我國(guó)英語教學(xué)的改革之路在何方

1、我國(guó)英語教學(xué)的改革之路在何方？摘要：近代中國(guó)人幾代人都不同程度地學(xué)過英語，但目前能進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話的有幾人？學(xué)英語究竟有何用？學(xué)英語之路該如何繼續(xù)？關(guān)鍵字：英語 改革 方法前言：從二十世紀(jì)四、五十年代開始，我國(guó)就實(shí)行在中學(xué)至大學(xué)普及學(xué)英語，到二十世紀(jì)九十年代，更加提倡在小學(xué)開始推廣英語教學(xué)。半個(gè)世紀(jì)過去了，我們?cè)囍鴣碜鲆粋€(gè)問卷調(diào)查。受訪者是在社會(huì)上的就業(yè)人士，也就是說不算在校生在內(nèi)。調(diào)查對(duì)象是我校一百位老師（英語老師除外），內(nèi)容是有多少位會(huì)講以下10句常用的生活用語。1、 你好！（朋友間的問候）除了How are you?之外的其他答案。如:Hows it going?2、 答語（除Im fine

2、, thank you. 之外的其他答案）如：Im doing well. Im OK. Not bad. So so. I dont feel well. Theres something wrong with my head/neck/stomach3、 你叫什么名字？4、 你是哪里人？5、 你是做什么職業(yè)的？6、 你在哪里工作？7、 你家里有什么人？8、 你有什么愛好？9、 我們可以做朋友嗎？10、 你電話號(hào)碼/QQ號(hào)碼/住址是多少？調(diào)查結(jié)果：只有10的老師基本能順利通過測(cè)試。90的人只能說出前三至四句。大家想想，即使在文化層次較高的非英語專業(yè)的人群里（這些老師全部都是本科畢業(yè)生，他們起

3、碼讀了10年的英語，大學(xué)至少通過了英語四級(jí)考試），人們對(duì)英語的掌握程度也這么低，那可以想象，在其他部門和單位，有何其多的人會(huì)幾句英文呢？由此，我們的國(guó)家教育部門不得不去思考：究竟我們學(xué)英語有何用？中國(guó)推廣學(xué)英語有何意義？英語教育的改革之路在何方？可能有人會(huì)說，你如果換了其他學(xué)科來問：究竟有多少人還記得以前在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)的話，結(jié)果也會(huì)是如此。那就對(duì)啦，我們研究的不是說對(duì)知識(shí)的遺忘率有多高，而是討論學(xué)英語的出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值究竟何在？其他作為中小學(xué)校開設(shè)的課程有它們的必要性，也就是說是基礎(chǔ)學(xué)科，即使以后工作上用不著，但起碼作為中國(guó)人他必須了解和學(xué)習(xí)的東西如地理、歷史、政治等學(xué)科，有的是為了增加起碼的生

4、活常識(shí)而設(shè)的，如化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、生物等，有的呢是為了培養(yǎng)興趣和情操，鍛煉身體或是為就業(yè)打基礎(chǔ)的如美術(shù)、音樂、體育。那英語呢？它該屬于哪個(gè)范疇呢？以上都不是。筆者認(rèn)為：英語不應(yīng)該是一門學(xué)科，而應(yīng)該是一種工具。它是一座橋梁，把來自世界不同國(guó)家講不同語言的人聯(lián)在一起，使他們能通過共同的語言英語來溝通、交往，以達(dá)到一個(gè)世界，一種語言的共和。對(duì)于學(xué)習(xí)英語的要求和方法筆者有以下的看法。通過多年的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)中國(guó)人覺得學(xué)英語難。為什么難呢？難在它沒有在生活中?，F(xiàn)，也就是說沒有一種語言的環(huán)境。例如我們的母語或地方語言，難道它需要通過一種正規(guī)的學(xué)習(xí)嗎？除了先天聾啞的殘疾人，正常人還不都是因?yàn)槲覀?/p>

