北師大版小學數(shù)學一年級下冊表格式教案

1、單元1課題買鉛筆課時1教學目標1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 教學重點難點正確地計算減數(shù)是9的退位減法。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵

2、小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢? 你能根據(jù)要求列出算式來嗎?15-9?該怎么算呢?下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。在紙上列算式擺小棒1) 先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。(2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(3) 把9根

3、小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想9+615，反過來15-96做練一練小組討論作業(yè)布置板書設計教學反思單元1課題捉迷藏課時2教學目標1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是8的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 教學重點難點正確地計算減數(shù)是8的退位減法。教具學具資料準備課件。課堂

4、教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改用電腦出示課本第全景圖藏起來的小朋友有多少個？你能根據(jù)要求列出算式來嗎?13-8?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的?？隙ê驮u價16-811-812-8做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?觀察圖，理解圖意一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數(shù)13-8擺小棒1) 先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。(2) 先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。(

5、3) 把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想8+513，反過來13-85做練一練小組討論作業(yè)布置板書設計教學反思單元1課題快樂的小鴨課時3教學目標1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。教學重點難點正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。

6、教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？12-7?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價十幾減7會做了，那十幾減6呢？11-6= 14-6=做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了草地上還有多少只鴨子？12-7擺小棒1) 先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道還剩5根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再從10根里

7、拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。(3) 把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想7+512，反過來12-75方法和十幾減7 是一樣的11-6=5 14-6=8做練一練小組討論作業(yè)布置板書設計教學反思單元1課題開會啦課時4教學目標1、結合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。2、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。教學重點難點用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設

8、計）關注要點個性化修改用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？11-7?用自己喜歡的方法算來肯定和評價11-7=4（把）表示“還差幾個就同樣多”的關系，可以用減法做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?觀察圖，理解圖意。11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？11-711-7=4做練一練小組討論板書設計教學反思單元1課題跳傘表演課時5教學目標1、結合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法教學重點難點用十幾減幾的退位減法

9、解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？14-6?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來14-6=8（個）還能夠提出不一樣的減法問題嗎？怎么列式？14-6?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來14-7=7（個）出示11頁例題提問：今天比昨天少生了幾個蛋？怎么列式？11-5=？如何計算用小棒演示11-5=6（個）十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做書上練習這節(jié)課我

10、們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲有什么問題嗎?觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？14-6紙上計算14-6=8（2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？14-714-7=7用昨天的減去今天的11-5擺小棒1) 先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。(3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想6+511，反過來11-56方法和十幾減5 是一樣的11-2= 9 12-3=913-

11、4=9做練一練小組討論作業(yè)布置板書設計教學反思單元1課題美麗的田園課時6教學目標1. 培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。3.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重點難點用數(shù)學知識解決簡單的實際問題教具學具資料準備課件課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改1、教師出示美麗的田園的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？肯定和評價你能提出哪些數(shù)學問題?怎么列式？誰能提出不同的問題?怎么列式？同桌互相提問并列式解決今天這節(jié)課你有什么收獲?（略） 你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣?觀

12、察自己說，同桌說，全班說。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只?12-7=5（只）提問紙上列式完成書上練習作業(yè)布置板書設計單元1課題練習一課時7教學目標1、進一步體掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2、培養(yǎng)學生的計算能力3、培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習態(tài)度，學會與人交流。教學重點難點重點：進一步體掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。難

13、點：學會提出問題、解決問題教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改作業(yè)布置板書設計教學反思單元1課題做個減法表課時8教學目標1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式間的練系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。2、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。3、在整理的過程中體驗有順序的思考的方法，感受學習數(shù)學的樂趣提高學習教學重點難點重點：進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。難點：經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，體驗有順序的思考的方法。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（

14、學程設計）關注要點個性化修改一、 20以內(nèi)退位減法口算練習二、整理退位減法的卡片1、小組內(nèi)同學把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。 2 、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ （1）可以找的數(shù)相同的。 （2）可以找被減數(shù)相同的。 （3）可以找減數(shù)相同的。 3、做個減法表。 （1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。 三、鞏固練習 1、出示減法表。 2、把下面的減法表填寫完整。 四、總結？ 作業(yè)布置完成“練習一”3題。板書設計做 個 減 法 表14-6= 18-5= 15-7= 11+8=9+5= 13-7= 14+3=

15、 16-8=16-7= 13+6= 4+8= 7+6=單元2課題看一看（一）課時1教學目標1. 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點難點1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么為什么都是同樣的小兔，他們

16、看到的形狀不一樣呢？肯定評價觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的PPT出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖？鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側面思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀做練一練小組討論作業(yè)布置板書設計教學反思單元2課題看一看（二）課時2教學目標1. 通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察

17、到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力。3、初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點難點1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什么？剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。通過剛

18、才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？PPT出示圖片，提問：從書包的側面面，會看到哪幅圖？肯定評價這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小明看到了車的警燈小華在車的側面小亮在車的后面思考分別從車的上面，側面，后面觀察生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋生2：我從側面看到了車門和輪胎生3：我從后面看到了車牌和尾燈解決問題完成例題同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。拿出書包觀察側面做出選擇作業(yè)布置板書設計教學反思單元3課題數(shù)花生課時1教學目標1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一

