太陽(yáng)，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂(lè)自由律

14、動(dòng)。 師：他想了一個(gè)什么方法？這個(gè)方法好不好？ 師：他想的這個(gè)方法真好呀！他想象自身種了一個(gè)太陽(yáng)，還把結(jié)出來(lái)的太陽(yáng)送給了南極、北冰洋，世界就變得暖和了，掛在晚上世界就變得光明了。他為什么會(huì)有這樣的想法??？ 2、復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)哼唱 師：那你們想想這個(gè)小伴侶種太陽(yáng)后心情怎么樣呢？你覺(jué)得音樂(lè)的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快） 讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂(lè)唱一唱吧！ 四、總結(jié) 同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到驕傲。老師信任不只是太陽(yáng)，世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。 打電話教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。 2嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換。 3體驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演唱

15、所帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 白板課件、音樂(lè)伴奏。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以看路牌導(dǎo)入，練習(xí)休止符。 1師：今日天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？ 2重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型 0 0-（跟著樂(lè)曲小老鼠打電話的旋律練習(xí)） 二、借助圖示，初步學(xué)習(xí)歌曲。 1由孤獨(dú)的小老鼠引出歌曲。 師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？ 師：對(duì)，小老鼠沒(méi)有伴侶玩，覺(jué)得很孤獨(dú)，它想打個(gè)電話給伴侶。聽(tīng)！ 2老師范唱歌曲。 師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師依據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習(xí)電話號(hào)碼的節(jié)奏 ） 3幼兒學(xué)唱歌曲。 師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（依據(jù)幼兒的回答逐一供應(yīng)關(guān)心） 三、聯(lián)系

16、生活，嘗試用手機(jī)號(hào)替換。 師：在生活中，除了用法座機(jī)打電話，人們更多的是用法什么打電話？（手機(jī)）師：你知道什么手機(jī)號(hào)碼？你能把它編到歌曲里嗎？ （幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機(jī)號(hào)）師：哎，怎么不好唱了？ 出示座機(jī)號(hào)和手機(jī)號(hào)進(jìn)行比較。 54 32678 313 770376089師：座機(jī)號(hào)的是幾位數(shù)？手機(jī)號(hào)呢？怎么樣把11位的手機(jī)號(hào)編到歌曲里？ 師：誰(shuí)情愿來(lái)試一試。（集體跟練）師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。 師：你還知道什么手機(jī)號(hào)？（幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)編到歌里唱一唱） 四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。 師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話。 師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來(lái)

17、又會(huì)發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè)嬉戲，老師下次再你們一起玩。 打電話教案6 內(nèi)容與要求： 1.情愿在模擬打電話的情境中與家人共享幼兒園里的快樂(lè)事。 2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有掌握地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。 重點(diǎn)目標(biāo)：情愿在模擬打電話的情境中與家人共享幼兒園里的快樂(lè)事。 難點(diǎn)目標(biāo)：嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有掌握地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干 活動(dòng)流程： 1. 情景導(dǎo)入：老師想給好伴侶打電話，給誰(shuí)打呢？ 2. 老師示范，選擇打電話對(duì)象，裝電話，接線。 3.幼兒操作：給父母打電話。 4.作品展現(xiàn)，共享溝通。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 老師

18、家的電話裝好了，老師想給好伴侶打電話，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？ 二、老師示范 1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。（以毛老師為例） 2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫(huà)個(gè)圈表示電話裝好了。 3.模擬打電話，為什么沒(méi)有聲音呢？（哦！原來(lái)是電話線沒(méi)有連接好。）老師示范添畫(huà)電話線的過(guò)程。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈走到誰(shuí)的家門(mén)前？對(duì)！走到毛老師家門(mén)前?。?4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真快樂(lè)。 三、幼兒操作 1.珍寶們，你們想給誰(shuí)打電話?。肯氩幌虢o爸爸媽媽打電話，告知他們我

19、們?cè)谟變簣@的快樂(lè)事？ 2.老師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫(huà)圈和電話線。 四、共享溝通 讓幼兒回到座位，在老師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫(huà)電話線的過(guò)程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫(huà)電話線的動(dòng)作）并結(jié)束活動(dòng)。（小伴侶們，喜愛(ài)和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面快樂(lè)嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多快樂(lè)事，我們還有許多快樂(lè)事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好伴侶，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？） 活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)電話亭的嬉戲滿意幼兒打電話的愛(ài)好，克供應(yīng)人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。 打電話教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒知道不能任憑撥打電話。 2、熟悉三個(gè)特別的電話號(hào)碼，并知道其用途。（110、119、120） 3

