【必備】幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)3篇

1、【必備】幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)3篇幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 篇1 一、分析教材 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和學(xué)問閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點、半點，如： 8 00 入園， 3 30 離園 這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際狀況，制訂出本次活動的教學(xué)為： 1 使幼兒熟悉時鐘，能叫出名稱，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。 2 使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點、半點。 3 培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒

2、建立初步的時間概念。 二 教學(xué)重點和難點 本次教學(xué)活動的目標主要是幫助幼兒熟悉整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。 三教法與學(xué)法 為了幫助幼兒把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，活動中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)；遵循主動性原則，老師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖

3、象、顏色一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；遵循個別性原則，對力量差的幼兒在看圖撥指針時，老師留意加強輔導(dǎo)，如： 7 00 時，提示幼兒分針在 12 上，時針在 7 上。 四教學(xué)預(yù)備 小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。 五教學(xué)過程 一）開頭局部 二）活動一開頭我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我時間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它 三）基本局部 活動中我防止了一言談 ” 和 “ 自問自答 ” 注意幼兒主動的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動求知。 1 讓幼兒

4、觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認真觀看。 老師提問 “ 看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。 2 熟悉整點、半點，解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系 本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)覺這三只鐘有什么隱秘？讓幼兒觀看，比擬，最終得出分針指向 12 從而總結(jié)出分針指向 12 時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著通過老師的操作演示，幼兒的細心主動觀看，解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我最終不進行操

5、作演示，讓幼兒想一想， 2 點到 3 點分針時針是怎么改變的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式熟悉了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。 3 看圖撥時間 以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了運用幼兒較熟識的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感愛好及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學(xué)學(xué)問有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動滲入了慣例習(xí)慣的培育。 幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 篇2 一、說教材 1、說教材中的地位 本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教

6、材通過操作、觀看讓幼兒反復(fù)進行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識。 2、說活動目標 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動目標： （1）學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。 （2）激發(fā)幼兒

7、主動探究、與同伴溝通的愛好。 3、說重點難點 大班思維中出現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。 二、說教法和學(xué)法 （一）關(guān)于教法 本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小伴侶來說比較難理解，為了關(guān)心幼兒把握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設(shè)生動詳細的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 充分利用教材供應(yīng)的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程

8、，引發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有學(xué)問和閱歷，以此為基礎(chǔ)綻開思索，自覺地構(gòu)建學(xué)問。 2、鼓舞幼兒獨立思索、自主探究和合作溝通。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細的操作活動中進行獨立思索，并與同伴溝通，親身體驗學(xué)問的生成過程，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣。 3、敬重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和學(xué)問水平不同，在參加教學(xué)活動的過程中，老師要留意個別進行加強輔導(dǎo)。 （二）關(guān)于學(xué)法 依據(jù)新的課程標準，必需轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1、在詳細的情境中讓幼兒親自學(xué)會解

9、決問題，體驗探究的勝利、學(xué)習(xí)的歡樂。 2、在動手操作、獨立思索、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴溝通和全班溝通活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。 3、通過敏捷、好玩的嬉戲，鞏固新舊學(xué)問，提高計算技能。 4、通過觀看直觀的表格，進行歸納和推理，進展抽象規(guī)律思維力量。 三、說教學(xué)程序 （一）說設(shè)計思路 本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是： 1、嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。 2、學(xué)習(xí)5的分解。 （1）拋出問題。 （2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。 （3）小結(jié)。 3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 4、找一找，合一合（鴨子走。學(xué)習(xí)5的組成）。 5、嬉戲出活動室鴨子走。 （二）說活動流程 1、嬉戲?qū)?/p>

10、，復(fù)習(xí)4的組成。 出示數(shù)字4，（碰球嬉戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，- 這樣的設(shè)計是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 2、學(xué)習(xí)5的分解。 通過拋出問題，關(guān)心小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如綱要中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！?大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握力量和特點，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究5的4種分法，啟迪幼兒的才智。 由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓

11、幼兒聽從肯定的紀律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 大班思維中出現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。 4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。 設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所把握的學(xué)問應(yīng)用于實際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，同時要求他們進行記錄和同伴溝通，有利于進展他

12、們表達力量、合作力量。 5、嬉戲出活動室鴨子走。 依據(jù)其次環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的嬉戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；- 這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。 四、教學(xué)效果猜測 本節(jié)課利用嬉戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛肯定會非?；钴S。而重點部分的教學(xué)實行動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒嫻熟地把握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深化淺出的引導(dǎo)可布滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱忱；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣

