蘇教版初中生物七年級上冊1.2.2 探索生命的方法-制作臨時玻片標本的教學(xué)案例

1、制作臨時玻片標本的教學(xué)案例 一、【教學(xué)指導(dǎo)思想】：本節(jié)實驗課是初中階段對學(xué)生進行技能培養(yǎng)的重要階段內(nèi)容，本節(jié)實驗課通過制作臨時裝片的實踐與探究，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并提高學(xué)生的實踐能力，并為下一節(jié)學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)和功能打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要以學(xué)生為主體，教師點撥為主導(dǎo)，課堂上學(xué)生氣氛活躍，雖然可能失去常規(guī)教學(xué)的井然有序，但整個教學(xué)空間充滿了對知識渴求的氣氛，能積極主動地研究和解決問題，逐漸學(xué)會把課本的知識提升在實踐與思維相結(jié)合的狀態(tài)下融化吸收。二、【實驗教學(xué)分析】1教學(xué)重點熟練使用顯微鏡：1-2名學(xué)生在前面展示操作，同學(xué)們提出相關(guān)問題并作出指導(dǎo)，對個別問題教師給予糾正指導(dǎo)。集體練

2、習(xí)使用顯微鏡進行觀察。嘗試制作臨時玻片標本。教師和兩名同學(xué)共同演示實驗過程，簡要總結(jié)實驗步驟后，學(xué)生分組動手實踐，教師針對不同組的情況分別指導(dǎo)，并把問題加以匯總。2.教學(xué)難點：規(guī)范使用顯微鏡：對出現(xiàn)的不同問題教師分別給予糾正指導(dǎo)。嘗試制作臨時玻片標本：圍繞實驗步驟做精準指導(dǎo)并共同分析問題所在。三、【教學(xué)目標】：1.知識目標：熟練規(guī)范使用顯微鏡，嘗試制作臨時玻片標本。2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的能力，嘗試使用多種教學(xué)資源（本節(jié)使用了光學(xué)顯微鏡、電子數(shù)碼顯微鏡，多媒體教學(xué)課件）解決本節(jié)生物學(xué)知識。四【教學(xué)準備】：1教師準備：方盤、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片，光學(xué)顯微鏡、

3、電子數(shù)碼顯微鏡、洋蔥、清水、碘液、垃圾袋、教學(xué)課件、相關(guān)實驗報告單、布置實驗室黑板上的本節(jié)課的相關(guān)實驗流程。2. 學(xué)生準備：預(yù)習(xí)探究問題及相關(guān)教材和資料五【教學(xué)過程】：教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖一：導(dǎo)入新課二：探究新課【活動一】識別本節(jié)課所需實驗探究器具【活動二】教師演示制作臨時玻片標本教師展示制作臨時玻片標本通過知識回顧進行導(dǎo)課1 顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱2 使用顯微鏡的步驟教師利用教學(xué)課件里的圖片步驟指導(dǎo)學(xué)生前面講解和操作，并自然導(dǎo)入本節(jié)探究內(nèi)容。根據(jù)實驗需要，幫學(xué)生選定可操作的研究內(nèi)容。教師根據(jù)黑板已列出的實驗器具名稱指導(dǎo)學(xué)生識別實驗臺上方盤內(nèi)所擺放的實驗器具教師在前臺演示洋蔥鱗片

4、葉臨時玻片標本的制作，點明制作步驟：擦、滴、取、展、蓋、染、吸。同時指出注意事項及可能出現(xiàn)的問題。教師把自己制作的洋蔥鱗片葉臨時玻片標本放在電子數(shù)碼顯微鏡下展示給學(xué)生們看，并指出自己在制作過程中出現(xiàn)的氣泡和染色較淺等問題的原因。請邀請不同學(xué)生以老師身份在前臺為全體學(xué)生講解和操作顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱和使用步驟。其他學(xué)生傾聽、觀看并提出相關(guān)問題或錯誤。學(xué)生識別實驗臺上方盤內(nèi)所擺放的實驗器具邀請兩名同學(xué)在實驗前臺和老師同時做演示實驗。其他學(xué)生在觀看教師演示的同時還可以對比其他兩名學(xué)生的操作過程學(xué)生通過大屏幕和電子數(shù)碼顯示屏能清晰地觀察到教師做的洋蔥鱗片葉臨時玻片標本并清晰可見出現(xiàn)的氣泡和染色較淺等問題。