20、、激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽想象。 活動(dòng)預(yù)備： 小老鼠圖片一張，電話機(jī)一臺(tái)，電話號(hào)碼牌三個(gè)（110、119、120） 活動(dòng)過(guò)程： 一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。 二、在故事中拋出問(wèn)題。 1、“小伴侶們猜猜小老鼠觀察誰(shuí)啦？為什么？” 2、“原來(lái)小老鼠請(qǐng)的客人是小花貓。哎，小花貓來(lái)了會(huì)發(fā)生什么時(shí)呢？” 3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會(huì)那么慘呢？” 三、向幼兒介紹三個(gè)特別的電話號(hào)碼，并知道在什么時(shí)候才能撥打該號(hào)碼。 “為什么不能任憑打110/119/120？” 四、講解并描述電視上的個(gè)案，讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的事該打哪些電話號(hào)碼。 打電話教案8 打電話這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)生活中同學(xué)熟識(shí)的打電話這一

21、生活素材，讓同學(xué)關(guān)心老師方案、并從中查找最優(yōu)方案。使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)覺(jué)隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)歸納推理的思維力量。通過(guò)執(zhí)教這節(jié)課使我深深的體會(huì)到：老師要充分信任同學(xué)，給他們充分的思索溝通時(shí)間，同學(xué)間思維的碰撞有可能制造課堂的亮點(diǎn)。 在教學(xué)中，首先情景導(dǎo)入，然后提出問(wèn)題，我為同學(xué)留出了較為充裕的思索與實(shí)踐的時(shí)間，讓同學(xué)獨(dú)立思索或小組合作解決問(wèn)題的方法，鼓舞同學(xué)多種思索解決問(wèn)題的方法。每次提出問(wèn)題之后，都讓同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組爭(zhēng)論溝通，從而得出各種方案，老師盡可能全面地把握同學(xué)的多種狀況，并努力搜集和捕獲同學(xué)中好的資源與好的問(wèn)題，并呈現(xiàn)各種資源。因此才

22、有了同學(xué)多種精彩的方案設(shè)計(jì)與層層遞進(jìn)的問(wèn)題呈現(xiàn)。 其次，充分溝通，資源共享，有效互動(dòng)，促進(jìn)生成。 從教學(xué)過(guò)程看，打電話的方案從低層次的“逐個(gè)通知”到較為常規(guī)的“分組通知”，從“平均分組”到“分組可以有不同”，從“老師、組長(zhǎng)同時(shí)打”到“每個(gè)接到通知的人都同時(shí)打”，方法從低層次到最優(yōu)化，同學(xué)的理解與熟悉是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過(guò)程，其“逐步優(yōu)化”的線索是相當(dāng)清楚的。從而達(dá)到“資源共享，有效互動(dòng)，促進(jìn)生成”之目的。 因此，在今后的教學(xué)中我有必要組織同學(xué)思索：“在這些方法中，哪些方法是對(duì)的，哪些方法是錯(cuò)的，哪些方法比較好，為什么？”通過(guò)小組爭(zhēng)論，同學(xué)思維之間的碰撞，同學(xué)就有可能熟悉到原先自己的熟悉是錯(cuò)誤的，或

23、不完善的。這樣，經(jīng)過(guò)同學(xué)個(gè)體的獨(dú)立思索、個(gè)人的經(jīng)受和體驗(yàn)以及同學(xué)群體之間的爭(zhēng)論和思維碰撞而形成正確的熟悉。在溝通和爭(zhēng)論的過(guò)程中，老師則關(guān)注捕獲信息、推斷信息和處理信息，不斷激發(fā)同學(xué)向高層次思索，從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，促進(jìn)新方法、新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意的有效生成。 打電話教案9 打電話這節(jié)課是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)綜合與實(shí)踐。本內(nèi)容結(jié)合同學(xué)生活中熟識(shí)的素材，合唱隊(duì)接到緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到15個(gè)隊(duì)員。讓同學(xué)幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中查找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 一、關(guān)注同學(xué)已