19、列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點難點重點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？給與評價數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）圈一圈（第23頁第四題）在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力賽生生練習：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說師生練習：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（

20、）、（）、（）；晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。學生自由數(shù)1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報。再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）再用圈一圈的方式完成第四題練習課后第三題練習課后第二題練習第五題總結怎么數(shù)的作業(yè)布置板書設計教學反思單元3課題數(shù)一數(shù)課時2教學目標1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成 2、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，教學重點難點正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教具學具資料準備課件。課堂

21、教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改復習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）進一步認識100以內(nèi)的數(shù)。1、課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。2、動手操作，交流探究A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100。B、10個10個數(shù)，結合課件演示，得出：10個十是100。評講講例題，再添多少就變成一百了？數(shù)PPT上的小棒估計一下有幾個小方塊同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認

22、識。練習25頁第1、2、3題練習第四題練習第五題古人計數(shù)作業(yè)布置單元3課題數(shù)豆子課時3教學目標1、會寫100以內(nèi)的數(shù)。2、進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識教學重點難點數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。2、讓學生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。（一）學習記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？2、讓學生說說28課應該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上

23、的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？學生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？學生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學生寫數(shù)。36、40、100評講講例題，評講估計有多少顆，說說怎么估計的。數(shù)一數(shù)撥一撥寫一寫說一說寫一寫練習書上27頁第1、2、3題練習書上27頁第4題找找生活中的100作業(yè)布置板書設計數(shù)豆子估計豆子的數(shù)量二十八寫作 28二十二寫作 22從右邊數(shù)起第三位是百位。單元3、課題誰的紅果多課時4教學目標1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。3、激發(fā)學生的求知欲和學習數(shù)學的興趣。教學重點難點重點：比較100 以

24、內(nèi)數(shù)的大小的方法；難點；正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學符號。4、看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小到大排列課后1、2、3、4、5題觀察，討論練習，討論練習鞏固作業(yè)布置板書設計誰的紅果多2118 35

25、32 （ ）35 58( )91 80( )64 58( )56 80( )84教學反思單元3課題小小養(yǎng)殖場課時5教學目標1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習習慣。教學重點難點在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊？少一些，

26、少得多。還有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。觀察1、學生交流看到了什么？2、請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。想一想羊有幾只？書30頁完成書31頁練習一猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題作業(yè)布置板書設計小小養(yǎng)殖場60 48 98 90 8 80 92 100 22 多的多 少的多

27、多一些 少一些 差不多教學反思單元3、課題做個百數(shù)表課時6教學目標1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100 以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維。教學重點難點重點：理解百數(shù)表上行與列的規(guī)律；難點：理解百數(shù)表上行與列的規(guī)律。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改數(shù)學王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小

28、組討論）方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）填完以后數(shù)一數(shù)。1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。≒7/3）（1） 橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數(shù)的十位上是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十數(shù)。（2） 豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數(shù)相差10，第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。（3） 斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？如：11、22、

29、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數(shù)都相同。2、 小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流）分別出示三張框。數(shù)一數(shù)，填一填數(shù)一數(shù)，想一想課后練習1、2、3、4作業(yè)布置板書設計教學反思單元4課題認識圖形課時1教學目標1.在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3.培養(yǎng)學生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念。教學重點難點重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別這幾種圖形。難點：通過

30、各種操作活動，體會“面由體來”。教具學具資料準備課件，立體圖形。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改（一）創(chuàng)設情境，激趣導入今天，我們的好朋友精靈狗將帶我們來到一座漂亮的城堡，這就是數(shù)學王國中的圖形城堡。在這個城堡里，住著各種形狀的圖形，你們看這些積木，你能從中找出我們學過的圖形嗎？再來看看，這種圖形又叫做什么呢？（這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它三棱柱）師：你們想不想知道這些圖形的各個面是怎樣的嗎？師：那請拿起桌面上的物體，用你們的小手去摸摸其中的一個面。師：誰能告訴大家，你摸了之后有什么感覺？（感知“面在體上”）（二）操作交流，探究新知1、說

31、一說師：那我們怎么把這樣平平的面變成紙上的一個圖形呢？引導學生想出多種辦法（可用描、印、折等方法），對于印、折可以教師演示。2、搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想試試嗎？生：想。師：那好，老師給大家準備了一張紙，現(xiàn)在，同學們動手試試吧。師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。師：同學們真了不起，將物體的一個

32、面表示在了紙上。像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形就叫做平面圖形。這就是我們今天要學習的內(nèi)容認識圖形。（揭示課題：認識圖形）3、辨一辨師：我們一起來觀察一下這些平面圖形，誰能說說他們都有哪些特點嗎，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)別這些圖形呢？師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準備用什么方法記住他們呢？師：長方形與正方形有什么區(qū)別呢？它們都有四個角，四條邊，怎么區(qū)分它們呢？4、 師小結長方形有四個角、四條邊，兩條邊長，兩條邊短；正方形有四個角，有四條邊，四條邊都一樣長；三角形有三個角，三條邊；圓是圓圓的，沒有角。(三)鞏固加深，遷移拓展1、連一連完成課本第36頁的分一分，連一連。2、說一說

