25自己的花是給別人看的

1、25自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識3個生字，會寫7個生字，正確掌握“脊”、“嫣”的筆順；正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。 3了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。 教學(xué)重點： 1. 理解詞語的意思，讀懂課文，有感情地朗讀課文。 2. 體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。 教學(xué)難點： 了解作者所介紹德國風(fēng)景于風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備： 德國風(fēng)光影像及“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”的畫面；一盆花；課件。 教學(xué)流程： 一、身臨其境，看題質(zhì)疑 1.教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放德國風(fēng)光影像，請同學(xué)觀看，并講解。 2.德國人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街的窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做什么嗎？（板書課題：自己的花是讓別人看的） 3.當(dāng)你看到這樣的課題時會有怎么樣的疑問？ 二、初步閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 1.帶著剛才的問題，閱讀課文，并努力寫好批注。 2.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，并著重學(xué)習(xí)“脊”、“嫣”的筆順。 三、品讀課文，理解文本 1.指名讀第一段 2.為什么德國在其中占重要的地位呢？德國人種花有什

3、么特別之處呢？（學(xué)生尋找語句） 3.待學(xué)生說之后出示“家家戶戶都在養(yǎng)花”和“他們是把花都栽在只能看到花的脊梁?！敝该首x。 4.讓學(xué)生試演“德國人種花時怎么安放花盆的”。引導(dǎo)理解“脊梁”。 5.理解“莞爾一笑”。愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常。你從文中什么詞語看出來了？“莞爾一笑”（輕輕一笑） 6.季羨林爺爺當(dāng)時驚訝，而房東卻平常，你能理解作者心情嗎？用朗讀來體會下。 過渡：讓我們走出房屋，來到街道欣賞美麗的花朵吧！請閉上眼睛，聽老師朗讀課文第3自然段，大家邊聽邊展開想象，然后說說仿佛看到了什么。（教師在輕柔的音樂聲中朗讀）

4、 1. 示范朗讀。 2. 學(xué)生發(fā)言。 預(yù)測發(fā)言 生：我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。 生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。 生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽臺，換上一盆盆正在開放的鮮花。 生：我仿佛看到各種鮮花爭奇斗艷，吸引來了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗臺翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時駐足觀賞，真是“人在街頭逛，似在花海中?！?生： 3.總結(jié)：談得真好，想象豐富，談出了自己的感受。通過想象，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗

5、的景色。讓我們看看課文中的插圖，再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來吧。 4.觀看德國街道的圖片，感受這奇麗的景色。 5.隨機理解“花團錦簇、姹紫嫣紅”的意思。接著抄寫并練讀本段中自己喜歡的語句。 6.有感情地朗讀自己抄寫的語句。 7.現(xiàn)在，你還會不會為你剛才在屋內(nèi)沒有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢？（學(xué)生談自己的體會，明白人人都把自己美麗的花奉獻給大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。） 8.隨機出示“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。” （1）聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會。（每個人都把自己種的花兒展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美麗的花。） （2）學(xué)生聯(lián)系實

6、際舉例說明。（如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。） （3）再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁础＃ā拔覟槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。雖然“人人為我”放在前面，但實際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會實現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。） 9學(xué)到這里，你覺得德國或德國人給你留下了什么印象？（街道景色奇麗；德國人懂得為他人無私付出。） 10季羨林再次來到德國，說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！闭?wù)勀愕睦斫狻＃ǖ聡?/p>

7、沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。） 11.理解“我做了一個夢，做了一個思想的夢。” 作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了。此時，作者心中有了一個美好的夢想，猜一猜，是什么？ 四、拓展延伸，總結(jié)全文 1.引導(dǎo)交流：人永遠不可能以個人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為你做是，為你服務(wù)。你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界？試舉例談?wù)劇＃ǔ鍪菊n件） 在家庭里， 在學(xué)校里， 2.總結(jié)全文：德國風(fēng)景奇