一起合唱吧講義

1、、聲音訓練聲音訓練要有適當?shù)姆椒?。為達到在用聲上：響而不噪，輕而不虛，高而不擠， 低而不壓， 做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、 平衡、統(tǒng)一，必須進行一些必要的集體訓練。 合唱隊員在發(fā)聲練習時要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面進行嚴格的訓練，并 通過訓練掌握一定的技能技巧，正確運用到演唱當中。1姿勢正確的歌唱姿勢，是歌唱發(fā)聲的基礎。少年兒童的自我控制能力較 差，注意力容易分散，因而教師在訓練過程中應反復提醒姿勢，要求他們做到：身體自然直立，全身保持松弛；雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩(wěn)； 頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏；面部表情要自然，還要根據(jù) 所演唱的作品的內(nèi)容而隨時變換表情。2呼吸呼吸是歌

2、唱發(fā)聲的基礎和動力。我采取以下幾種方法： 靜坐練習。指導學生會坐，不要坐滿凳。嘴輕輕閉上，兩手貼在肋下 （約2-3 分鐘） 。當他們感到兩肋呼吸的動作時，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。 這個練 習可避免學生在吸氣訓練中常犯的抬肩、 胸口僵硬、鼓肚子的毛病。 抽泣練習。 啟發(fā)學生找抽泣時的感覺。通過反復體會，使他們感到肋骨下端的隔肌隨著抽泣聲 有彈性地往下往外擴張。堅持做幾分鐘， 膈肌會感覺到發(fā)酸和累。 這樣做為了讓脯 肌得到鍛煉。聞花香練習。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入 ，好像一直 緩緩地進腹部、肚臍、腰圍處 （膈?。?，吸滿后將氣吐掉。這樣反復練習，讓學生 們進一步體會深呼吸的感覺

3、。掌握了吸氣的方法后，還要學會控制并運用氣息： 在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時橫膈膜仍保持吸氣時的狀態(tài)，幾秒 鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出“ S'的聲音?！?S'聲始終是“ P'的力 度。這種練習既鍛煉膈肌保住氣息的能力又練習了有支持有控制的呼氣。（2）、切斷氣息的練習。先將氣吸入肺底，呼氣時上下牙齒自然閉合，隨著氣 息發(fā)出“S'的聲音，中途將氣息長短不一的切斷。做此練習要注意氣息切斷瞬不 要加氣。這種練習可鍛煉膈肌的控制能力，也能訓練合唱隊同學看指揮以及大腦 的反應能力。 在每位隊員都基本上能掌握正確的呼吸方法后， 再進行合唱呼吸訓 練，即整體齊

4、呼吸、聲部交錯輪流呼吸和循環(huán)呼吸等，由淺入深，由點及面，漸 引導學生掌握好強弱、快慢各種氣息的運用，以適應不同力度，不同情感，不同 技巧的合唱曲的表現(xiàn)。3發(fā)聲兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細，音量較小，音域較窄， 但聲音甜美清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴。特別是七至十一歲的 童聲，可以說是童聲最好的階段，因為男女孩子音色相同，聲音干凈漂亮，自然 音域為十度左右。 因而抓好這一段發(fā)聲訓練， 可為今后增強表現(xiàn)力， 提高演唱能 力打下良好的基礎。 （1）聲音位置兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲 發(fā)聲。這是一條非常重要的教學原則。在訓練兒童歌唱發(fā)聲時，先 要考慮的是兒童 具有優(yōu)美動聽的

5、音質(zhì)，而不是音量。 為此訓練時先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲， 逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先 采用下行音階，起音大致從 d2音開始，用母音 “ U和哼鳴進行訓練。這是因為 d2音是必 須用頭聲才能唱得出來的音高，母音 “U；音色稍暗、柔和，它進行訓練也容易找到頭腔共 鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音 “炸”的毛病?？刹捎靡恍┚毩暻M行演練。 (2)吐 字咬字 熟練地掌握咬字吐字技術，不僅是為了把字音準確清晰地傳達給聽眾，更重要的 是通過正確的咬字吐字與歌發(fā)聲有機地結合起來，以達到“字正腔圓”與“字正腔純”的目的。 在訓練時 要求學生做到： 平時堅持講普通話， 使之逐步掌握好普