24、有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)供應(yīng)“生長(zhǎng)點(diǎn)” 教學(xué)不能無(wú)視同學(xué)的已有閱歷，而是要把同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷作為新學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)從已有的學(xué)問(wèn)閱歷中“長(zhǎng)”出新的學(xué)問(wèn)閱歷。在本節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上豐富自己的感知，調(diào)整并加深自己的理解。同學(xué)設(shè)計(jì)的各種方案中，既有生活閱歷的遷移，又有同學(xué)的制造性設(shè)計(jì)。 二、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把更多的時(shí)間和空間留給同學(xué) 充分信任同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，給他們足夠的時(shí)間和空間經(jīng)受獨(dú)立思索、同伴溝通、動(dòng)手設(shè)計(jì)、爭(zhēng)論比較、得出方案、發(fā)覺(jué)規(guī)律的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓同學(xué)暢所欲言，想說(shuō)就說(shuō)，有爭(zhēng)有辯大膽地運(yùn)用語(yǔ)言、符號(hào)、圖示等不同形式表征自己

25、的思索過(guò)程，全體同學(xué)參加討論與實(shí)踐，在愉悅的環(huán)境中探究學(xué)問(wèn)，上出活動(dòng)課的“活動(dòng)性、自主性、參加性”。讓不同層次的同學(xué)在活動(dòng)中得到應(yīng)有的、不同的進(jìn)展。 三、多形式、多維度鼓舞同學(xué)，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍 有效而簡(jiǎn)潔的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是師生關(guān)系學(xué)習(xí)氛圍的潤(rùn)滑劑。一堂有效生動(dòng)精彩的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)在師生關(guān)系的和諧；體現(xiàn)在同學(xué)學(xué)的輕松，有愛(ài)好、有信念、有成就感、有學(xué)問(wèn)的升華；也有師生內(nèi)心情感的升華；有濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。這些和諧氣氛營(yíng)造離不開(kāi)精致而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言的溝通，溝通中每一個(gè)贊許，每一個(gè)確定，每一個(gè)眼神，每一個(gè)有效性的評(píng)價(jià)，都對(duì)孩子是一個(gè)潛移默化的作用，都有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 打電

26、話教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能記住自己家人的電話號(hào)碼，知道幾種常用的特別電話號(hào)碼，初步了解電話與人們生活的親密關(guān)系。 2.會(huì)用向中心對(duì)折的方法折紙電話。 3.有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，情愿與更多的伴侶交往。 重點(diǎn)難點(diǎn)：記住自己家人的電話號(hào)碼，能用向中心對(duì)折的方法折紙電話。 活動(dòng)預(yù)備：1.正方形紙人手一張。 2.PPT3. 【幼兒園PPT課件制作】幼兒畫(huà)冊(cè)（第1冊(cè)第48頁(yè)） 活動(dòng)過(guò)程：一、出示電話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家人的聯(lián)系方式。 1.師：小伴侶你們聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音??？（老師用手機(jī)發(fā)出聲音）你們知道有了電話可以干什么嗎？那現(xiàn)在幼兒園有點(diǎn)事情，想請(qǐng)小伴侶的爸爸媽媽幫個(gè)忙，那我要怎么找到他們呢？ 2.師

27、：我們可以用手機(jī)打電話給他們，可是老師不知道小伴侶爸爸媽媽的電話號(hào)碼，小伴侶你們知道自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎？ 3.師：知道自己爸爸媽媽電話號(hào)碼的小伴侶請(qǐng)舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 4.小結(jié)：有了電話真便利，我們可以隨時(shí)找到想找的人，與他們說(shuō)話，談事情。 二、師：你們還知道哪些電話號(hào)碼？他們的作用是什么（火警119，報(bào)警服務(wù)臺(tái)110，醫(yī)療急救120，交通事故報(bào)警122等）三、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要打電話。電話給我們的生活帶來(lái)了哪些便利。了解電話與人們生活的關(guān)系。 四、組織幼兒爭(zhēng)論怎樣接聽(tīng)電話，并通過(guò)老師與幼兒互打電話，學(xué)習(xí)打電話時(shí)的常用語(yǔ)言。如：您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)，請(qǐng)稍等一下，感謝，再見(jiàn)五、幼兒折電

