二年級數(shù)學(xué)第六單元教案

1、內(nèi)容7的乘法的口訣課時2二次備課年級二年級學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)學(xué)習(xí)課本第7273頁。教材以學(xué)生用七巧板拼圖的活動，引導(dǎo)學(xué)生動手參與活動，在活動中體會到每個拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步把連加的結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序出現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點：

2、熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備每小組準(zhǔn)備7套七巧板教學(xué)設(shè)計思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展 1、情境引入，激發(fā)興趣。我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）呢？ 2、看了課題，你想知道些什么？3、根據(jù)學(xué)生提出的問題,歸納整理形成自探提示。出示自探提示：（1）根據(jù)學(xué)習(xí)26的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測

3、一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點？（2）請同學(xué)們看課本72頁一組七巧板有幾塊？兩組呢？三組、四組、五組、六組、七組呢？請同學(xué)們把統(tǒng)計表填完整。（3）一組七巧板是幾個7，怎樣寫乘法算式？你會寫出乘法口訣嗎？兩組、三組、四組、五組、六組、七組呢？請把課本72頁填寫完整。（4）說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？（5）拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？（6）“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪個算式？對應(yīng)哪句乘法口訣？（7）哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)

4、？應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式？（8）7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？（9）你能試著背出7的乘法口訣嗎？學(xué)生根據(jù)自探提示自學(xué)課本72頁。1、學(xué)生自探結(jié)束后，師生交流。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。觀察7的口訣每相鄰的兩句之間相差幾？2、學(xué)生活動：你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課本54、55頁，請同學(xué)們再認(rèn)真把課本看一看，你還有哪些地方不明白，請?zhí)岢鰜?。（一）我?dāng)小老師。請你編一道有關(guān)7的乘法口訣解決的題考考同桌。（二）教師供題。1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。3、完成練習(xí)十六第3題和第4題

5、。三）課堂總結(jié)。1、今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？請和同學(xué)們交流一下。2、請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？第二課時教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣的練習(xí)，課本7475頁。1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課今天就讓我們一起來復(fù)習(xí)的乘法口訣吧?。ò鍟?的乘法口訣表練習(xí)課）。出示七巧板。請同學(xué)老師這里就已經(jīng)拼好了幾個七巧板圖案，每個圖案都由七個圖形組成，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，想一想，根據(jù)自探提示回答問題。（預(yù)設(shè)問題：你最喜歡哪一句口訣？如果不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？）請學(xué)生根據(jù)表格編口訣。1. 出示表格：（板書）圖1234567快數(shù) 2.根據(jù)黑板上表中的數(shù)字像我們前面學(xué)過的口訣一

6、樣編出的乘法口訣；（老師給每個小組發(fā)一張表）幾個乘法算式乘法口訣3、說說各算式表示的含義，你根據(jù)什么來編寫口訣的？請同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰的收獲多。請同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰的收1、學(xué)生自探結(jié)束后，師生交流 2、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：在口訣中，積不滿十時加“得”字，超過十的不用加“得”。 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方，請?zhí)釂?。針對提出的問題共同解決。（視學(xué)生情況而定）2、針對學(xué)生所提出的問題組織學(xué)生活動。現(xiàn)在知道三七二十一和七七四十九的意思了吧?。ㄒ唬┪耶?dāng)小老師。請同學(xué)們利用本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識自編習(xí)題，考考你的同桌。（二）基本練習(xí)。、游戲。郵遞員

7、送信黑板上分別擺出、制作的乘法卡片分小組投遞(三)嘗試練習(xí)；1、師：一個星期幾天？課件出示：一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少杯水？ 2、七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？全課小結(jié)： 7的乘法口訣有幾句？ 7的乘法口訣每一句比前一句多幾？比后一句少幾？） 學(xué)生根據(jù)自探提示自學(xué)課本72頁。自學(xué)課本，獨立找到問題的答案。7×17 一七得七 1× 77 7×21 二七十四 2× 7147×321三七二十一 3× 721 7×428 四七二十八 4 ×7287×535 五七三十五 5× 7357