13、，清楚有序，肯定會取得令人滿足的效果。 幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 篇3 一、說教材 此次活動圈里圈外來源于一次晨間活動套圈嬉戲中，當(dāng)時有兩個小伴侶的圈重疊套住了同一輛小汽車，在計算兩人各自套了幾輛小汽車時，這兩位小伴侶為同時套住的這輛小汽車究竟應(yīng)當(dāng)歸誰發(fā)生了爭吵。我覺得這個問題很好玩，特別具有探究價值，于是設(shè)計開展了圈里圈外活動。依據(jù)幼兒思維數(shù)學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)目標：大班下學(xué)期應(yīng)培育幼兒查找物體明顯和不明顯特征進行多重分類，連續(xù)學(xué)習(xí)交集分類，交集的概念。例如：大班主題旅游商品店中有一個活動放蘋果，旨在通過這個活動進展幼兒的空間方位感，提高幼兒的.計數(shù)力量。但是僅僅通過這樣一次活動，幼兒對于自己空間的方位

14、感和逆向規(guī)律思維的培育還不夠深化，于是我設(shè)計了圈里圈外的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒進一步理解交集的意義。在設(shè)計本活動時，我考慮了以下幾個的要點： 1大班幼兒的年齡特點隨著年齡的增長，大班幼兒的思維正從直覺行動思維向詳細形象思維進展，抽象規(guī)律思維尚處萌芽狀態(tài)。幼兒的認知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高；同時，他們不僅僅滿意于老師所告知、所傳授的，他們更盼望通過自己的力量加以證明。所以，本次活動的環(huán)節(jié)支配是從具象到抽象、由簡潔到復(fù)雜，逐步過渡，層層遞進。 2體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對促進幼兒多元智能和諧進展具有重要作用。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅是進展幼兒的數(shù)理規(guī)律智能，本次活動的第三個環(huán)節(jié)站圈樂需要幼兒以商議、協(xié)作的方式來學(xué)

15、習(xí)，是一種小組合作學(xué)習(xí)，正符合新綱要中幼兒科學(xué)訓(xùn)練的目標要求，引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。以此來培育幼兒的人際交往智能。依據(jù)以上狀況的分析，及情感與看法、認知力量和、制造力量三個緯度，我確立如下教學(xué)目標： 1）熟悉圈里圈外標記圖，學(xué)會正確推斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。 2）會按數(shù)卡和標記圖，在圈里圈外正確擺上物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。 3）主動參加嬉戲活動，體驗合作活動的樂趣。 這三個目標中蘊涵了概括歸納力量、逆向思維力量和主動探究精神的培育，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。新綱要要求：幼兒能動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程

16、和結(jié)果，以及能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。依據(jù)這個要求，我將目標1設(shè)為本次活動的重點，重在進展幼兒表達溝通信息的力量。將目標2設(shè)為本次活動的難點。培育幼兒從不斷探究及體驗中獲得逆向思維的進展。由于逆向思維是人類思維進展過程中一種加成熟的表現(xiàn)；而大班幼兒的思維具有語言在前，動作在后，思維主要依靠語言進行，言語方案行動，動作實現(xiàn)方案的特點，尚處于進展過渡階段。 二、說教法、學(xué)法 為了本次活動能讓幼兒更好的把握，我采納了以下幾種方法：語言爭論法、嬉戲法、總結(jié)歸納法、遷移法、嘗試操作法。 1語言爭論法：在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，爭論是一種常用的方法。通過不斷的溝通爭論，加上老師的關(guān)

17、心歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成交集的概念。培育了幼兒的表達溝通的力量。 2嬉戲法：通過套圈樂、站圈樂的嬉戲，高度激發(fā)了幼兒的愛好實行做中學(xué)的教學(xué)方法。體現(xiàn)了訓(xùn)練家韋鶴琴先生活訓(xùn)練的訓(xùn)練原側(cè)，讓兒童主動活動，主動地把握學(xué)問，并進展智力。 3總結(jié)歸納法：在數(shù)學(xué)活動中總結(jié)歸納法是老師特別重要的教學(xué)方法之一，是對每個科學(xué)依據(jù)的小結(jié)。在整個活動結(jié)束后也要為這次活動的設(shè)定的目標做歸納總結(jié)。 4嘗試操作法：幼兒通過自己的操作，真實地得到學(xué)問閱歷。按部就班，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和老師的指導(dǎo)是相互依存、親熱聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和主動性。 5遷移法：在第三個環(huán)節(jié)中能運用前一環(huán)節(jié)學(xué)過的內(nèi)容來探究解決眼前的問題，體現(xiàn)閱歷遷移的過程。讓幼兒感愛好的活動中，在親身參加的過程中，學(xué)會遷移，把握學(xué)問，進展抽象思維。 三、說教學(xué)流程 （一）課前預(yù)備為了更好的開展好本次教學(xué)活動，我做了以下課前預(yù)備： 1教具。標記圖（物體在圈里圈外標記圖，綠圈里綠圈外有幾個物體的標記圖，黃