【推舉】二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3篇

1、【推舉】二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3篇二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 以“三個(gè)面對(duì)”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、數(shù)據(jù)收集整理 2、表內(nèi)除法（一） 3、圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 4、表內(nèi)除法（二） 5、混合運(yùn)算 6、有余數(shù)的除法 7、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉 8、克和千克 9、數(shù)學(xué)廣角 10、總復(fù)習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo) 理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問題，熟悉

2、質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。 四、方法措施 同學(xué)易對(duì)詳細(xì)、生動(dòng)、鮮亮的形象產(chǎn)生愛好，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué)，培育同學(xué)的理解、記憶、應(yīng)用力量。要充分分利用新舊學(xué)問的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。 五、教材分析 熟悉計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并熟悉萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟識(shí)地用乘法口訣求商。分辨銳角、鈍角；熟悉質(zhì)量單位，讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過活動(dòng)感受學(xué)問，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)

3、教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。 本冊教材留意從同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷動(dòng)身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)供應(yīng)充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量，培育同學(xué)自主探究的力量，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 其次單元表內(nèi)除法一和第四單元表內(nèi)除法二有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過表內(nèi)除法后，同學(xué)已嫻熟地把握了用2-6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7-9的乘法口訣求商教學(xué)，讓同學(xué)利用學(xué)問的遷移自己探究，練習(xí)全部的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣支配既有利于培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)的力量，又可以培育同學(xué)理解，遷移力量，還可以

4、省時(shí)。 培育同學(xué)的辨別、分析及空間想象力量；培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量；培育同學(xué)的觀看、推斷及動(dòng)手操作力量；培育同學(xué)的探究樂趣、進(jìn)展同學(xué)的思維力量；培育同學(xué)的遷移、類推力量；提高同學(xué)的計(jì)算力量；培育同學(xué)的數(shù)感和估算力量；培育同學(xué)的相互合作、獨(dú)立探究新學(xué)問的力量；培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新力量。 二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、同學(xué)基本狀況： 本班同學(xué)共計(jì) 人，從上期測評(píng)狀況看，同學(xué)基本能正確進(jìn)行計(jì)算，部分同學(xué)分析問題，解決問題的力量有所提高，但是也存在審題力量較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解力量較差。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與路途、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)（

5、一）、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減（一）、熟悉圖形、加與減（二）、整理與復(fù)習(xí)（二）、漂亮的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí) 三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù) 四、教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測量 五、教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使同學(xué)體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，把握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。 2、其次單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使同學(xué)體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算挨次，能依據(jù)

6、這些運(yùn)算挨次計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。 3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使同學(xué)體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀看，使同學(xué)體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量，了解萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，會(huì)用詞語或符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。 4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合詳細(xì)情境，探究計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估量的習(xí)慣；能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。 （二）空間與圖形 1、

7、第三單元“方向與路途”。借助實(shí)踐活動(dòng)，熟悉八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能分辨其余七個(gè)方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；熟悉簡潔的.路途圖，能依據(jù)路途圖說出動(dòng)身地到目的地行走的方向和途徑的地方。 2、第五單元“測量”。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使同學(xué)初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培育同學(xué)熟悉角，能分辨直角、銳角、鈍角；通過動(dòng)手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀熟悉平行四邊形。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 1、經(jīng)受簡潔的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。 2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間

8、的實(shí)際問題，并能作出一些簡潔的猜測。 （四）、實(shí)踐活動(dòng) 本冊教材支配了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如： 1、設(shè)計(jì)盼望小區(qū)示意圖。 2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。 3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。 4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。 5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。 6、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。 7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長狀況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。 通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 六、教學(xué)措施： 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是

9、師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。對(duì)本冊教學(xué)，有以下措施： 一、 引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通 動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，老師要讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴溝通。例如：乘車去機(jī)場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍嚕磕阏J(rèn)為怎樣派車合理？解決這個(gè)問題時(shí)，可以先鼓舞同學(xué)自己獨(dú)立思索（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)溝通，用自己喜愛的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特殊是在回答怎樣派車合理時(shí)，答案不要求全都，只要合理就可以了。 實(shí)踐活動(dòng)是培育同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材

10、中，支配了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、推理、溝通的過程。 二、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化 估算在日常生活中有著非常泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)地培育同學(xué)的估量意識(shí)和初步的估算力量。例如：在估量一筒花生在多少粒；估量一篇文章有多少字；進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估量得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)測量時(shí)，先估量測量的物體有多長，再實(shí)際測量。這樣做，有利于同學(xué)估量力量的培育。 三、培育同學(xué)初步的提出問題和解決問題的力量 在本冊的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要

11、性。 七、教學(xué)用具： 1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實(shí)物圖 5、計(jì)數(shù)器 6、幾何圖形 八、課時(shí)支配： 略。 二班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、指導(dǎo)思想： 努力貫徹黨的訓(xùn)練方針，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類.的親密聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí).、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來.生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。 二、班級(jí)狀況分析： 本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二班級(jí)，二班級(jí)的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來

12、說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。同學(xué)樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不留意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思索。加強(qiáng)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉計(jì)數(shù)單位百和千，知道信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以

13、內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。 3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中用法小括號(hào)。 5.會(huì)分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6.熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 7.了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收

14、集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。 8.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀看、分析及推理的力量。 9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)詳細(xì)措施 1.連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。 2.讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)

15、學(xué)。老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬個(gè)，體會(huì)千萬的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場上分辨方向。通過數(shù)學(xué)嬉戲你問我答，奇妙的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)熟悉圖形，通過試驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。再如：開展分一分的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。 3.引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、勇于

16、發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4.培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說，培育同學(xué)提出問題和解決問題的力量，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 5.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6.制造地用法教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況

17、，制造地用法教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程;依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 8.加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化 估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)培育同學(xué)的估量意識(shí)和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估量得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測量時(shí)，先估量測量的物體有多長，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培育同學(xué)的估量意識(shí)和估量技能。 由于同學(xué)生活背景和思索角度不同，探究計(jì)算方法時(shí)，必定算法是多樣的，老師應(yīng)敬重同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，提倡算法多樣化。 五.課時(shí)支配 依據(jù)義務(wù)訓(xùn)練階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求看法稿)中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表，教材的編者為二班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，