8、5;642 六七四十二 6×7427×749 七七四十九 7×749相差7 （1）拍手讀7的乘法口訣。（2）熟記口訣同桌拍手背 四人小組背 開火車背 集體拍手背。質(zhì)疑編口訣完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。 數(shù)一數(shù)，想一想，根據(jù)自探提示回答問題請學(xué)生根據(jù)表格編口訣。 獨立填寫比一比誰的收獲多。學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價。將課本第72頁乘法算式及口訣補(bǔ)充完整。學(xué)生活動。 自編習(xí)題，考考你的同桌。做游戲回答：六七四十二。談收獲。作業(yè)設(shè)計（可附頁）1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。2、完成練習(xí)十六第

9、2題，看圖寫算式。3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。板書設(shè)計7的乘法口訣7× 17 一七得七 1× 77 7× 214 二七十四 2× 7147× 321 三七二十一 3× 721教學(xué)反思檢查意見檢查人： 年 月 日內(nèi)容求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題課時2二次備課年級二年級學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析通過教學(xué)，建立和感知“倍”的意義，會求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷“倍”的概念形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義 。2、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：會求一個數(shù)的幾倍是

10、多少用乘法計算。教學(xué)難點：會求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。教具學(xué)具準(zhǔn)備相同長度的小棒50根。教學(xué)設(shè)計思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展 1、引入新課。 第一行擺2個，可以說成1個2，第二行擺幾個2 （5個2），5個2是多少？怎樣列算式？像這樣的題也可以換一種說法那就 是用乘法解決的倍數(shù)應(yīng)用題。什么是倍數(shù)應(yīng)用題呢？這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)。（板書：求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。）看到這個課題，你想知道什么？（問題預(yù)設(shè)：）2、 自探提示：（1）第一組1個4根，第二組是幾個4

11、根？第三組是幾個4根？（2）3個4根也可以說成什么？（3）看76頁做一做回答：如果第二行擺第一行的3倍應(yīng)該怎樣擺？ （4）“擦桌椅的是掃地的2倍”是什么意思？（5）要求一個數(shù)的幾倍是多少？怎樣計算？為什么？請同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰的收獲多1、根據(jù)以上問題，學(xué)生自探結(jié)束后圍繞以上問題師生交流反饋，鼓勵表揚(yáng)發(fā)言積極，聲音洪亮，答案完整的學(xué)生。讓學(xué)生明白：（1）第一組1個4根，第二組是2個4根，第三組是3個4根。（2）3個4根也可以說成是4的3倍。（3）第二行應(yīng)該擺3個2根。（4）擦桌椅的是掃地的2倍，也就是說，擦桌椅的有2個7人。（5）用乘法計算。因為求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾

12、是多少。（教師板書）2×7=14（人） 或7×2=14（人）答：擦桌椅的有14人。小結(jié)：求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。2、學(xué)生完成“做一做”（1）求跳蹦床的小兔有幾只？算式是不是也用乘法計算的？（2）指名板演 其余做在練習(xí)本上。集體講評。1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識誰能和大家說一說2、你還有什么問題嗎？請?zhí)岢鰜泶蠹規(guī)湍憬鉀Q。（一）我當(dāng)小老師。請你編一道求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的情況，選擇出示下面練習(xí)題。1、練習(xí)十七1、6題。2、一個數(shù)是3，另一個數(shù)是它的6倍，另一個數(shù)是多少？3、3個7是多少，也就是（ ）的（ ）倍是多少。全課小結(jié)：這節(jié)

13、課你們學(xué)會了什么？用自己的話說一說。第二課時教學(xué)內(nèi)容：用乘法解決問題練習(xí)課，課本7879頁。1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了17的乘法口訣和用乘法解決問題，這節(jié)課我們來進(jìn)行這方面的練習(xí)。（板書：用乘法解決問題練習(xí)課）看到這個課題你產(chǎn)生了什么疑問？2、自探提示:（1）默背17的乘法口訣。（2）口算。7×2 3×5 4×2 6×2 5×2 3×4 7×6 3×3 2×4 6×5 1×1 2×2 3×6 5×7（3）畫圖。第二行是第一行的3倍：（ ）是第一行的5倍：（ ）（4

