二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案

1、內(nèi)容7的乘法的口訣課時(shí)2二次備課年級(jí)二年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)學(xué)習(xí)課本第7273頁(yè)。教材以學(xué)生用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步把連加的結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序出現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類(lèi)推能力得的較大的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

2、熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備每小組準(zhǔn)備7套七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展 1、情境引入，激發(fā)興趣。我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期有要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來(lái)。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）呢？ 2、看了課題，你想知道些什么？3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,歸納整理形成自探提示。出示自探提示：（1）根據(jù)學(xué)習(xí)26的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)

3、一下7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)同學(xué)們看課本72頁(yè)一組七巧板有幾塊？?jī)山M呢？三組、四組、五組、六組、七組呢？請(qǐng)同學(xué)們把統(tǒng)計(jì)表填完整。（3）一組七巧板是幾個(gè)7，怎樣寫(xiě)乘法算式？你會(huì)寫(xiě)出乘法口訣嗎？?jī)山M、三組、四組、五組、六組、七組呢？請(qǐng)把課本72頁(yè)填寫(xiě)完整。（4）說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？（5）拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板？可以用哪一個(gè)算式來(lái)表示？所用乘法口訣是哪一句？（6）“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪個(gè)算式？對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣？（7）哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)

4、？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算式？（8）7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？（9）你能試著背出7的乘法口訣嗎？學(xué)生根據(jù)自探提示自學(xué)課本72頁(yè)。1、學(xué)生自探結(jié)束后，師生交流。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)。觀察7的口訣每相鄰的兩句之間相差幾？2、學(xué)生活動(dòng)：你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課本54、55頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真把課本看一看，你還有哪些地方不明白，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（一）我當(dāng)小老師。請(qǐng)你編一道有關(guān)7的乘法口訣解決的題考考同桌。（二）教師供題。1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫(xiě)算式。3、完成練習(xí)十六第3題和第4題

5、。三）課堂總結(jié)。1、今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？請(qǐng)和同學(xué)們交流一下。2、請(qǐng)同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣的練習(xí)，課本7475頁(yè)。1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課今天就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)的乘法口訣吧！（板書(shū)：7的乘法口訣表練習(xí)課）。出示七巧板。請(qǐng)同學(xué)老師這里就已經(jīng)拼好了幾個(gè)七巧板圖案，每個(gè)圖案都由七個(gè)圖形組成，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，想一想，根據(jù)自探提示回答問(wèn)題。（預(yù)設(shè)問(wèn)題：你最喜歡哪一句口訣？如果不知道四七多少，怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格編口訣。1. 出示表格：（板書(shū)）圖1234567快數(shù) 2.根據(jù)黑板上表中的數(shù)字像我們前面學(xué)過(guò)的口訣一

6、樣編出的乘法口訣；（老師給每個(gè)小組發(fā)一張表）幾個(gè)乘法算式乘法口訣3、說(shuō)說(shuō)各算式表示的含義，你根據(jù)什么來(lái)編寫(xiě)口訣的？請(qǐng)同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰(shuí)的收獲多。請(qǐng)同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰(shuí)的收1、學(xué)生自探結(jié)束后，師生交流 2、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：在口訣中，積不滿十時(shí)加“得”字，超過(guò)十的不用加“得”。 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方，請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。針對(duì)提出的問(wèn)題共同解決。（視學(xué)生情況而定）2、針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題組織學(xué)生活動(dòng)。現(xiàn)在知道三七二十一和七七四十九的意思了吧?。ㄒ唬┪耶?dāng)小老師。請(qǐng)同學(xué)們利用本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識(shí)自編習(xí)題，考考你的同桌。（二）基本練習(xí)。、游戲。郵遞員

7、送信黑板上分別擺出、制作的乘法卡片分小組投遞(三)嘗試練習(xí)；1、師：一個(gè)星期幾天？課件出示：一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少杯水？ 2、七星瓢蟲(chóng)的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？全課小結(jié)： 7的乘法口訣有幾句？ 7的乘法口訣每一句比前一句多幾？比后一句少幾？） 學(xué)生根據(jù)自探提示自學(xué)課本72頁(yè)。自學(xué)課本，獨(dú)立找到問(wèn)題的答案。7×17 一七得七 1× 77 7×21 二七十四 2× 7147×321三七二十一 3× 721 7×428 四七二十八 4 ×7287×535 五七三十五 5× 7357

