傳感器的工作原理及應(yīng)用課件

1、一、什么是傳感器一、什么是傳感器閱讀課本思考問(wèn)題：閱讀課本思考問(wèn)題：（1 1）什么是傳感器？）什么是傳感器？（2 2）傳感器的作用是什么？）傳感器的作用是什么？傳感器是指這樣一類(lèi)元件：它能夠感知諸傳感器是指這樣一類(lèi)元件：它能夠感知諸如如力、溫度、光、聲、化學(xué)成分力、溫度、光、聲、化學(xué)成分等非電學(xué)量，等非電學(xué)量，并把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)化成并把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)化成電壓、電流電壓、電流等等電學(xué)量，或轉(zhuǎn)化為電學(xué)量，或轉(zhuǎn)化為電路的通斷電路的通斷傳感器的作用是把非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量傳感器的作用是把非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量或電路的通斷，從而實(shí)現(xiàn)很方便地或電路的通斷，從而實(shí)現(xiàn)很方便地測(cè)量、傳輸、測(cè)量、傳輸、

2、處理和控制處理和控制 非 電 學(xué) 量非 電 學(xué) 量 傳 感 器傳 感 器 電 學(xué) 量電 學(xué) 量 角度角度位移位移速度速度壓力壓力溫度溫度濕度濕度聲強(qiáng)聲強(qiáng)光照光照傳 感 器傳 感 器電壓電壓電流電流電阻電阻電容電容一、什么是傳感器一、什么是傳感器閱讀課本，思考問(wèn)題：閱讀課本，思考問(wèn)題：（1 1）光敏電阻的電阻率與什么有關(guān)？）光敏電阻的電阻率與什么有關(guān)？（2 2）光敏電阻受到光照時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？怎樣）光敏電阻受到光照時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？怎樣解釋?zhuān)拷忉專(zhuān)浚? 3）光敏電阻能夠?qū)⑹裁戳哭D(zhuǎn)化為什么量？）光敏電阻能夠?qū)⑹裁戳哭D(zhuǎn)化為什么量？光敏電阻的光敏電阻的電阻率與光照強(qiáng)度有關(guān)電阻率與光照強(qiáng)度有關(guān)。光敏電

3、阻受到光敏電阻受到光照時(shí)電阻會(huì)變小光照時(shí)電阻會(huì)變小. .硫化鎘是一硫化鎘是一種半導(dǎo)體材料種半導(dǎo)體材料, ,無(wú)光照時(shí)無(wú)光照時(shí), ,載流子極少載流子極少, ,導(dǎo)電性能不導(dǎo)電性能不好好; ;隨著隨著光照增強(qiáng)光照增強(qiáng), ,載流子增多載流子增多, ,導(dǎo)電性能變好導(dǎo)電性能變好光敏電阻能夠?qū)⒐饷綦娮枘軌驅(qū)⒐鈱W(xué)量光學(xué)量轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為電阻電阻這個(gè)電學(xué)量這個(gè)電學(xué)量二、光敏電阻二、光敏電阻閱讀課本，思考問(wèn)題：閱讀課本，思考問(wèn)題：三熱敏電阻和金屬熱電阻三熱敏電阻和金屬熱電阻（1 1）金屬導(dǎo)體與半導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能與溫度）金屬導(dǎo)體與半導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能與溫度的變化關(guān)系是否相同？的變化關(guān)系是否相同？（2 2）熱敏電阻和金屬

4、熱電阻各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？）熱敏電阻和金屬熱電阻各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（3 3）熱敏電阻和金屬熱電阻能夠?qū)⑹裁戳哭D(zhuǎn)化為）熱敏電阻和金屬熱電阻能夠?qū)⑹裁戳哭D(zhuǎn)化為什么量？什么量？不相同不相同金屬導(dǎo)體的導(dǎo)電性能隨溫度升高而降低金屬導(dǎo)體的導(dǎo)電性能隨溫度升高而降低半導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能隨溫度升高而變好半導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能隨溫度升高而變好熱敏電阻熱敏電阻靈敏度高靈敏度高, ,但但化學(xué)穩(wěn)定性較差化學(xué)穩(wěn)定性較差, ,測(cè)測(cè)量范圍較小量范圍較小; ;金屬熱電阻的化學(xué)穩(wěn)定性較好金屬熱電阻的化學(xué)穩(wěn)定性較好, ,測(cè)測(cè)量范圍較大量范圍較大, ,但靈敏度較差但靈敏度較差將將熱學(xué)量熱學(xué)量( (溫度溫度) )轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為電阻電阻這個(gè)電學(xué)量

5、這個(gè)電學(xué)量電容式傳感器能夠把電容式傳感器能夠把位移位移這個(gè)力學(xué)量這個(gè)力學(xué)量轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為電容電容這個(gè)電學(xué)量。這個(gè)電學(xué)量。 插入電介質(zhì)，電容增大插入電介質(zhì)，電容增大nqdIBUH 一個(gè)確定的霍爾元件的一個(gè)確定的霍爾元件的d d、k k為定值，再為定值，再保持保持I I不變，則不變，則U UH H的變化就與的變化就與B B成正比。這樣，成正比。這樣，霍爾元件能夠把磁感應(yīng)強(qiáng)度這個(gè)磁學(xué)量轉(zhuǎn)化霍爾元件能夠把磁感應(yīng)強(qiáng)度這個(gè)磁學(xué)量轉(zhuǎn)化為電壓這個(gè)電學(xué)量。為電壓這個(gè)電學(xué)量。四霍爾元件四霍爾元件有定值電阻、熱敏電阻、光敏電阻三只元件，將這有定值電阻、熱敏電阻、光敏電阻三只元件，將這三只元件分別接入如圖所示電路中的三

6、只元件分別接入如圖所示電路中的A A、B B兩點(diǎn)后，用黑兩點(diǎn)后，用黑紙包住元件或者把元件置入熱水中，觀察歐姆表的示數(shù)，紙包住元件或者把元件置入熱水中，觀察歐姆表的示數(shù)，下列說(shuō)法中正確的是（下列說(shuō)法中正確的是（ ）課堂練習(xí)課堂練習(xí)A A置入熱水中與不置入熱水中相比，歐姆表示數(shù)變化置入熱水中與不置入熱水中相比，歐姆表示數(shù)變化較大，這只元件一定是熱敏電阻較大，這只元件一定是熱敏電阻B B置入熱水中與不置入熱水中相比，歐姆表示數(shù)不變置入熱水中與不置入熱水中相比，歐姆表示數(shù)不變化，這只元件一定是定值電阻化，這只元件一定是定值電阻C C用黑紙包住元件與不用黑紙包住元件相比，歐姆表用黑紙包住元件與不用黑紙包住元件相比，歐姆表示數(shù)變化較大，這只元件一定是光敏電阻示數(shù)變化較大，這只元件一定是光敏電阻D D用黑紙包住元件與不用黑紙包住元件相比，