14、）3的 2倍就是（ ）個（ ）結(jié)果是（ ）。求一個數(shù)的幾倍是多少要用什么方法計算？3、學(xué)生根據(jù)自探提示獨立思考，完成練習(xí)。1、自探結(jié)束后，師生交流，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價。(1)指名背誦17的乘法口訣。（2）開火車進(jìn)行口算。（3）讓學(xué)生說出第二行是第一行的3倍就是幾個幾，應(yīng)該畫幾個。第一行的5倍是幾個幾，應(yīng)該畫幾個。（4）第（4）小題有一定的難度，可以讓小組討論后再交流。最后得出結(jié)論，求一個數(shù)的幾倍是多少要用乘法計算。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你還有哪些地方不太清楚說出來大家一起解決。（一）我當(dāng)小老師。請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，自編練習(xí)題，考考你的同桌。（二）根據(jù)學(xué)生編題情況，選擇出下面

15、練習(xí)題1、練習(xí)十七第4、5題。（學(xué)生說說題目意思，獨立完成，集體訂正。）2、練習(xí)十七第2、3題。先指名說出“停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍” 的意思，再讓學(xué)生獨立完成，然后訂正。3、練習(xí)十七第7題。紅氣球的個數(shù)是藍(lán)氣球的5倍。紅氣球的個數(shù)就是幾個幾，是幾個？提示后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。4、79頁數(shù)學(xué)游戲。讓學(xué)生同桌一組進(jìn)行，口訣對口令。(三)全課總結(jié) 。 口答 齊讀課題什么是倍數(shù)應(yīng)用題？怎樣計算倍數(shù)問題？ 讀自探提示交流反饋， 合探完成“做一做板演練習(xí)提問題自編題獨立練習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少，用乘法計算。 提問題 獨立思考，完成練習(xí)。學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價。背誦

16、17的乘法口訣。開火車進(jìn)行口算小組討論提問題 質(zhì)疑自編練習(xí)題，考考你的同桌。獨立練習(xí)完成練習(xí)題練習(xí)十七第4、5題練習(xí)十七第2、3題練習(xí)十七第7題。讓學(xué)生同桌一組進(jìn)行，口訣對口令。 。作業(yè)設(shè)計（可附頁）1、練習(xí)十七第4、5題2、練習(xí)十七第2、3題。3、練習(xí)十七第7題。板書設(shè)計求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題 第一行擺2個，第二行擺幾個2？（5個2）也可以說成幾的幾倍？（2的5倍）2×7=14（人） 或7×2=14（人）答：擦桌椅的有14人。教學(xué)反思檢查意檢查年 月 日 內(nèi)容8的乘法口訣課時2二次備課年級二年級學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析 8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的情景

17、，通過觀察得出連加結(jié)果，呈現(xiàn)出來。解決問題時，要用現(xiàn)實生活中的實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解問題，并用學(xué)具進(jìn)行操作，為有條理的思考提供感性材料的支持。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，。并會運(yùn)用口訣正確計算。2、通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。3、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點難點教學(xué)重、難點：理解8的口訣，熟記8的口訣。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片教學(xué)設(shè)計思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用

18、拓展一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展 1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣。7×6 7×2 2×5 7×74×7 5×6 6×3 4×52、準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在括號里。（8） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）教師提問： 24是幾個8相加的結(jié)果？40是幾個8相加的結(jié)果？ 64是幾個8相加的結(jié)果？3、揭題：“求幾個8相加有更簡便的方法嗎？” （板書：8的乘法口訣）看到課題你能提出什么問題？ 請你結(jié)合自探提示自學(xué)例1，利用手中的學(xué)具擺一擺、看一看，算一算，編一編，探究以下問題