8、5;642 六七四十二 6×7427×749 七七四十九 7×749相差7 （1）拍手讀7的乘法口訣。（2）熟記口訣同桌拍手背 四人小組背 開(kāi)火車(chē)背 集體拍手背。質(zhì)疑編口訣完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫(xiě)算式。3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。 數(shù)一數(shù)，想一想，根據(jù)自探提示回答問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格編口訣。 獨(dú)立填寫(xiě)比一比誰(shuí)的收獲多。學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。將課本第72頁(yè)乘法算式及口訣補(bǔ)充完整。學(xué)生活動(dòng)。 自編習(xí)題，考考你的同桌。做游戲回答：六七四十二。談收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。2、完成練習(xí)十六第

9、2題，看圖寫(xiě)算式。3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)7的乘法口訣7× 17 一七得七 1× 77 7× 214 二七十四 2× 7147× 321 三七二十一 3× 721教學(xué)反思檢查意見(jiàn)檢查人： 年 月 日內(nèi)容求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題課時(shí)2二次備課年級(jí)二年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析通過(guò)教學(xué)，建立和感知“倍”的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷“倍”的概念形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義 。2、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是

10、多少用乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備相同長(zhǎng)度的小棒50根。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展 1、引入新課。 第一行擺2個(gè)，可以說(shuō)成1個(gè)2，第二行擺幾個(gè)2 （5個(gè)2），5個(gè)2是多少？怎樣列算式？像這樣的題也可以換一種說(shuō)法那就 是用乘法解決的倍數(shù)應(yīng)用題。什么是倍數(shù)應(yīng)用題呢？這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。）看到這個(gè)課題，你想知道什么？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：）2、 自探提示：（1）第一組1個(gè)4根，第二組是幾個(gè)4

11、根？第三組是幾個(gè)4根？（2）3個(gè)4根也可以說(shuō)成什么？（3）看76頁(yè)做一做回答：如果第二行擺第一行的3倍應(yīng)該怎樣擺？ （4）“擦桌椅的是掃地的2倍”是什么意思？（5）要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？怎樣計(jì)算？為什么？請(qǐng)同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰(shuí)的收獲多1、根據(jù)以上問(wèn)題，學(xué)生自探結(jié)束后圍繞以上問(wèn)題師生交流反饋，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)發(fā)言積極，聲音洪亮，答案完整的學(xué)生。讓學(xué)生明白：（1）第一組1個(gè)4根，第二組是2個(gè)4根，第三組是3個(gè)4根。（2）3個(gè)4根也可以說(shuō)成是4的3倍。（3）第二行應(yīng)該擺3個(gè)2根。（4）擦桌椅的是掃地的2倍，也就是說(shuō)，擦桌椅的有2個(gè)7人。（5）用乘法計(jì)算。因?yàn)榍笠粋€(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾

12、是多少。（教師板書(shū)）2×7=14（人） 或7×2=14（人）答：擦桌椅的有14人。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。2、學(xué)生完成“做一做”（1）求跳蹦床的小兔有幾只？算式是不是也用乘法計(jì)算的？（2）指名板演 其余做在練習(xí)本上。集體講評(píng)。1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)誰(shuí)能和大家說(shuō)一說(shuō)2、你還有什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家?guī)湍憬鉀Q。（一）我當(dāng)小老師。請(qǐng)你編一道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的情況，選擇出示下面練習(xí)題。1、練習(xí)十七1、6題。2、一個(gè)數(shù)是3，另一個(gè)數(shù)是它的6倍，另一個(gè)數(shù)是多少？3、3個(gè)7是多少，也就是（ ）的（ ）倍是多少。全課小結(jié)：這節(jié)

13、課你們學(xué)會(huì)了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用乘法解決問(wèn)題練習(xí)課，課本7879頁(yè)。1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了17的乘法口訣和用乘法解決問(wèn)題，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行這方面的練習(xí)。（板書(shū)：用乘法解決問(wèn)題練習(xí)課）看到這個(gè)課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？2、自探提示:（1）默背17的乘法口訣。（2）口算。7×2 3×5 4×2 6×2 5×2 3×4 7×6 3×3 2×4 6×5 1×1 2×2 3×6 5×7（3）畫(huà)圖。第二行是第一行的3倍：（ ）是第一行的5倍：（ ）（4