5、自呱呱落地到牙牙學(xué)語，耳染目濡的都是那種語言，所以我們就不知不覺地學(xué)會(huì)它了嗎？想一下英美加等國(guó)家，人家的小孩還不是一樣自幼就生活在英語的世界里，所以才天生就會(huì)講英語嗎？假設(shè)我們換了一個(gè)環(huán)境，比方說我移居海外，我的下一代出生、生長(zhǎng)在美國(guó)，那我的小孩就有兩種語言環(huán)境，在家就講咱們的語言，在外頭當(dāng)然也自然而然地跟他的伙伴們講起英語來啦。這個(gè)道理不言而喻，學(xué)習(xí)語言最好是靠習(xí)慣和語境，如果你身邊的人大多數(shù)講普通話，你也就跟著講普通話，那如果你身邊的人都講英語，那你也不會(huì)例外地講起英語來了?；叵肫鹞页鯇W(xué)英語的時(shí)候是在我五、六歲大的時(shí)候。那時(shí)還沒有在小學(xué)開始學(xué)英語。我爸爸是英語老師，所以有這個(gè)條件吧。我記得

6、我爸爸最開始就教我學(xué)國(guó)際音標(biāo)。其實(shí)這是有道理的。學(xué)語言一定要從讀音開始學(xué)。就像我們學(xué)拼音，是學(xué)漢語（普通話）的前提，學(xué)日語呢，就要從平假名、片假名開始學(xué)，以后你才有了自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。他還教我讀音規(guī)則，如late, date, make, take, name, game, grade這一系列詞都有一個(gè)共通的規(guī)律，字母a都讀/ei/，那往后你見到更多的詞你都會(huì)辨別它們的讀音了。如snake, skate, hate, gate, fate, shake, shave等。在學(xué)時(shí)代很多同學(xué)羨慕地問我為什么學(xué)英語學(xué)得那么好，其實(shí)道理就在這里。并不是因?yàn)槲野职之?dāng)英語教師，我有條件和優(yōu)勢(shì)。但這是因人而

7、異的，我的兩位兄弟的英語就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我的好，到現(xiàn)在也是跟常人一樣，說不到幾句英語。真正的原因可以歸結(jié)為一是我的語言天賦好，二是我學(xué)習(xí)英語的興趣濃。正如哪位名人所說：興趣是最好的老師?，F(xiàn)在輪到我來教我的學(xué)生，我也是強(qiáng)調(diào)興趣第一。有的人會(huì)說，我對(duì)英語就是沒興趣，怎么辦？其實(shí)興趣是可以培養(yǎng)的，沒有人天生就對(duì)某樣?xùn)|西有興趣的。誠(chéng)然，我學(xué)英語的興趣首先來源于我爸爸的影響，其次是因?yàn)樗诮o我引入這種東西的時(shí)候注重了方法，不是一味地枯燥的說教，而是通過在生活中的對(duì)話練習(xí)引起我的興趣，再次是像前面所說的，他首先教會(huì)我音標(biāo)，然后是拼讀規(guī)則和記單詞的方法。很多人覺得學(xué)英語難，難在死記硬背單詞，要不就是記了又忘，短暫

8、記憶。其實(shí)學(xué)每件事，都要從入門學(xué)起，學(xué)英語就要先學(xué)音標(biāo)。這正是我們目前小學(xué)英語所忽視的。正是因?yàn)閷W(xué)生從一開始就沒有掌握學(xué)英語的方法，只是停留在跟著錄音或老師模仿說英語的階段，也就是說離開了老師就不會(huì)讀單詞、句子了。那不管你學(xué)多久，你永遠(yuǎn)不會(huì)自學(xué)。把學(xué)漢語拼音那套遷移過來學(xué)英語吧，正確的方法是學(xué)會(huì)48個(gè)音標(biāo)，然后是拼讀音標(biāo)，查字典學(xué)單詞，自己可以正確讀出生詞。這是第一步：讀音。第二步呢，就是拼寫。每個(gè)字母都有它本身的讀音規(guī)則，只要發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，那記單詞就不難啦！如/leit/就是late，/ði:z/就是these，/laik/就是like，/hp/就是hope, /ju:z/就是u

