勃拉姆斯搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板呂曉霞

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂年 級七年級教學(xué)形式公開課教 師呂曉霞單 位石泉縣第三中學(xué)課題名稱勃拉姆斯搖籃曲學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的：1、學(xué)生是第三中學(xué)七（4）班的學(xué)生。2、學(xué)生對這一體裁的歌曲有機(jī)會接觸，但是對這一題材特點(diǎn)還不是很了解。3、學(xué)生能根據(jù)故事法、講解法的理解，能聲情并茂的演唱。4、學(xué)生具有一定的唱歌基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：（1）彈唱多種形式的搖籃曲。（2）概括搖籃曲的概念及特點(diǎn)。（3）賞聽賞析勃拉姆斯-搖籃曲。（4）讓生學(xué)會用輕柔、圓潤的聲音演唱。2、過程與方法:（1）能通過搖籃曲這一音樂體裁掌握本首歌的演唱特點(diǎn)。（2

2、）通過不同的搖籃曲類型，掌握其節(jié)拍速度和賦予的情感特點(diǎn)。（3）在演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確掌握音與音之間連貫柔和，及旋律的起伏作自然強(qiáng)弱的變化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過對這一歌唱體裁的了解，增強(qiáng)對學(xué)音樂的興趣。（2）通過對不同形式搖籃曲的欣賞，促進(jìn)學(xué)生感知母愛的偉大，學(xué)會感恩。教學(xué)過程(一)、前置補(bǔ)償教學(xué)： 1、弱起小節(jié)： 練習(xí)法 2、視唱歌曲無倚音 (二)、導(dǎo)入： 1、彈唱或放音：熊貓咪咪*舒伯特?fù)u籃曲*小燕子*東北民歌*印尼民歌寶貝 （1）請學(xué)生聽賞作品，注意其節(jié)拍速度，情調(diào)富有什么特點(diǎn)？ （2）簡短討論：與母親安撫嬰兒入睡時(shí)的拍動或襁褓搖擺的律動是一致的。也許你已經(jīng)知道是催眠曲，也叫搖籃曲

3、。 2、初聽歌曲： （1）現(xiàn)在請你賞聽勃拉姆斯搖籃曲，這是他二百多首聲樂曲中最為著名的一首。 （2）磁帶放音 （三 ）、賞聽賞析 1、簡介作品的問世講故事法 1859年 他在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)認(rèn)識了女歌唱家法柏夫人，交往甚密，并聽他唱過一些維也納風(fēng)格的圓舞曲。十年后他聽說她生了第二個(gè)孩子，就以她唱過的圓舞曲為基調(diào)，創(chuàng)作了這首搖籃曲送給她作為祝賀。 2、進(jìn)一步視唱：（有倚音） A段：曲調(diào)親切、平穩(wěn) B段：通過八度大跳，使情感有明顯的起伏，經(jīng)過重復(fù)，然后級進(jìn)下行，平穩(wěn)的結(jié)束全曲。 隨琴視唱并矯正 。3、復(fù)聽與習(xí)唱： 復(fù)聽歌曲-分句聽唱，矯正*隨默唱，輕唱，并體會搖籃擺動的感覺。 4、齊唱或獨(dú)唱：

4、 （1）技能要求： *氣息通暢，有支點(diǎn)。 *音與音之間要連貫，柔和 *隨旋律的起伏作自然的強(qiáng)弱變化。 （2）聲情并茂： 要把母愛、親心融于歌聲中，使之溫磬、安詳。 （四）、總結(jié)： 1、出示目標(biāo) 2、討論 歌曲的體裁搖籃曲節(jié)奏平穩(wěn)旋律抒情靜謐旋律線起伏不大音域適中速度緩慢力度較弱音樂形象親切溫存教后記：集知識性、欣賞性于一體，重在欣賞板書設(shè)計(jì)前置補(bǔ)償教學(xué)情 境 導(dǎo) 入多媒體搖籃曲學(xué)生簡單討論賞析聽析 教唱歌曲歸 納 總 結(jié) 教師的內(nèi)容媒 體 的 應(yīng) 用學(xué) 生 的 活 動和教師的活動作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 會用輕柔、圓潤的聲音演唱。2、 了解不同形式的搖籃曲。自我評價(jià)在課堂中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、了解、討論等給予及時(shí)的評價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)；本課結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié)與討論；教后記：集知識性、欣賞性于一體，重在欣賞。組長評議或同行評議（可選多人）：在本節(jié)課的教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新課標(biāo)準(zhǔn)中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課教