威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)甄旭歌大冶一小威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系， 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。一、整體感知，初讀課文。1、錄像導(dǎo)入同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)這“威尼斯” ，你去過(guò)嗎 ?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？ 放錄像 游覽了

2、威尼斯，你都見(jiàn)到了些什么?這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了“小艇”來(lái)寫(xiě)呢請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。2、初讀課文?思考：作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?3、整體感知（ 1）作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?板書(shū)： 交通工具 說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車(chē)”呢 ?(小艇 )，你（ 2）這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少

3、各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇 ?(有 )都寫(xiě)了誰(shuí) ?(寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇)（ 3）是啊 !可見(jiàn)它確實(shí)是那兒 主要的工具 ，從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么 ?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫(xiě)。 ）他認(rèn)為還有其它原因嗎 ?(結(jié)合板書(shū)樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大)（ 4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。二、精讀課文，探究寫(xiě)法1、學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落?（ 1）這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書(shū)，作上記號(hào)。（長(zhǎng)、

4、窄、深、翹輕快靈活）（ 2）除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？(比喻 )幾個(gè)比喻 ?(3 個(gè) )唉?怎么同是這小艇，用了3 個(gè)不同的比喻 ?（比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）（ 3）作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀體會(huì)一下吧！（ 4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書(shū)，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。2、學(xué)習(xí)第四自然段（ 1）過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫(xiě)出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?我們能不能給這個(gè)部分

5、設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，“船夫技術(shù)特別好”請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。（ 2）討論評(píng)議：選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片 )：提問(wèn)從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什?么呢 ?A 、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下， 船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段（ 1）過(guò)渡：我們通過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫(xiě)出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然

6、段，看看你哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩?（ 2）討論評(píng)議重點(diǎn)第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?A “古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。這句，精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法 ?(“沉沉地入睡”)多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜 )。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑 聲音”寫(xiě)得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我

7、們感到這夜，更加(寧?kù)o了 ) 作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩??！C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美 )“搖晃”是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺(jué)?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃? (水面靜時(shí) )上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂 )你看我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉 ?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái) ?(與小艇有關(guān) ?(小艇停泊水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出

8、)。正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看?月亮的影子在水中搖晃)我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)d、作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系( 密切 )；說(shuō)明了小艇的(作用大 )（ 3）感情朗讀作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧之夜錄像 老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃”了哪些詞 ?(漸漸、搖晃 )很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀 )! 播放威尼斯，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)三、總結(jié)課文。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，

9、多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。板書(shū)：威尼斯的小艇交通工具樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大作業(yè)：1、按課文內(nèi)容填空。（ 1）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（） ，行動(dòng)（）。（ 2）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來(lái)往船只很多，他（）。不管怎么擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）。2、朗讀課文，背誦前四段。3、摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)周秀花大冶一小威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法

10、。2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系， 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。一、整體感知，初讀課文。1、錄像導(dǎo)入同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)這“威尼斯” ，你去過(guò)嗎 ?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？ 放錄像 游覽了威尼斯，你都見(jiàn)到了些什么?這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀察。可

11、他為什么在眾多的事物當(dāng)中，選擇了“小艇”來(lái)寫(xiě)呢請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。2、初讀課文?思考：作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?3、整體感知（ 1）作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?板書(shū)： 交通工具 說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車(chē)”呢 ?(小艇 )，你（ 2）這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇 ?(有 )都寫(xiě)了誰(shuí) ?(寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇)（ 3）是啊 !可見(jiàn)它確實(shí)是那兒 主要的工具 ，從這里、我

12、們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么 ?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫(xiě)。 ）他認(rèn)為還有其它原因嗎 ?(結(jié)合板書(shū)樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大)（ 4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。二、精讀課文，探究寫(xiě)法1、學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落（ 1）這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書(shū)，作上記號(hào)。（長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活）（ 2）除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？(比喻 )幾個(gè)比喻 ?(3?個(gè) )唉?怎么同是這小艇，用了3 個(gè)不同的比喻

13、?（比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）（ 3）作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀體會(huì)一下吧?。?4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書(shū)，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。2、學(xué)習(xí)第四自然段（ 1）過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫(xiě)出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，“船夫技術(shù)特別好”請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。（ 2）討論評(píng)議：選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片 )：提問(wèn)從他的

14、設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什?么呢 ?A 、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下， 船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段（ 1）過(guò)渡：我們通過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫(xiě)出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩?（ 2）討論評(píng)議重點(diǎn)第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?A “古老的威尼斯又沉沉地入睡

15、了”這一句寫(xiě)得精彩。這句，精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法 ?(“沉沉地入睡”)多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜 )。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑 聲音”寫(xiě)得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加(寧?kù)o了 ) 作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩?。、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩這句精

16、彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美 )“搖晃”是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺(jué)?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃? (水面靜時(shí) )上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂 )你看我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉 ?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(與小艇有關(guān) ?(小艇停泊水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出)。正因?yàn)樾⊥２戳耍覀儾趴吹?月亮的影子在水中搖晃)我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)d、作者通過(guò)擬人寫(xiě)

17、靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系( 密切 )；說(shuō)明了小艇的(作用大 )（ 3）感情朗讀作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧之夜錄像 老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃”了哪些詞 ?(漸漸、搖晃 )很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀 )! 播放威尼斯，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)三、總結(jié)課文。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。板書(shū)：威尼斯的小艇交通工具樣子

18、奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大作業(yè)：1、按課文內(nèi)容填空。（ 1）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（） ，行動(dòng)（）。（ 2）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來(lái)往船只很多，他（）。不管怎么擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）。2、朗讀課文，背誦前四段。3、摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)楊秋芬大冶一小威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：

19、 了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系， 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。一、整體感知，初讀課文。1、錄像導(dǎo)入同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)這“威尼斯” ，你去過(guò)嗎 ?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？ 放錄像 游覽了威尼斯，你都見(jiàn)到了些什么?這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中，選擇了“小艇”來(lái)寫(xiě)呢請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。2、初讀課文?思考：作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)

20、呢?3、整體感知（ 1）作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?板書(shū)： 交通工具 說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車(chē)”呢 ?(小艇 )，你（ 2）這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇 ?(有 )都寫(xiě)了誰(shuí) ?(寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇)（ 3）是啊 !可見(jiàn)它確實(shí)是那兒 主要的工具 ，從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么 ?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫(xiě)。 ）他認(rèn)為還有其它原因嗎 ?(結(jié)合板書(shū)樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大)（ 4

21、）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。二、精讀課文，探究寫(xiě)法1、學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落?（ 1）這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書(shū)，作上記號(hào)。（長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活）（ 2）除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？(比喻 )幾個(gè)比喻 ?(3 個(gè) )唉?怎么同是這小艇，用了3 個(gè)不同的比喻 ?（比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）（ 3）作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住

22、了不同的特點(diǎn)描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀體會(huì)一下吧！（ 4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書(shū)，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。2、學(xué)習(xí)第四自然段（ 1）過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫(xiě)出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，“船夫技術(shù)特別好”請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。（ 2）討論評(píng)議：選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片 )：提問(wèn)從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什?么呢 ?A 、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下， 船夫能操縱自如；在擁擠的情

23、況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段（ 1）過(guò)渡：我們通過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫(xiě)出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩?（ 2）討論評(píng)議重點(diǎn)第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?A “古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。這句，精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法 ?(“沉沉地入睡”)多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜 )。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑 聲音”寫(xiě)得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加(寧?kù)o了 ) 作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