19、：（1）8的口訣怎么編？（2）從幾個8開始到幾個8結(jié)束？（3）根椐口訣你會寫算式嗎？1、演示，學(xué)生列式。 1）演示：展現(xiàn)8個小正方體，拼成一個大正方體的過程。 （2）提問：擺一個大立方體要用幾個小正方體，就是求幾個8？怎樣列算式？（8×18） （3）再演示：逐步增加大正方體的個數(shù)，并讓學(xué)生獨立列出2個8、3個88個8的乘法算式。 （4）匯報： （5）追問：8×432中32是怎么來的？8×756中的56呢？2、展示口訣：（1）指導(dǎo)：8×18表示幾個8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個8呢？ （2）說一說另外幾句口訣，你是怎樣編的。 讓學(xué)生再2、展示口訣：

20、（1）指導(dǎo)：8×18表示幾個8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個8呢？ （2）說一說另外幾句口訣，你是怎樣編的。 讓學(xué)生再說一說每句口訣的含義。（3）尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。 （4）引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。 A、分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？ B、匯報：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：（3）尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。 （4）引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。 A、分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？ B、匯報：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：相鄰的兩句口訣的積相

21、差幾？ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么不明白的地方，請?zhí)岢鰜?，大家共同解決。（一）我當(dāng)小老師。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識自編練習(xí)題，考考你的同桌。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的情況，選擇出示下面練習(xí)題。1、“做一做”的第1題。（CAI演示，螃蟹圖）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一只螃蟹幾條腿？而后問：兩只螃蟹幾條腿？你是怎么想的？（應(yīng)用口訣“二八十六”來想。）讓學(xué)生繼續(xù)說出3只、4只8只螃蟹多少條腿？ 2、“做一做”的第2題（三）全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？第二課時教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣練習(xí)課，課本第8183頁.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，下面老師要來看看哪個小朋友記性最好，已經(jīng)會背8的乘法口訣

22、了，誰愿意試試？師：（小黑板出示）請小朋友直接寫出答案。 看哪位小朋做的又快又好。學(xué)生在練習(xí)本上直接寫得數(shù)，統(tǒng)計對錯人數(shù)，找清錯因。這節(jié)課我們復(fù)習(xí) 8的乘法口訣。（板書：8的乘法口訣練習(xí)課）同學(xué)們，看到這個課題你聰明的小腦袋里產(chǎn)生了那些小問號？ 自探提示：1 、把口訣說完整。（小黑板出示）一八（ ） 二八（ ） 八八（ ）三八（ ） 四（ ）三十二 （ ）六十四 2、列出乘法算式，再把算式讀出來。（1）2個8相加是多少？（2）2和8相乘是多少？（3）2個8相乘是多少？（4）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是6，積是多少？3、根據(jù)得數(shù)，寫出8的乘法口訣。（1）24 （2）64 （3）32請同學(xué)們圍繞自探

23、提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰的收獲多。根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)生自探結(jié)束后，師生交流。練一練游戲：     1、看誰反應(yīng)快。2、游戲：芝麻開門。學(xué)生中一人說一道8的乘法口訣，另一人則根據(jù)這句乘法口訣說出兩道乘法算式這節(jié)課對于8的乘法口訣的練習(xí)和應(yīng)用，同學(xué)們掌握的較好，那些同學(xué)還能提出不同的新問題？請?zhí)岢鰜恚浚ㄒ唬┪耶?dāng)小老師。請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容自編練習(xí)題，考考你的同桌。（二）根據(jù)學(xué)生編題情況，選擇出下面練習(xí)題。1、練習(xí)十八第1、2、3、6題。2、做一套校服要用3米布，做8套校服，用多少米布？3、小華帶領(lǐng)4個小朋友去搬花盆，每人搬8盆，一共搬了多少盆？

