新目標(biāo)英語七年級上冊Unit5說課稿

1、新目標(biāo)英語七年級上冊Unit5說課稿青銅峽第五中學(xué) 王俊霞教材分析1、教學(xué)內(nèi)容 1)、 詞匯：have ，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport ， bat， 2)、 語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。Does she/he have a pen？Yes，she/he does2、教材的地位及其作用本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：

2、學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答 ，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。 本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。二、學(xué)生分析學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識：學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過詞匯：What is this ？ What is that？句型： Where is?  Its in /

3、 on / under/    經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。                        三、 教學(xué)目標(biāo)1、語言知識      詞匯：A、重

4、點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動球類的名詞, 如basketball, soccerball，so on   重點(diǎn)句型：? Do youthey have a TV?Yes，Ithey doNo，Ithey dont. Does heshe have a soccer ball?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt. 2、語言技能1）、能看著圖片說；Do youthey have a TV?Yes，Ithey doNo，Ithey dont. Does heshe have a soccer ball?Yes，heshe doesNo，hes

5、he doesnt.3、學(xué)習(xí)策略1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。2）、通過與同學(xué)交流，學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的疑問形式及肯定和否定回答。4、情感態(tài)度1）通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；2）通過學(xué)習(xí)本單元，教會學(xué)生之間互相有無的主要句式 重點(diǎn)難點(diǎn)1、Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法;2、Have的一般現(xiàn)在時的疑問句，及其肯定，否定回答;3、簡單拓展主語第三人稱單數(shù)的句型。教學(xué)手段：采用最簡單的卡片圖片、課本以及肢體語言。理念與思路、教法 1）采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。 2）學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)突破：Sectio

6、n A重在通過使用動詞have對物品的所屬進(jìn)行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。四、教學(xué)流程 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動 學(xué)生活動 Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。1、升降語調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。2檢查學(xué)生記憶單詞的成效。 3、學(xué)生看1a的圖片

7、,使字母和單詞相對應(yīng)。 第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。 教師活動 學(xué)生活動（看圖片練句型）分片進(jìn)行演示：I have a footba11Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I dont再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have? 詢問學(xué)生：Do you have? 詢問學(xué)生：? 詢問學(xué)生：Do they have? 在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱和第三人稱  的復(fù)數(shù)。2學(xué)生回答：Yes，you do，you dont學(xué)生回答：Yes，I doNo，I d

8、ont學(xué)生回答：Yes，heshe doesNo，heshe doesnt學(xué)生回答：Yes, they doNo，they dont掌握它的肯定和否定回答。3、要求學(xué)生完成1b的聽力，達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。4引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式：5Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答并上臺展示口語交際。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學(xué)生活動1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到

9、，教師可以補(bǔ)充完成。3、游戲：讓一個學(xué)生在課前 作各種動作，其他學(xué)生跟根據(jù)他的動作寫單詞和句型，然后核對結(jié)果。這種活動既可練習(xí)have一般疑問句的構(gòu)成和回答的寫法，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。 4、習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。問題探究與拓展活動 動詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或 一es (同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時。要在動詞前加助動詞dont或doesnt；在構(gòu)成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do

10、或does，doesdoesnt是dodont的第三人稱單數(shù)形式。助動詞后應(yīng)該用動詞的原型。 五、教學(xué)反思：（成功和不足）本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時學(xué)習(xí)與運(yùn)動有關(guān)的一些詞匯。為此，在本單元我運(yùn)用不同形式鼓勵學(xué)生使用目標(biāo)語言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在過程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些錯誤，本人就以積極的態(tài)度對待他們，愉快的氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。首先要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我努力在這方面去做，不足的請各位多提寶貴意見。教無定法，教師不要為了任務(wù)活動而忽略了語言的傳授。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的

11、機(jī)會。任務(wù)的完成不是語言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個高度的開端。加強(qiáng)學(xué)生語言的實(shí)踐是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機(jī)會去說、去做、去思考。新目標(biāo)英語上冊/Unit 1 My name's Gina教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認(rèn)識的好朋友介紹給全體同學(xué)。 2、通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)英語的實(shí)用性。 3、通過以上任務(wù)活動，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 4、德育目標(biāo)：熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、形容詞性物主代詞的用法 2、在任務(wù)活動中掌握you和your，he和his, s

12、he和her 的用法 3、重點(diǎn)句型 (斜體字為擴(kuò)展句子)： Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening. How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right. Whats your name? My name is / Im Whats his/ her name? His/Her name is 課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會它們的不同之處； 準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆； 用英文介紹自己的姓、名。 2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、電腦

13、、圖片。 3、教學(xué)課件：中英文名字展示片。 教學(xué)設(shè)計(jì) Tasks Students activities Teachers activities 1. Game: ask and answer the question: Whats your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction. 2.Two students act out how to greet people. Act out the gr

14、eeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries customs with computer. 3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interest

15、ed in. Make the students move around to make friends with others. 4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best. 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 任務(wù)一：結(jié)識新朋友。 1、老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上: My name is , My first name is, My last

16、 name is 同時介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近組成若干小組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個學(xué)生叫徐燁，他說：My name is Xu Ye. Ye means light；一個叫王超的學(xué)生介紹說: My name is Wang Chao. Chao means Superman。這個任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時擴(kuò)大詞匯量。 2、“Whats your name?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個同學(xué)問，“Whats your name?”第二個學(xué)生回答，“My name is ”然后再接著問第三個人, “Whats your name?” 第三個人答，“My name is His

17、/ her name is ”再接著問第四個人Whats your name?”?？茨膫€組最先獲勝。 任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個人初次見面時的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準(zhǔn)確，最后評出最佳組合。 任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點(diǎn)，然后和他們交朋友（利用時間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點(diǎn)），

18、并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強(qiáng)，最大限度的調(diào)動了他們的積極性，同時也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。 Name Hobbies Other information 任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成姓名卡的設(shè)計(jì)與制作，姓名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個人的姓名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。 任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學(xué)們。 教學(xué)點(diǎn)評（或反思） 本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)