14、）3的 2倍就是（ ）個(gè)（ ）結(jié)果是（ ）。求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少要用什么方法計(jì)算？3、學(xué)生根據(jù)自探提示獨(dú)立思考，完成練習(xí)。1、自探結(jié)束后，師生交流，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。(1)指名背誦17的乘法口訣。（2）開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算。（3）讓學(xué)生說(shuō)出第二行是第一行的3倍就是幾個(gè)幾，應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)。第一行的5倍是幾個(gè)幾，應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)。（4）第（4）小題有一定的難度，可以讓小組討論后再交流。最后得出結(jié)論，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少要用乘法計(jì)算。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你還有哪些地方不太清楚說(shuō)出來(lái)大家一起解決。（一）我當(dāng)小老師。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)，自編練習(xí)題，考考你的同桌。（二）根據(jù)學(xué)生編題情況，選擇出下面

15、練習(xí)題1、練習(xí)十七第4、5題。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目意思，獨(dú)立完成，集體訂正。）2、練習(xí)十七第2、3題。先指名說(shuō)出“停車(chē)場(chǎng)卡車(chē)的輛數(shù)是客車(chē)的6倍” 的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。3、練習(xí)十七第7題。紅氣球的個(gè)數(shù)是藍(lán)氣球的5倍。紅氣球的個(gè)數(shù)就是幾個(gè)幾，是幾個(gè)？提示后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、79頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。讓學(xué)生同桌一組進(jìn)行，口訣對(duì)口令。(三)全課總結(jié) 。 口答 齊讀課題什么是倍數(shù)應(yīng)用題？怎樣計(jì)算倍數(shù)問(wèn)題？ 讀自探提示交流反饋， 合探完成“做一做板演練習(xí)提問(wèn)題自編題獨(dú)立練習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。 提問(wèn)題 獨(dú)立思考，完成練習(xí)。學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。背誦

16、17的乘法口訣。開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算小組討論提問(wèn)題 質(zhì)疑自編練習(xí)題，考考你的同桌。獨(dú)立練習(xí)完成練習(xí)題練習(xí)十七第4、5題練習(xí)十七第2、3題練習(xí)十七第7題。讓學(xué)生同桌一組進(jìn)行，口訣對(duì)口令。 。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1、練習(xí)十七第4、5題2、練習(xí)十七第2、3題。3、練習(xí)十七第7題。板書(shū)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題 第一行擺2個(gè)，第二行擺幾個(gè)2？（5個(gè)2）也可以說(shuō)成幾的幾倍？（2的5倍）2×7=14（人） 或7×2=14（人）答：擦桌椅的有14人。教學(xué)反思檢查意檢查年 月 日 內(nèi)容8的乘法口訣課時(shí)2二次備課年級(jí)二年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析 8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的情景

17、，通過(guò)觀察得出連加結(jié)果，呈現(xiàn)出來(lái)。解決問(wèn)題時(shí)，要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題，并用學(xué)具進(jìn)行操作，為有條理的思考提供感性材料的支持。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，。并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。2、通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。3、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透“聯(lián)系”的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：理解8的口訣，熟記8的口訣。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用

18、拓展一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展 1、口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。7×6 7×2 2×5 7×74×7 5×6 6×3 4×52、準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在括號(hào)里。（8） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）教師提問(wèn)： 24是幾個(gè)8相加的結(jié)果？40是幾個(gè)8相加的結(jié)果？ 64是幾個(gè)8相加的結(jié)果？3、揭題：“求幾個(gè)8相加有更簡(jiǎn)便的方法嗎？” （板書(shū)：8的乘法口訣）看到課題你能提出什么問(wèn)題？ 請(qǐng)你結(jié)合自探提示自學(xué)例1，利用手中的學(xué)具擺一擺、看一看，算一算，編一編，探究以下問(wèn)題