5、其體現(xiàn)學(xué)生課堂上的主體地位，避免教師一言堂的枯燥課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著高漲的熱情進行實驗探究。學(xué)生識別實驗器具，為做好本節(jié)實驗做準備，節(jié)省時間，簡化程序。本活動的主旨在于規(guī)范學(xué)生未來的操作步驟，以便更好地實現(xiàn)實驗效果。同時不忘師生之間的對比和互動。不必擔(dān)心學(xué)生的操作結(jié)果比教師的好，讓學(xué)生在實驗課上充滿自信。及時發(fā)現(xiàn)對比問題以實現(xiàn)學(xué)生實踐的更大成功和收教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖【活動三】學(xué)生制作并展示【活動四】匯總點評【活動五】布置作業(yè)整理器材同學(xué)們在實踐操作中應(yīng)注意這些問題。 教師走向各組針對不同實驗組出現(xiàn)的問題進行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在實驗中的成功之處和不足與失

6、誤，并指導(dǎo)學(xué)生自己解決實踐中的問題。有時間的組可以指導(dǎo)重新嘗試在指導(dǎo)過程中出現(xiàn)的不同問題積累起來以便結(jié)束后小結(jié)。把實驗組中做得成功和出現(xiàn)典型問題的玻片標本用電子顯微鏡和大屏幕展示出來加以點評。教師集結(jié)本節(jié)課所有的成績和問題加以匯總點評教師布置學(xué)生課后認真總結(jié)填寫實驗報告指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范收鏡，認真清理器具及衛(wèi)生。他兩名學(xué)生做的臨時玻片標本也在電子數(shù)碼顯微鏡下展示給學(xué)生們看，并指出各自出現(xiàn)的問題及原因?qū)W生動手制作臨時玻片標本，在探討和實踐中熟練規(guī)范使用顯微鏡，在學(xué)習(xí)和實踐中嘗試制作臨時玻片標本，在合作與交流中，增進同學(xué)之間的溝通，發(fā)現(xiàn)自己是特長和不足。學(xué)生把自己做的優(yōu)秀成果用電子顯微鏡展示給大家。相互

7、交流經(jīng)驗。學(xué)生認真聽取教師匯總點評問題，認真記錄實驗報告，并提出自己的相關(guān)方案。學(xué)生把顯微鏡裝箱，清理器具及衛(wèi)生。獲。讓學(xué)生指導(dǎo)弟子不必不如師的道理。培養(yǎng)合作意識發(fā)揮實踐潛能凝練集體智慧分享實踐成果享受學(xué)習(xí)之樂課尾小結(jié)畫龍點睛 熱愛校園積極參與六【問題研討】：實驗課更需要教師做精心的準備和付出，學(xué)生在一節(jié)成功的實驗課所得到的收獲遠比課堂教學(xué)多。通過上完本節(jié)實驗課，我覺得有以下幾個問題值得反思和注意：1.實驗課往往不能像在教室里那樣安靜。在看似嘈雜的實驗室里可能更體現(xiàn)的是學(xué)生探究過程，學(xué)生沒有規(guī)規(guī)矩矩、有板有眼的聽講，也可能沒做到絲毫不差，但我也能體會到在這個不太安靜的環(huán)境里正是他們自己嘗試，自己走路，在出現(xiàn)的問題中尋找方法和智慧，逐漸形成潛在的能力。因為嘈雜和麻煩有些時候我曾經(jīng)不愿意上實驗課，這可能也是成為我們現(xiàn)在絕大多數(shù)教育教學(xué)所缺少的探究空間的原因之一。但是，經(jīng)歷研究對比實驗課和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與結(jié)果的較長一段時間后，我們會重新得到反思：我們的生物教育不要過于重視追求結(jié)果，而是應(yīng)該在教學(xué)中產(chǎn)生讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題的能力，興趣、過程和能力比結(jié)果更重要。2展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀成果及一般成果是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、熱情與成績的激勵和肯定。由于課堂時間有限，從前我總認為“一言堂”會像學(xué)生傳授更多的東西，學(xué)生參與的少，更無法及時表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和在一般成果中出現(xiàn)的問題。所以