6、通話的正確發(fā)音， 這是克服地區(qū)方 言的有效辦法；習慣用 奶聲”扁嘴”說話的學生多用帶“a” “。的母音進行訓練。節(jié)奏訓練 培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感是合唱教學中的一個重要方面。 可加強平穩(wěn)節(jié)奏訓練、 變化節(jié)奏 練習等，提高學生對節(jié)奏變化的反應靈敏性，為合唱打下堅實的基礎。二、合作訓練合唱是集體的表演藝術， 它不同于個別的聲樂教學活動。 在合唱教學中，訓練為了提高，提 高為了表現(xiàn)；訓練要有方法， 提高要有手段。 合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力， 聲部的基礎在于提高個人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而 不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進行一些必要的集體

7、訓練，這 個訓練范圍很廣， 內(nèi)容很豐富， 所以， 在教學中必須抓住重點， 在聲樂藝術中， 獨唱講個性， 3 合唱講共性可以說合唱藝術就是合作的和聲藝術。它就像一塊布每位合唱隊員的聲 音就是構成這塊布的絲， 只有縱向的不行， 只有橫向的也不行， 而當絲絲縷縷和諧統(tǒng)一交織 在一起時， 這塊布才完整美觀。所以互相合作曲訓練極為重要。通過 訓練，要使學生 在練習合唱時不能只管自己聲部， 還要學會聽另外聲部組成的和聲效果。 也就是說要培養(yǎng)學 生有良好的和聲感和合作精神。三、情感訓練合唱藝術形式最善于表達人們的共同心愿和時代聲音， 在各個不同的歷史時期都 能起到鼓舞人民， 團結人民和宣傳群眾的作用。 合唱

8、不僅以其豐富的和聲使人得 到立體美的享受， 更重要的是以表現(xiàn)豐富、 細膩的情感為長， 給人以精神上的愉 悅和靈魂上的震撼。 演唱是對音樂作品的二度創(chuàng)作， 只有調(diào)動好學生的感情 讓 他們學會用“情的用“心的去唱， 才能真正表達出音樂作品的內(nèi)涵，才能在感動自 己的基礎上去感動別人。四、巧選歌曲在教學曲目的選擇上，如能選擇讓學生全身心投入的合唱作品，選擇合唱隊員 喜愛的合唱歌曲， 效果會比平時好許多。要讓合唱隊員對一首合唱作品產(chǎn)生積極的審美 興趣與態(tài)度，那么演唱者必須對排練曲目有所關注，引起注意和期待，讓學生在 審美注意到審美期待再到審美態(tài)度的過程建立中開始合唱作品的排練，并通過不斷 地排練，使其內(nèi)

9、化為合唱隊員的情感體驗。 對于小學生的合唱教學與排練， 如果 教師不以學生的實際出發(fā)選擇作品， 學生則對審美體驗對象感到迷茫、 困惑，對 所演唱歌曲不感興趣。 故選擇作品時要能讓學生對作品能引起足夠的注意， 并期 待去表現(xiàn)它， 去逐漸深化內(nèi)心情感體驗的歌曲， 要注意從合唱隊員的年齡特征和 心理特征，注重審美趣味等出發(fā)，選擇適合學生演唱的受學生歡迎的作品，這 樣 在排練教學時， 會消除學生的排斥心理， 使學生關注于音樂作品本身， 引起情感 共鳴，大大提高排練效率。五、優(yōu)化排練過程合唱的訓練屬于審美教學，演唱者能從訓練及演唱過程的本身獲得愉悅的內(nèi)心體 驗，但合唱更是一項復雜的音樂技能技巧的訓練，