28、話：老師示范折法折好后找個(gè)伴侶聯(lián)系打電話。 教后反思：活動(dòng)時(shí)，主要通過(guò)故事讓幼兒能仿照故事中的對(duì)話，與同伴進(jìn)行溝通。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)設(shè)想讓幼兒打電話來(lái)引出故事，在本次活動(dòng)中開(kāi)展的過(guò)程中，由于電話是小伴侶常見(jiàn)的而感愛(ài)好的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱忱高漲，愛(ài)好深厚，主動(dòng)參加整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子愿意表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)：，所以學(xué)具的供應(yīng)滿意了孩子的動(dòng)手需要。 打電話教案11 打電話這節(jié)課是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)下冊(cè)綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合同學(xué)生活中熟識(shí)的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。打電話雖然同學(xué)們都打過(guò)，但是把打電話問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的討論，同學(xué)還是第一次。通過(guò)這

29、個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)與同學(xué)的實(shí)際生活親密相關(guān)以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)覺(jué)事物隱含的規(guī)律，培育同學(xué)歸納推理的思維力量。 這節(jié)課首先從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)沏茶和烙餅問(wèn)題入手，引出優(yōu)化思想，為本課新授內(nèi)容做了鋪墊。出示實(shí)際問(wèn)題，并引導(dǎo)同學(xué)提煉關(guān)鍵信息（通知的人數(shù)、通知的方式及用時(shí)，通知的要求），這樣不但幫同學(xué)梳理了內(nèi)容，同時(shí)還培育了同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀力量，建立了數(shù)學(xué)模型。然后老師演示了逐一打電話的方式，讓同學(xué)感覺(jué)到這個(gè)方法需要時(shí)間較長(zhǎng)，要再想一個(gè)比較快的方法，有同學(xué)提議分組，分3組、4組、5組等，順著同學(xué)的思路，讓同學(xué)用畫(huà)圖的方式表達(dá)出按自己

30、分組的方法，并計(jì)算出所需要的時(shí)間（分為3組，需要7分鐘；分4組，需要6分鐘；分5組，需要7分鐘）通過(guò)小組溝通匯報(bào)，得知分組的方法的確比逐一打電話快了許多，但是并不是分組越多越節(jié)約時(shí)間，老師抓住此刻為契機(jī)，讓同學(xué)分析問(wèn)題出在哪兒，不論分成幾組，是平均分還是不平均分，都會(huì)有一部分接到通知的同學(xué)“閑置”，那 怎么樣才能更加節(jié)約時(shí)間呢？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“讓全部接到通知的人都立刻通知下一個(gè)同學(xué)”，接著從讓同學(xué)探究打電話盡快通知15人的最佳開(kāi)頭，激發(fā)了同學(xué)的探究欲望。為了顧及個(gè)體差異，先獨(dú)學(xué)再對(duì)學(xué)最終合學(xué)，讓同學(xué)在探究活動(dòng)中觀看、分析、歸納，從中發(fā)覺(jué)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化在教學(xué)中體

31、現(xiàn)方案的優(yōu)化，讓同學(xué)通過(guò)小組爭(zhēng)論的方法，老師通過(guò)較為明確的引導(dǎo)，經(jīng)受“逐個(gè)”，“分組通知”，“全部人同時(shí)通知”三個(gè)階段。讓每個(gè)同學(xué)基于自己的生活閱歷與熟悉得出不同的方案，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但方案更多樣了，過(guò)程綻開(kāi)更充分了，從而讓同學(xué)充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會(huì)運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。打電話盡快通知到全部的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)覺(jué)，不是老師“賜予”的，不是同學(xué)被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加探究活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)覺(jué)的，是同學(xué)自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這也正是我們135教學(xué)模式所提倡的一種教學(xué)理念。 通過(guò)這節(jié)課，我不僅發(fā)

32、覺(jué)了很多同學(xué)的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓同學(xué)在經(jīng)受學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展中得到對(duì)學(xué)問(wèn)的那份欣喜和興奮是多么的重要。同時(shí)，我還有這樣的深刻體會(huì)，在溝通和爭(zhēng)論的過(guò)程中，老師要關(guān)注捕獲信息、推斷信息和處理信息，不斷激發(fā)同學(xué)向高層次思索，從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，才能促進(jìn)新方法、新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意的有效生成通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得課的好壞不在于同學(xué)學(xué)會(huì)了多少學(xué)問(wèn)，而是同學(xué)是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的一些基本技能。我將對(duì)自己提出更高的要求，肯定把自己的課堂教學(xué)力量，在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，使自己的課更能讓同學(xué)所樂(lè)于接受，更具有自己的教學(xué)特色。 打電話教案12 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣

33、味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。 2.情愿用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。 3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：有與他人打電話的閱歷。 2.材料預(yù)備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書(shū)第28 頁(yè)和多媒體投影儀。 活動(dòng)重難點(diǎn) 1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。 活動(dòng)過(guò)程 1.播放音樂(lè)打電話引出主題。 師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話的兒歌。我們平常打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好伴侶問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好伴侶的耳朵

34、里?，F(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話，可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。 2.老師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。 師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？ 幼：小老鼠 師：講了什么事情？ 幼：小老鼠在打電話 師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。 3.出示幼兒用書(shū)（用法多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。 （1）老師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“談天聊得真興奮”）。 師：兩只小老鼠在做什么？ 幼：打電話 師：它們沒(méi)有電話線和電話筒，小老鼠想了什么方法打電話？ 幼：尾巴接尾巴還有大豆莢 師：電話通了，兩個(gè)好伴侶是怎么說(shuō)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作仿照小老鼠打電話的情景）。 師：我們看

35、看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。 （2）老師朗誦詩(shī)歌其次部分（從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結(jié)尾）。 師：誰(shuí)來(lái)了？ 幼：小貓 師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答） 幼：很可怕 師：你是怎么知道的？ 幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了 師：小老鼠最終是怎么說(shuō)的？ 幼：下次再也不打了 師：我們一起來(lái)觀賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。 4.播放錄音，師幼一起觀賞。 師：這兩只小老鼠好玩嗎？ 幼：好玩 師：哪些地方好玩？ 幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了 師：那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！ 5.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè)）。 （1）老師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。 師：小伴侶的聲音可真好聽(tīng)，我們

36、再用更好聽(tīng)的聲音讀一讀。 （2）幼兒跟著老師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。 師：嗯，小伴侶可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只好玩的小老鼠是怎樣打電話的。 6.嬉戲： 師：請(qǐng)小老鼠兩兩組合找到自己的好伴侶（老師幫助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。 師：小老鼠們預(yù)備好了嗎？ 幼：預(yù)備好了 老師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做嬉戲。 7.活動(dòng)結(jié)束 師：今日，小伴侶們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。下課后，請(qǐng)小伴侶把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小伴侶。 活動(dòng)反思 老師教態(tài)自然、親切，聲音甜蜜，能夠激發(fā)幼兒愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣，教具用法合理，幼兒能夠主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 打電話教案13 嬉戲目的： 練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與

37、成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。 能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。 讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 嬉戲規(guī)章： 老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話，一方問(wèn)，另一方答，內(nèi)容不限，回答對(duì)的小伴侶嘉獎(jiǎng)小紅花。 嬉戲預(yù)備： 幼兒自制的電話 嬉戲程序與模式： 1、學(xué)習(xí)打電話（集體訓(xùn)練）。 （1）觀看仿照老師打電話。喂，您好！我是李老師，請(qǐng)您幫我找接電話好嗎？接電話（老師替代）。您好！您是嗎？我是李老師，今日下班后您能來(lái)我家嗎？：好的，歡迎您。再見(jiàn)。 （2）老師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。 您好！我是您有什么事嗎？幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)用法簡(jiǎn)潔句。 （3）幼兒二人一組練習(xí)打

38、電話。 老師關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 2、嬉戲區(qū)內(nèi)自由打電話。 教學(xué)反思： 嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化訓(xùn)練的形式，因此，老師應(yīng)主動(dòng)地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。 打電話教案14 【教材內(nèi)容】 打電話人教版新教材五班級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元第十三課(需一課時(shí))。 【教材分析】 打電話是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。 【學(xué)情分析】 對(duì)于相聲同學(xué)并不生疏。要充分利用同學(xué)的閱歷積累，調(diào)動(dòng)起同

39、學(xué)讀相聲的愛(ài)好，讓同學(xué)充分地進(jìn)行自主閱讀， 體會(huì)的創(chuàng)作意圖，感受人無(wú)語(yǔ)言的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、邊聽(tīng)錄音邊掃瞄課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。 2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。 3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感愛(ài)好。 【教學(xué)理念】 讓同學(xué)體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語(yǔ)言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人溝通要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的敬重。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激發(fā)愛(ài)好，出示課題 1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。 今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲打電話。 2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或盼望。 二、掃瞄課文，了解相