19、：（1）8的口訣怎么編？（2）從幾個(gè)8開(kāi)始到幾個(gè)8結(jié)束？（3）根椐口訣你會(huì)寫(xiě)算式嗎？1、演示，學(xué)生列式。 1）演示：展現(xiàn)8個(gè)小正方體，拼成一個(gè)大正方體的過(guò)程。 （2）提問(wèn)：擺一個(gè)大立方體要用幾個(gè)小正方體，就是求幾個(gè)8？怎樣列算式？（8×18） （3）再演示：逐步增加大正方體的個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8、3個(gè)88個(gè)8的乘法算式。 （4）匯報(bào)： （5）追問(wèn)：8×432中32是怎么來(lái)的？8×756中的56呢？2、展示口訣：（1）指導(dǎo)：8×18表示幾個(gè)8？乘法口訣如何編寫(xiě)？（一八得八）2個(gè)8呢？ （2）說(shuō)一說(shuō)另外幾句口訣，你是怎樣編的。 讓學(xué)生再2、展示口訣：

20、（1）指導(dǎo)：8×18表示幾個(gè)8？乘法口訣如何編寫(xiě)？（一八得八）2個(gè)8呢？ （2）說(shuō)一說(shuō)另外幾句口訣，你是怎樣編的。 讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)每句口訣的含義。（3）尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。 （4）引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。 A、分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？ B、匯報(bào)：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：（3）尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。 （4）引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。 A、分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？ B、匯報(bào)：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：相鄰的兩句口訣的積相

21、差幾？ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同解決。（一）我當(dāng)小老師。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)自編練習(xí)題，考考你的同桌。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的情況，選擇出示下面練習(xí)題。1、“做一做”的第1題。（CAI演示，螃蟹圖）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一只螃蟹幾條腿？而后問(wèn)：兩只螃蟹幾條腿？你是怎么想的？（應(yīng)用口訣“二八十六”來(lái)想。）讓學(xué)生繼續(xù)說(shuō)出3只、4只8只螃蟹多少條腿？ 2、“做一做”的第2題（三）全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣練習(xí)課，課本第8183頁(yè).談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，下面老師要來(lái)看看哪個(gè)小朋友記性最好，已經(jīng)會(huì)背8的乘法口訣

22、了，誰(shuí)愿意試試？師：（小黑板出示）請(qǐng)小朋友直接寫(xiě)出答案。 看哪位小朋做的又快又好。學(xué)生在練習(xí)本上直接寫(xiě)得數(shù)，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)人數(shù)，找清錯(cuò)因。這節(jié)課我們復(fù)習(xí) 8的乘法口訣。（板書(shū)：8的乘法口訣練習(xí)課）同學(xué)們，看到這個(gè)課題你聰明的小腦袋里產(chǎn)生了那些小問(wèn)號(hào)？ 自探提示：1 、把口訣說(shuō)完整。（小黑板出示）一八（ ） 二八（ ） 八八（ ）三八（ ） 四（ ）三十二 （ ）六十四 2、列出乘法算式，再把算式讀出來(lái)。（1）2個(gè)8相加是多少？（2）2和8相乘是多少？（3）2個(gè)8相乘是多少？（4）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是6，積是多少？3、根據(jù)得數(shù)，寫(xiě)出8的乘法口訣。（1）24 （2）64 （3）32請(qǐng)同學(xué)們圍繞自探

23、提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰(shuí)的收獲多。根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)生自探結(jié)束后，師生交流。練一練游戲：     1、看誰(shuí)反應(yīng)快。2、游戲：芝麻開(kāi)門(mén)。學(xué)生中一人說(shuō)一道8的乘法口訣，另一人則根據(jù)這句乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式這節(jié)課對(duì)于8的乘法口訣的練習(xí)和應(yīng)用，同學(xué)們掌握的較好，那些同學(xué)還能提出不同的新問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？（一）我當(dāng)小老師。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容自編練習(xí)題，考考你的同桌。（二）根據(jù)學(xué)生編題情況，選擇出下面練習(xí)題。1、練習(xí)十八第1、2、3、6題。2、做一套校服要用3米布，做8套校服，用多少米布？3、小華帶領(lǐng)4個(gè)小朋友去搬花盆，每人搬8盆，一共搬了多少盆？

24、4、小明和他的7個(gè)小伙伴到廣場(chǎng)去玩，每人花5元錢(qián)，一共花了多少錢(qián)？（三）全課小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 口答 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體匯報(bào)。讓學(xué)生從1個(gè)8是8讀到8個(gè)8是64。編出8的乘法口訣 齊讀課題8的乘法口訣有幾句？8的乘法口訣每一句比前一句多幾？比后一句少幾？學(xué)具擺一擺、看一看，算一算，編一編，自探分組討論， 生交流，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)， 指名匯報(bào)乘法算式及結(jié)果，全班核對(duì)。 讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)每句口訣的含義。尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。 交流反饋， 自編練習(xí)題 完成“做一做板演練習(xí) 談收獲 背8的乘法口訣3×8=24 6×8=48 7×8= 56