10、沒有技能技巧，一切都無從談 起。一首好的合唱作品，從指揮的案頭工作到演唱者的識譜學習， 會唱并自如表 現(xiàn)，中間要花費教師和演唱者的很多心血。更不必說日常訓練中的音色、音準、 發(fā)聲、呼吸聲部間的和諧等諸方面的訓練，而所有的這些均屬于音樂技能技巧的 訓練，訓練過程更加費心。故教師在訓練過程中，要充分利用“音樂技能學習綜合習 曲線”的特點，禾I用一切可以利用的教學手段，對合唱的訓練起到積極的推動作 用，優(yōu)化教學排練過程 、避免學生進行刻板而冗長的技巧練習，限定練習次 數(shù)和時間，比如合唱的發(fā)聲訓練，呼 吸訓練等，不要以為“反復地多次地唱，練 就能掌握”。畢竟讓學生機械的練習是有害的一一會把學生的注意力

11、引到錯誤的 方向，學生只關心唱了幾遍，練習成了走過場，成了形式。教師 應根據(jù)不同的訓練內(nèi) 容，選擇不同的方法使學生樂于在教師的指揮、引導、帶動下，不斷地樂于體會訓練要求， 揣摩自己技巧掌握的好壞，提高訓練效率。、技趣一體進行訓練。由于小學生的 年齡特征所決定，他們對合唱中技能技巧等基本練習興趣不高， 注意力相對較差， 這時候需要訓練者充分利用各種訓練手段， 提高他們對技能訓練的興趣，有經(jīng)驗 的老師會借鑒運用音樂課上的一些方法如將機械簡單的發(fā)聲練習改為生動 有趣的小兒歌，或模仿動物，小鳥的鳴叫聲或火車的鳴笛聲等學生所熟知的生動 的形象，學生練習的興趣大增，比純粹的發(fā)聲練習更奏效，還可以讓學生以輕

12、聲 高位的朗誦來體會歌曲唱時的頭聲位置,還有呼吸訓練一一聞花香等等總之想盡可能多 的花樣，讓學生感興趣，好把抽象的，枯燥的，刻板的，機械的訓練改為具體的， 形象的，有趣的，生動的音樂體驗，讓學生從好學到學好，提高練習效果！、 注重審美體驗。一首合唱作品不管是排練前的基本訓練還是歌曲本身，其過程都應注重學生的審美體驗，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感鳴。 教師在平時的訓練中，要從歌曲的音樂性啟發(fā)，一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂 服務，音樂是第一性的，般是“魂”，要以此為指導，弓I導學生獲得情感體驗，升華音樂 作為 充滿藝術美的合唱作品，演唱者既使有再高再難的技巧，如果沒有真情實感的流

13、露， 僅靠技術往往不能真正打動人。合唱隊員自身的音樂修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及生活知識 面等多方面的因素對作品表現(xiàn)有重要的影響！從某種角度來講，音樂技能不是通 過刻板的訓練培養(yǎng)出來的。而是在音樂美的感受,想象，鑒賞，理解的熏陶中形成的。 任何一個合唱隊員，要通過教師的講解，指揮，提高對于樂曲的理解，培養(yǎng)音樂 修養(yǎng)，注重審美體驗。灘既有良好的演唱技能技巧又能利用良好的歌唱技術為表現(xiàn)音樂服務！ 總之在音樂藝術領域內(nèi)，合唱是一種群眾性的集體歌唱形式。對于小學生而言， 優(yōu)美動聽的合唱不僅可以引導青少年學生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得 到情感的滿足，獲得美的薰陶，進而培養(yǎng)良好的音樂逼和高尚的藝術情操。另外合 唱訓練的意義不僅是培養(yǎng)了一批有合唱藝術能力的人，更重要的是它培養(yǎng)了人的良