教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板袁路君

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五教學(xué)形式活動(dòng)教 師袁路君單 位新鄉(xiāng)市人民路小學(xué)課題名稱合作習(xí)作教學(xué)學(xué)情分析 北師大版四年級(jí)上冊(cè)有關(guān)于合作這一教學(xué)單元，現(xiàn)就單元習(xí)作談一下教學(xué)設(shè)計(jì)。 四年級(jí)學(xué)生有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，大致能寫(xiě)二三百字文章，關(guān)于合作，學(xué)生也有少許體驗(yàn)，如，互相幫助借還文具，相互探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，上課發(fā)言，跟老師交流，合作打掃衛(wèi)生，一起打游戲，跟家人整理房間等。但，有目的的合作，合作方面的技巧，表達(dá)合作方面的愿望和體會(huì)等，尚欠缺。為此，通過(guò)本單元習(xí)作教學(xué)，使學(xué)生更深的了解合作的意義，體會(huì)合作成功的喜悅，需要時(shí)，有目的與人合作，掌握一些合作技巧。同時(shí)，也是最關(guān)鍵的，通過(guò)教學(xué)，是學(xué)生

2、初步會(huì)寫(xiě)這方面的文章，教學(xué)時(shí)的活動(dòng)安排，是學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)想法。完成習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生更深的了解合作的意義，體驗(yàn)合作的愉悅，活動(dòng)中，是學(xué)生認(rèn)真觀察，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章，并能初步修改自己的文章。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：精心準(zhǔn)備活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察有較身體會(huì)。教具準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾。教學(xué)過(guò)程 一講解引入，明確目標(biāo)。 回憶單元學(xué)習(xí)內(nèi)容（略），補(bǔ)充馬克思和恩格斯合作創(chuàng)作資本論的事跡，美國(guó)軟件大王比爾跟人合作創(chuàng)辦蘋(píng)果公司的成功事例，班里兩人合作學(xué)習(xí)，合作打掃衛(wèi)生等，是學(xué)生增強(qiáng)本次習(xí)作興趣。今天，我們通過(guò)一次比賽來(lái)完成本單元寫(xiě)作。 二討論交流，口頭表達(dá)。 昨天，老師布置作

3、業(yè)，讓同學(xué)們跟人合作完成一件任務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)大家積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己完成情況，有“跟人比賽電子游戲”，“跟爸爸下棋”，“跟媽媽制作小制作”，“合作打牌”，“一起買文具”，“討論習(xí)題”，“排練節(jié)目”等，學(xué)生討論完后，老師預(yù)以表?yè)P(yáng)。 三主題活動(dòng)，提供素材。 1.開(kāi)展合作比賽，具體方法是，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，兩人一小組，用紅領(lǐng)巾綁住每人一只腿，然后，六小組一大組，分成四大隊(duì)，進(jìn)行合作跑步比賽，第一跑到終點(diǎn)的兩人獲勝，視為合作最好的小組，沒(méi)排到比賽的觀察比賽的情況。老師適時(shí)予以指導(dǎo)。 2.比賽完，回到教室，說(shuō)說(shuō)剛才看到的比賽情況，老師點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生注意沒(méi)發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。 四，學(xué)生習(xí)作，教師巡視。指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。 五作品展示，師生共賞。板書(shū)設(shè)計(jì) 習(xí)作 通過(guò)活動(dòng)，寫(xiě)一次成功合作的親身體驗(yàn) 。 合作創(chuàng)贏 認(rèn)真感受 善于表達(dá) 奇文共賞 作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)：在家跟人合作完成一件任務(wù)，口頭表達(dá)活動(dòng)過(guò)程和感受。作業(yè)：修改習(xí)作，跟別人分享。自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目齊全，教學(xué)過(guò)程清楚，安排活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生興趣，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。但，理論深度不夠，本設(shè)計(jì)教育學(xué)，心理學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)方法等專業(yè)理論知識(shí)高度不夠。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：王家法：可以。有探討，能附文學(xué)生作品更好。韓子艷：習(xí)作多安排活動(dòng)，是發(fā)展方向，今后作文教學(xué)多有目的的安排活動(dòng)。呂文靜：