25、8×5=408的乘法口訣有哪些規(guī)律。8的乘法口訣有幾句。 獨(dú)立填空計(jì)算學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。練一練游戲質(zhì)疑 解疑自編練習(xí)題獨(dú)立練習(xí) 談收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1.列出乘法算式，再把算式讀出來(lái)。（1）2個(gè)8相加是多少？（2）2和8相乘是多少？（3）2個(gè)8相乘是多少？ （4）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是6，積是多少。2、練習(xí)十八第1、2、3、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)8的乘法口訣一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四。教學(xué)反思檢查意檢查年 月 日 內(nèi)容9的乘法口訣課時(shí)2二次備課年級(jí)二年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課由前

26、面18的乘法口訣的編制方法，來(lái)編制9的乘法口訣，學(xué)生不會(huì)感到太難，所以9的口訣學(xué)生自己編制。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道9的乘法口訣的來(lái)源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律。 2、初步記住9的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握9的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用9的乘法口訣計(jì)算乘法式題教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展（一）復(fù)習(xí)。1齊背已學(xué)的乘法口訣。(橫背，豎背，拐彎背。) 2看卡片把口訣說(shuō)完全。（指名口答后

27、讓全班齊讀。） 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 3看題寫(xiě)得數(shù) 8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 訂正時(shí)，可選兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣計(jì)算。 （二）導(dǎo)入新課。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)9的乘法口決，（板書(shū)：9的乘法口決），看了這個(gè)課題，你能提出些什么問(wèn)題？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：） （三）自探提示： 每次加9，把得數(shù)填在空格里。9看84頁(yè)完成例6下面的袋鼠跳填空題。看84頁(yè)試著完成例6下面的算式并編出9的乘法口訣。 9的乘法口訣每相鄰的兩句之間相差幾？請(qǐng)同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰(shuí)的收獲

28、多。檢查學(xué)生自探情況，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。1、出示例1掛圖中的第一個(gè)長(zhǎng)方體，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)的是什么。使學(xué)生明確，圖中的長(zhǎng)方體是由9個(gè)小正方體拼成的。提問(wèn)：一個(gè)長(zhǎng)方體是由幾個(gè)小正方體拼成的？求1個(gè)9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出一句乘法口訣嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。形式如下：1×9=9 一九得九 9×1=92、出示第二個(gè)長(zhǎng)方體，這2個(gè)長(zhǎng)方體是由多少個(gè)小正方體拼成的？有幾個(gè)9？ 2個(gè)9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學(xué)生自己想，并填在教科書(shū)上。板書(shū)： 2×9=18

29、二九十八 9×2=183、出示第三個(gè)長(zhǎng)方體。教師說(shuō)明依照前面的方法，同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件，寫(xiě)出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書(shū)上。以下依次出示第四、五、九個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生獨(dú)立填算式、編口訣。教師依次板書(shū)： 3×9=27 三九（ ） 9×3274×9=36 四九（ ） 9×4365×9=45 五九（ ） 9×545 6×9=54 六九（ ） 9×657×9=63 七九（ ） 9×763 8×9=72 八九（ ） 9×8729×9=81 九九（ ） 9&#

30、215;981 4、 齊讀兩遍9的乘法口訣然后指出：用9的乘法口訣可以計(jì)算9乘幾的乘法式題讓學(xué)生對(duì)照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個(gè)乘法算式邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉然后再參照乘法口訣說(shuō)出每個(gè)乘法算式的積加深學(xué)生對(duì)乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識(shí) 5、教師說(shuō)明：乘法要計(jì)算得又對(duì)又快，必須熟記乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。提問(wèn)：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣。暫不要求又對(duì)又快（1）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍9倍，把這些數(shù)圈起來(lái)?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）如果你記

31、得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得數(shù)嗎？ 如果你記得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得數(shù)嗎？ 6、計(jì)算下面各題，并說(shuō)出用了哪句口訣 然后指出：用9的乘法口訣可以計(jì)算9乘幾的乘法式題讓學(xué)生對(duì)照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個(gè)乘法算式邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉然后再參照乘法口訣說(shuō)出每個(gè)乘法算式的積加深學(xué)生對(duì)乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識(shí) 5、教師說(shuō)明：乘法要計(jì)算得又對(duì)又快，必須熟記乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。提問(wèn)：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的