24、4、小明和他的7個小伙伴到廣場去玩，每人花5元錢，一共花了多少錢？（三）全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 口答 學(xué)生獨立填寫，集體匯報。讓學(xué)生從1個8是8讀到8個8是64。編出8的乘法口訣 齊讀課題8的乘法口訣有幾句？8的乘法口訣每一句比前一句多幾？比后一句少幾？學(xué)具擺一擺、看一看，算一算，編一編，自探分組討論， 生交流，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價， 指名匯報乘法算式及結(jié)果，全班核對。 讓學(xué)生再說一說每句口訣的含義。尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。 交流反饋， 自編練習(xí)題 完成“做一做板演練習(xí) 談收獲 背8的乘法口訣3×8=24 6×8=48 7×8= 56

25、8×5=408的乘法口訣有哪些規(guī)律。8的乘法口訣有幾句。 獨立填空計算學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價。練一練游戲質(zhì)疑 解疑自編練習(xí)題獨立練習(xí) 談收獲。作業(yè)設(shè)計（可附頁）1.列出乘法算式，再把算式讀出來。（1）2個8相加是多少？（2）2和8相乘是多少？（3）2個8相乘是多少？ （4）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是6，積是多少。2、練習(xí)十八第1、2、3、6題。板書設(shè)計8的乘法口訣一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四。教學(xué)反思檢查意檢查年 月 日 內(nèi)容9的乘法口訣課時2二次備課年級二年級學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課由前

26、面18的乘法口訣的編制方法，來編制9的乘法口訣，學(xué)生不會感到太難，所以9的口訣學(xué)生自己編制。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律。 2、初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：掌握9的乘法口訣教學(xué)難點: 運(yùn)用9的乘法口訣計算乘法式題教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和小黑板。教學(xué)設(shè)計思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展（一）復(fù)習(xí)。1齊背已學(xué)的乘法口訣。(橫背，豎背，拐彎背。) 2看卡片把口訣說完全。（指名口答后

27、讓全班齊讀。） 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 3看題寫得數(shù) 8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 訂正時，可選兩道題讓學(xué)生說一說用哪句口訣計算。 （二）導(dǎo)入新課。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)9的乘法口決，（板書：9的乘法口決），看了這個課題，你能提出些什么問題？（問題預(yù)設(shè)：） （三）自探提示： 每次加9，把得數(shù)填在空格里。9看84頁完成例6下面的袋鼠跳填空題?？?4頁試著完成例6下面的算式并編出9的乘法口訣。 9的乘法口訣每相鄰的兩句之間相差幾？請同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰的收獲

28、多。檢查學(xué)生自探情況，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價。1、出示例1掛圖中的第一個長方體，先讓學(xué)生說一說圖中畫的是什么。使學(xué)生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的。提問：一個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣。形式如下：1×9=9 一九得九 9×1=92、出示第二個長方體，這2個長方體是由多少個小正方體拼成的？有幾個9？ 2個9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學(xué)生自己想，并填在教科書上。板書： 2×9=18

29、二九十八 9×2=183、出示第三個長方體。教師說明依照前面的方法，同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上。以下依次出示第四、五、九個長方體，讓學(xué)生獨立填算式、編口訣。教師依次板書： 3×9=27 三九（ ） 9×3274×9=36 四九（ ） 9×4365×9=45 五九（ ） 9×545 6×9=54 六九（ ） 9×657×9=63 七九（ ） 9×763 8×9=72 八九（ ） 9×8729×9=81 九九（ ） 9&#

30、215;981 4、 齊讀兩遍9的乘法口訣然后指出：用9的乘法口訣可以計算9乘幾的乘法式題讓學(xué)生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個乘法算式邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積加深學(xué)生對乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識 5、教師說明：乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣。暫不要求又對又快（1）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍9倍，把這些數(shù)圈起來?？匆豢?的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）如果你記

31、得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得數(shù)嗎？ 如果你記得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得數(shù)嗎？ 6、計算下面各題，并說出用了哪句口訣 然后指出：用9的乘法口訣可以計算9乘幾的乘法式題讓學(xué)生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個乘法算式邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積加深學(xué)生對乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識 5、教師說明：乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的

