五年級(jí)（上）民族工作計(jì)劃

1、哈密市五堡鄉(xiāng)支邊農(nóng)場(chǎng)小學(xué)2011-2012學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)民族常識(shí)工作計(jì)劃 開展民族常識(shí)教育，使廣大青少年從小養(yǎng)成自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，這對(duì)保持國(guó)家的長(zhǎng)治久安，為順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境有重要的意義。當(dāng)前我國(guó)民族關(guān)系的主流是好的，但不能忽視危害民族團(tuán)結(jié)因素的存在。一些違背黨的民族政策和傷害民族感情的事情時(shí)有發(fā)生，很多是由于不學(xué)習(xí)黨的民族政策，不了解和不尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰引起的。為有利于民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，加強(qiáng)宣傳黨的民族政策和民族團(tuán)結(jié)教育，特別是在內(nèi)地漢族地區(qū)青少年中進(jìn)行這項(xiàng)教育很有必要。在中小學(xué)中開展民族常識(shí)這一教育活動(dòng)，使青少年了解

2、中華民族的構(gòu)成，掌握我國(guó)的國(guó)情，從小就在心靈中塑造我國(guó)各民族大統(tǒng)一的國(guó)家意識(shí)和民族精神，從而做到“知我中華，愛我中華”，使愛國(guó)主義教育更生動(dòng)，更具體，更具有針對(duì)性。為更好的讓學(xué)生學(xué)到民族常識(shí)，特制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃如下：一、 教學(xué)總目標(biāo)（第一單元） 1、幫助學(xué)生了解我國(guó)的五十六各民族及各民族的名稱。2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。3、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。二、教學(xué)資源分析本冊(cè)教材共完成四個(gè)單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，

3、第四單元“知我民族，愛我中華”。這學(xué)期學(xué)習(xí)第一單元的五十六個(gè)民族是一家和美麗富饒的民族地區(qū)，即6課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)我國(guó)多民族國(guó)情的簡(jiǎn)單闡述，注意了解和記憶。教學(xué)重點(diǎn)： 1、56個(gè)民族。 2、民族分布。 教學(xué)方法簡(jiǎn)介： 1、識(shí)記：（1）56個(gè)民族，1個(gè)人數(shù)眾多的漢族，其他55個(gè)人口較少統(tǒng)稱少數(shù)民族。（2）少數(shù)民族人口最多的壯族，再了解4-6個(gè)人口較多的少數(shù)民族。（3）民族政策：一律平等。 2、讀圖：民族分布：（1）漢族：遍布全國(guó)，集中在東部、中部。（2）少數(shù)民族：以東北、西北、西南為主。本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國(guó)的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，符

4、合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解民族知識(shí)，是學(xué)生必備的中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與前面所學(xué)中國(guó)疆域和人口知識(shí)緊密聯(lián)系，也為下節(jié)學(xué)習(xí)民族分布、民族政策以及以后學(xué)習(xí)初中區(qū)域地理和高中地理打下基礎(chǔ)。教材的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和民族生活，而從學(xué)生生活的擴(kuò)展來(lái)看，他們開始關(guān)注到民族生活，正如教材引言中所講的“我們生活在一個(gè)民族大家庭里”，因而將本單元主題確定為“民族大家庭”，把有關(guān)民族的內(nèi)容引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律。本單元教學(xué)目的是立足于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解一定的民族常識(shí)，增進(jìn)民族情感，樹立民族意識(shí)。民族的內(nèi)容比較抽象，為了能夠讓學(xué)生更容易接受和領(lǐng)會(huì)，教

5、材編者作了努力嘗試，引用了學(xué)生較為熟悉的歌曲、歷史資料和典故，把民族知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并緊扣當(dāng)前弘揚(yáng)和培育民族精神的思想道德教育形勢(shì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教育的實(shí)效性。多民族的大家庭，重在引導(dǎo)學(xué)生感受和了解我國(guó)有56個(gè)民族，代表性地了解一些民族的具體情況，簡(jiǎn)要介紹中華民族的歷史，從而了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。教學(xué)中，讓學(xué)生重在認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族共同構(gòu)成偉大的中華民族，各民族都是中華民族的一分子，各民族彼此之間血脈相通，命運(yùn)相系，文化相連。這一節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)角度了解我國(guó)的民族，為下一節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度關(guān)注我國(guó)的民族作好鋪墊。 三、學(xué)生

6、基本情況分析：在以前學(xué)科中，學(xué)生也接觸過中華民族方面的知識(shí)，只是不系統(tǒng)，不全面。5年級(jí)學(xué)生所學(xué)基本知識(shí)掌握較好，會(huì)提出問題、理解問題并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題，具有應(yīng)用意識(shí)，形成了解決問題的一些基本策略。 絕大部分學(xué)生思想表現(xiàn)好，遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛相處。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀，但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、引導(dǎo)學(xué)

7、生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)外，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解一些少數(shù)民族的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語(yǔ)言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。4、教學(xué)中要本著以學(xué)