32、積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣。暫不要求又對(duì)又快（1）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍9倍，把這些數(shù)圈起來(lái)?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）如果你記得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得數(shù)嗎？ 如果你記得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得數(shù)嗎？ 6、計(jì)算下面各題，并說(shuō)出用了哪句口訣 2×9 3×9 7×9  5×9 6×9 1×9 8×9 4×9= 這節(jié)課你還有什么不懂的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？共同解決 （一）我當(dāng)小老師。請(qǐng)你

33、用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編一道題目考考同桌。（二）教師供題練習(xí)：（1）9個(gè)5相加是多少？ （2）9的8倍是多少？ （3）一個(gè)小皮球的價(jià)錢(qián)是9元，_，一共用了多少錢(qián)？ （三）全課小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9的乘法口訣練習(xí)，課本第86-87頁(yè)練習(xí)十九第59題。1、教師談話導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9的乘法口訣今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣（板書(shū)：9的乘法口訣練習(xí)課2、聽(tīng)算。1 × 5 6 × 7 5 × 6 8 × 8 4 × 5 2 × 3 8 × 5 2 × 4 9 × 4 3 ×

34、3 5 × 9 8 × 9 3 × 5 6 4 6 × 4 9 × 6 7 × 7 2 × 6 3 × 9 8 × 2 3、自探提示：（1）8×9讀作（ ），表示有（ ）個(gè)（ ）相加，積是（ ）。（2）9999（ ），寫(xiě)成乘法算式是（），表示有（ ）個(gè)（ ）相加是（ ），也可以說(shuō)成是（ ）的（ ）倍是（ ）。（3）一張大楷紙可以寫(xiě)9個(gè)毛筆字，2張可以寫(xiě)（ ）個(gè)，3張可以寫(xiě)（ ）個(gè)，5張寫(xiě)（ ）個(gè)，6張呢？7張呢？（4）如果忘記八九七十二這句口訣了，怎么做8×9=（）呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞自探

35、提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰(shuí)的收獲多。 （一）我當(dāng)小老師。1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)互編習(xí)題，解答，評(píng)價(jià)。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生編題情況，選擇出下面練習(xí)題。1、做課本第86頁(yè)練習(xí)19第5題教師將第1題題目編成口算卡片，還包括倒過(guò)來(lái)相乘的算式。教師任意取出一張口算卡片，讓學(xué)生很快說(shuō)出積是多少，抽幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用哪一句口訣來(lái)進(jìn)行計(jì)算的?？谒憬Y(jié)束后，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)完成課本第86頁(yè)第5題。2、做課本第86頁(yè)練習(xí)19第6題。同桌間互相說(shuō)一說(shuō)怎樣才能對(duì)號(hào)停車(chē)。全班交流。（根據(jù)每輛車(chē)上的算式，得到的結(jié)果，找到寫(xiě)有相應(yīng)數(shù)字的停車(chē)位置。）學(xué)生用連線的方法在課本第86頁(yè)第6題上完成“

36、對(duì)號(hào)停車(chē)”。學(xué)生交流“對(duì)號(hào)停車(chē)”結(jié)果，有出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)明錯(cuò)題原因并予以糾正。教師：在計(jì)算的時(shí)候，應(yīng)該注意每道算式的運(yùn)算符號(hào)。3、數(shù)字游戲。三個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)9以?xún)?nèi)的數(shù)，第二個(gè)同學(xué)也說(shuō)一個(gè)9以?xún)?nèi)的數(shù)，第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)的乘積。三個(gè)人輪流說(shuō)得數(shù)。明確游戲規(guī)則后，三個(gè)同學(xué)為一組，開(kāi)始游戲。全班同學(xué)一起玩這個(gè)游戲。沒(méi)有輪到的同學(xué)當(dāng)裁判。以一分鐘為限，看哪一組說(shuō)得又快又好又多。（三）全課小結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？ 齊背已學(xué)的乘法口訣看卡片把口訣說(shuō)完全口答齊讀課題9的口訣是不是有9句？9的口訣每相鄰兩句之間是否相差9？）自讀自探提示自讀口答口答填在教科書(shū)上獨(dú)立填算式編口訣齊讀兩遍9的