33、說一說，你還在什么地方見過這些圖形？3、涂一涂完成練一練第2題。4、請在點子圖上畫出一個長方形、一個正方形、一個三角形。5、拓展提升數(shù)一數(shù)，有幾個三角形，有幾個正方形。(四)課堂小結這節(jié)課，你學會了什么？學生自己看圖，發(fā)現(xiàn)、回答圖中的圖形。學生摸模型。平平的、滑滑的。學生思考，舉手回答，說一說能怎么做。動手操作。匯報：生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的生2：長方形有四條邊，正方形有四條邊 生1：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒有角生2：生：正方形的邊都是一樣長的，長方形的邊有兩條是比較長的，不一樣。學生匯報、交流。作業(yè)布置板書設計認識圖形 教學反思單元4課題動手做（一）課時2

34、教學目標1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學重點難點重點：能對簡單的圖形進行分解和組合。教具學具資料準備課件、學具。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改活動一：對簡單的圖形進行分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？3、把長方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？4、活動二：利用分好的圖形拼圖1、教師出示圖：2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組

35、為單位）4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。活動三：折紙游戲1、用正方形的紙折出紙飛機。2、有一張長方形的紙折出一個正方形。3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。學生說一說后自己動手試一試。學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。學生動手。作業(yè)布置板書設計單元4課題動手做二課時3教學目標1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學重點難點通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四

36、邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。教具學具資料準備課件，七巧板。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改一、創(chuàng)設情境，引入新課。二、探究，活動一：認識七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較?。坑袥]有一樣大的圖形？3、每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？2、拼出美麗的圖案： 3、聽“守株待兔”的故事4、下面的圖說的就是“守株待兔”

37、的故事，請你拼一拼。三、總結全課，布置作業(yè)觀察七巧板，小組交流。動手操作。學生自己動手拼學生自己動手拼作業(yè)布置1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關七巧板的資料。板書設計教學反思單元4課題動手做三課時4教學目標1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、初步學習一些設計圖案的方法。3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學重點難點通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程

38、設計）關注要點個性化修改活動一：欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞?；顒佣鹤约簞邮衷O計美麗的圖案1、想一想、涂一涂2、小小設計師（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設計一個圖案。作業(yè)布置板書設計教學反思單元

39、課題整理與復習課時1教學目標1、復習20以內(nèi)的退位減法，并能系統(tǒng)的掌握，更加準確、熟練的計算。2、準確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3、準確認識100以內(nèi)的數(shù)，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)感充分感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點難點重點：掌握20以內(nèi)的退位減法，熟練的計算。準確認識100以內(nèi)的數(shù)。難點：利用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。教具學具資料準備課件。投影儀。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改一、情境引入。二、整理、復習。課件出示比一比。誰頂?shù)谋P子多？多幾個？怎么算出來的？課件出示連一連。小猴的不同形狀分

40、別是誰看到的？連一連，說說你的理由。課件出示說一說。你能再找出一個20 以上的數(shù)像這樣說一說嗎？課件出示拼一拼。這個圖案是什么物體？用到了那些圖形這些圖形各有什么特點？三、總結方法學生進入情境。小組合作，集中匯報。組內(nèi)交流，集中匯報。組內(nèi)交流，集中匯報組內(nèi)交流，集中匯報作業(yè)布置板書設計整理與復習比一比 連一連說一說 拼一拼教學反思單元5課題小兔請客課時1教學目標1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。3、在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。教學重點難點重點：掌握整十數(shù)的加減方法。難點：會正確計算整十數(shù)的加減法。教具學具資料準備課件。課堂

41、教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改1、教師童話引入課題。創(chuàng)設加減法情境。2、出示掛圖。請學生說說圖意。（一）體會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學問題呢？再出示掛圖。請學生提出數(shù)學問題？（二）認識加減法各部分的名稱。教師指導學生認識各部分的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)減數(shù)=差1、練一練學生獨立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎么想的。2、學生計算。請學生板演。有選擇的讓學生說說自己是怎么想的。3、數(shù)學游戲：誰先到家。讓學生理解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學生自己進行速

42、算。其他也如此。你今天有什么收獲？學生回答學生回答生1：一共有多少個？學生列式計算。說說你是怎么想？小組交流。全班交流。生：還剩下多少個果子？生列式計算。說說你是怎么想的。學生回答學生回答作業(yè)布置板書設計小兔請客20 + 30 = 50（個） 50 30 = 20 被加 加 加 和 減 減 減 差數(shù) 數(shù) 數(shù) 數(shù) 號 數(shù)教學反思單元5課題采松果課時2教學目標讓學生體會兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進退位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識。進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的

43、態(tài)度。教學重點難點使學生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。初步理解用加法計算的算理。教具學具資料準備課件。課堂教學設計 教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）關注要點個性化修改師小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？師：老師和你們想的一樣， “一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？ 教師逐個問：你是怎樣想的？師小結：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要把“松鼠媽媽采來的2