32、積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣。暫不要求又對又快（1）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍9倍，把這些數(shù)圈起來?？匆豢?的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）如果你記得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得數(shù)嗎？ 如果你記得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得數(shù)嗎？ 6、計算下面各題，并說出用了哪句口訣 2×9 3×9 7×9  5×9 6×9 1×9 8×9 4×9= 這節(jié)課你還有什么不懂的請?zhí)岢鰜恚抗餐鉀Q （一）我當(dāng)小老師。請你

33、用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編一道題目考考同桌。（二）教師供題練習(xí)：（1）9個5相加是多少？ （2）9的8倍是多少？ （3）一個小皮球的價錢是9元，_，一共用了多少錢？ （三）全課小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？第二課時教學(xué)內(nèi)容：9的乘法口訣練習(xí)，課本第86-87頁練習(xí)十九第59題。1、教師談話導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9的乘法口訣今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣（板書：9的乘法口訣練習(xí)課2、聽算。1 × 5 6 × 7 5 × 6 8 × 8 4 × 5 2 × 3 8 × 5 2 × 4 9 × 4 3 ×

34、3 5 × 9 8 × 9 3 × 5 6 4 6 × 4 9 × 6 7 × 7 2 × 6 3 × 9 8 × 2 3、自探提示：（1）8×9讀作（ ），表示有（ ）個（ ）相加，積是（ ）。（2）9999（ ），寫成乘法算式是（），表示有（ ）個（ ）相加是（ ），也可以說成是（ ）的（ ）倍是（ ）。（3）一張大楷紙可以寫9個毛筆字，2張可以寫（ ）個，3張可以寫（ ）個，5張寫（ ）個，6張呢？7張呢？（4）如果忘記八九七十二這句口訣了，怎么做8×9=（）呢？請同學(xué)們圍繞自探

35、提示進(jìn)行自學(xué)，比一比誰的收獲多。 （一）我當(dāng)小老師。1、請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識互編習(xí)題，解答，評價。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生編題情況，選擇出下面練習(xí)題。1、做課本第86頁練習(xí)19第5題教師將第1題題目編成口算卡片，還包括倒過來相乘的算式。教師任意取出一張口算卡片，讓學(xué)生很快說出積是多少，抽幾名學(xué)生說說運(yùn)用哪一句口訣來進(jìn)行計算的?？谒憬Y(jié)束后，讓學(xué)生打開書完成課本第86頁第5題。2、做課本第86頁練習(xí)19第6題。同桌間互相說一說怎樣才能對號停車。全班交流。（根據(jù)每輛車上的算式，得到的結(jié)果，找到寫有相應(yīng)數(shù)字的停車位置。）學(xué)生用連線的方法在課本第86頁第6題上完成“

36、對號停車”。學(xué)生交流“對號停車”結(jié)果，有出錯的同學(xué)說明錯題原因并予以糾正。教師：在計算的時候，應(yīng)該注意每道算式的運(yùn)算符號。3、數(shù)字游戲。三個同學(xué)為一個小組，第一個同學(xué)說一個9以內(nèi)的數(shù)，第二個同學(xué)也說一個9以內(nèi)的數(shù)，第三個同學(xué)說出這兩個數(shù)的乘積。三個人輪流說得數(shù)。明確游戲規(guī)則后，三個同學(xué)為一組，開始游戲。全班同學(xué)一起玩這個游戲。沒有輪到的同學(xué)當(dāng)裁判。以一分鐘為限，看哪一組說得又快又好又多。（三）全課小結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？ 齊背已學(xué)的乘法口訣看卡片把口訣說完全口答齊讀課題9的口訣是不是有9句？9的口訣每相鄰兩句之間是否相差9？）自讀自探提示自讀口答口答填在教科書上獨立填算式編口訣齊讀兩遍9的