37、乘法口訣讀一句口訣，讀一個(gè)乘法算式口答交流討論口答說(shuō)口訣質(zhì)疑 解疑學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體匯報(bào)。談收獲齊讀課題口算同桌互評(píng)。自探檢查自探效果質(zhì)疑 解疑自編習(xí)題交流解答。獨(dú)立練習(xí)做游戲談收獲 作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)） 1.（1）9個(gè)5相加是多少？ （2）9的8倍是多少？ （3）一個(gè)小皮球的價(jià)錢(qián)是9元，_，一共用了多少錢(qián)？ 2.第86頁(yè)練習(xí)19第6題3.第86頁(yè)練習(xí)19第5題板書(shū)設(shè)計(jì) 9的乘法口訣1×9=9 一九得九 9×1=92×9=18 二九十八 9×2=183×9=27 三九（ ） 9×3274×9=36 四九（ ） 9×4

38、365×9=45 五九（ ） 9×545 6×9=54 六九（ ） 9×654 7×9=63 七九（ ） 9×763 8×9=72 八九（ ） 9×8729×9=81 九九（ ） 9×981 教學(xué)反思檢查意見(jiàn)內(nèi)容1-9乘法口訣表課時(shí)1二次備課年級(jí)二年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析練習(xí)鞏固1-9的乘法口訣，利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對(duì)乘

39、法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣是難點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備乘法口訣卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)近段日子我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?為了整體記憶全部乘法口訣這節(jié)課我們把所有的乘法口訣整理成乘法口訣表。板書(shū)課題：乘法口訣表。 (二)、出示自探提示：1、我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？2、全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？3、怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？4、觀察整理出的乘法口訣表

40、，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)。、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了19的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句2、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法。）3、根據(jù)乘法口訣表，我發(fā)現(xiàn)了橫看規(guī)律是：后一句口訣比前一句口訣多了一個(gè)2、3、4、5斜看規(guī)律：這幾句口訣都是只能寫(xiě)出一個(gè)乘法算式。1、學(xué)了乘法口訣表，你還有什么不明白的地方提出來(lái)，大家一起解決。2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題組織學(xué)生活動(dòng)。（一）我當(dāng)小老師。1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)互編習(xí)題，解答，評(píng)價(jià)。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生

41、編題情況，選擇出示下面練習(xí)題。1、利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。（1）回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。（2）游戲，比一比，賽一賽2、看誰(shuí)答得又對(duì)又快。（1）出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。（3）開(kāi)放練習(xí)：（ ）×（ ）=（ ）3、課本89頁(yè)練習(xí)二十第1、2、3題。4、小明和他的8個(gè)小伙伴到廣場(chǎng)去玩，每人花5元錢(qián)，一共花了多少錢(qián)？（三）全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 齊讀課題自學(xué)匯報(bào)交流找規(guī)律質(zhì)疑 解疑 自編習(xí)題交流解答。游戲比賽獨(dú)立練習(xí)談收獲作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)） 1.課本89頁(yè)練習(xí)二十第1、2

42、、3題。2、小明和他的8個(gè)小伙伴到廣場(chǎng)去玩，每人花5元錢(qián)，一共花了多少錢(qián)？3開(kāi)放練習(xí)：（ ）×（ ）=（ ）（ ）×（ ）=（ ）（ ）×（ ）=（ ）4.8 × 9讀作（ ）表示有（ ）個(gè)（ ）相加，積是（ ）。999（ ）寫(xiě)成乘法算式是（ ）。板書(shū)設(shè)計(jì) 19的乘法口訣表一一得一 一二得二 二二得四一三得三 二三得六 三三得九一四得四 二四得八 三四十二 四四十六一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六教學(xué)反思檢查意見(jiàn)內(nèi)容、整理和復(fù)習(xí)課時(shí)2二次備課年級(jí)二年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析 課本9091頁(yè)整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)二十一的習(xí)題。這部分教材通過(guò)倆道習(xí)題概括本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，倆道習(xí)題分別對(duì)應(yīng)著兩部分知識(shí)：一部分是全部乘法口訣，另一部分是根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)乘法口訣表，使學(xué)生能進(jìn)一步理解乘法口訣每句的含義，能較熟練的運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義。3、會(huì)運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練記憶1-9以?xún)?nèi)的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用于生活中。教