9、se。每個(gè)元音字母和元音字母組合或輔音字母和輔音字母組合都有它們一定的發(fā)音規(guī)律的。只有明白了這些道理，我們才有法可循。我在多年的初中教學(xué)中，就是利用起始年級(jí)初一把這些語音學(xué)給學(xué)生補(bǔ)上，那接著的初二、初三以至高中、大學(xué)，學(xué)生都會(huì)自己學(xué)生詞了，也就是說記單詞不再是一件難事了！第二，初中生普遍認(rèn)為初中的英語學(xué)習(xí)比小學(xué)要難、枯燥乏味，而高中生也是認(rèn)為高中英語更難，更枯燥。這是為什么呢？這是因?yàn)樾W(xué)學(xué)英語只要求聽、說，考試的要求低，聽力多，筆試少。而初中就出現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不但要聽說，而且要讀、寫，考試的要求相反，聽力少，筆試多。加上老師的教學(xué)風(fēng)格也從小學(xué)的唱、跳、玩變成了中學(xué)的語法教學(xué)，滿堂灌，背單詞

10、、背句子、背課文這些苦差。這樣一個(gè)飛躍使學(xué)生措手不及，在認(rèn)知水平上出現(xiàn)了一個(gè)跳躍，難怪學(xué)生會(huì)望英語而卻步，聞?dòng)⒄Z而喪膽！其實(shí)小學(xué)學(xué)英語的要求是應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語作為語言首先要聽說過關(guān)這種需要而定的，這樣挺好的！大多數(shù)小學(xué)生初學(xué)英語都是熱情高漲，信心十足，分?jǐn)?shù)挺高的！但為何到了高年級(jí)甚至初中就出現(xiàn)了分差呢？還不是因?yàn)榭荚囍贫鹊母淖儐?？假如沒有后來的筆試分值增加，導(dǎo)致學(xué)生考試分?jǐn)?shù)低，以致逐漸失去信心，那就不會(huì)有初中生出現(xiàn)的厭學(xué)英語。所以英語的考核制度是不是該改一下呢？因?yàn)樗煌渌麑W(xué)科要掌握什么公式、公理、原理或什么朝代、年代、人物、氣候特征、物種等等細(xì)的東西，它應(yīng)該落實(shí)在能用英語和外國(guó)人交流

11、、溝通，這就足夠了，如果學(xué)校的考評(píng)制度換成是口語和聽力達(dá)到與人會(huì)話的水平的不同等級(jí)的話，就不會(huì)出現(xiàn)本文一開頭的調(diào)查結(jié)果了。2008年的北京奧運(yùn)和現(xiàn)在正準(zhǔn)備得熱火朝天的廣州亞運(yùn)，我們國(guó)家要求全民學(xué)英語，不就是希望全民能基本達(dá)到與外國(guó)人簡(jiǎn)單的日常溝通嗎？至于閱讀和寫作能力的培養(yǎng)和達(dá)標(biāo)，可以放到大學(xué)的專業(yè)里去加強(qiáng)啊，因?yàn)榈酱髮W(xué)才真正為以后的工作和個(gè)人的未來發(fā)展決定專業(yè)和方向。所以我覺得學(xué)英語的目標(biāo)的大方向要改，英語的考評(píng)制度要改，而且是全國(guó)一致性地改，就是從娃娃（幼兒園）開始，小學(xué)、初中這段學(xué)語言的黃金期只考核學(xué)生的口語，可以設(shè)為1-9級(jí)，每一年達(dá)到高一級(jí)的水平，甚至更高?？偠灾灰箤W(xué)生覺得學(xué)英語是一件苦差，現(xiàn)在很多青少年不是因?yàn)轫n劇在中國(guó)的熱播而追捧韓星，因而也學(xué)起韓語來嗎？像那首韓語歌曲nobody，nobody but you傳唱一時(shí)，男女老少咸宜，還有Michael Jackson的Billie Jean, Beat it，Dangerous 等歌曲更是興盛不衰，熱播于各種電臺(tái)媒體。這就是外語在中國(guó)生存的環(huán)境啊。再如隨著中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)大，承辦越來越多的國(guó)際活動(dòng)如奧運(yùn)會(huì)，世博會(huì)，亞運(yùn)會(huì)，地方也招商引商，引進(jìn)外商外資等機(jī)會(huì)越來越多，也就是說外國(guó)人來中國(guó)旅游觀光甚至工作、居住已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，