37、乘法口訣讀一句口訣，讀一個乘法算式口答交流討論口答說口訣質(zhì)疑 解疑學(xué)生獨立填寫，集體匯報。談收獲齊讀課題口算同桌互評。自探檢查自探效果質(zhì)疑 解疑自編習(xí)題交流解答。獨立練習(xí)做游戲談收獲 作業(yè)設(shè)計（可附頁） 1.（1）9個5相加是多少？ （2）9的8倍是多少？ （3）一個小皮球的價錢是9元，_，一共用了多少錢？ 2.第86頁練習(xí)19第6題3.第86頁練習(xí)19第5題板書設(shè)計 9的乘法口訣1×9=9 一九得九 9×1=92×9=18 二九十八 9×2=183×9=27 三九（ ） 9×3274×9=36 四九（ ） 9×4

38、365×9=45 五九（ ） 9×545 6×9=54 六九（ ） 9×654 7×9=63 七九（ ） 9×763 8×9=72 八九（ ） 9×8729×9=81 九九（ ） 9×981 教學(xué)反思檢查意見內(nèi)容1-9乘法口訣表課時1二次備課年級二年級學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析練習(xí)鞏固1-9的乘法口訣，利用口訣解決實際問題。教學(xué)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘

39、法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。 教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點：整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣是難點。教具學(xué)具準(zhǔn)備乘法口訣卡片教學(xué)設(shè)計思路 三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一設(shè)疑自探 二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，誰能說一說近段日子我們學(xué)習(xí)了什么知識?為了整體記憶全部乘法口訣這節(jié)課我們把所有的乘法口訣整理成乘法口訣表。板書課題：乘法口訣表。 (二)、出示自探提示：1、我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？2、全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？3、怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？4、觀察整理出的乘法口訣表

40、，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)。、反饋自學(xué)情況。1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了19的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句2、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法。）3、根據(jù)乘法口訣表，我發(fā)現(xiàn)了橫看規(guī)律是：后一句口訣比前一句口訣多了一個2、3、4、5斜看規(guī)律：這幾句口訣都是只能寫出一個乘法算式。1、學(xué)了乘法口訣表，你還有什么不明白的地方提出來，大家一起解決。2、針對學(xué)生提出的問題組織學(xué)生活動。（一）我當(dāng)小老師。1、請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識互編習(xí)題，解答，評價。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生

41、編題情況，選擇出示下面練習(xí)題。1、利用乘法口訣表進(jìn)行計算。（1）回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。（2）游戲，比一比，賽一賽2、看誰答得又對又快。（1）出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。（3）開放練習(xí)：（ ）×（ ）=（ ）3、課本89頁練習(xí)二十第1、2、3題。4、小明和他的8個小伙伴到廣場去玩，每人花5元錢，一共花了多少錢？（三）全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 齊讀課題自學(xué)匯報交流找規(guī)律質(zhì)疑 解疑 自編習(xí)題交流解答。游戲比賽獨立練習(xí)談收獲作業(yè)設(shè)計（可附頁） 1.課本89頁練習(xí)二十第1、2

42、、3題。2、小明和他的8個小伙伴到廣場去玩，每人花5元錢，一共花了多少錢？3開放練習(xí)：（ ）×（ ）=（ ）（ ）×（ ）=（ ）（ ）×（ ）=（ ）4.8 × 9讀作（ ）表示有（ ）個（ ）相加，積是（ ）。999（ ）寫成乘法算式是（ ）。板書設(shè)計 19的乘法口訣表一一得一 一二得二 二二得四一三得三 二三得六 三三得九一四得四 二四得八 三四十二 四四十六一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六教學(xué)反思檢查意見內(nèi)容、整理和復(fù)習(xí)課時2二次備課年級二年級學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人梁灣小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析 課本9091頁整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)二十一的習(xí)題。這部分教材通過倆道習(xí)題概括本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，倆道習(xí)題分別對應(yīng)著兩部分知識：一部分是全部乘法口訣，另一部分是根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)乘法口訣表，使學(xué)生能進(jìn)一步理解乘法口訣每句的含義，能較熟練的運(yùn)用口訣進(jìn)行簡單的計算。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解求一個數(shù)的幾倍是多少的含義。3、會運(yùn)用乘法口訣解決簡單的實際問題。教學(xué)重點難點教學(xué)重點、難點：熟練記憶1-9以內(nèi)的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用于生活中。教